Transcript Diapositiva 1 - Institución Educativa Misael Pastrana Borrero

AGENDA DEL DÍA
1. Saludo.
2. Rendición de cuentas año
2014.
3. Saludo del señor Alcalde de
San José de Cúcuta Doctor
Donamaris Ramírez ParísLobo.
4. Presentación artística.
5. Reconocimiento deportivo
6. Prematrícula 2015
7. Entrega de boletines segundo
período
RENDICION DE CUENTAS PRIMER
SEMESTRE AGOSTO 22 AÑO 2014
“INSTITUCION EDUCATIVA MISAEL PASTRANA
BORRERO”
RESPONSABLE:
PABLO GUILLERMO SILVA MELO
RECTOR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA
BORRERO-CÚCUTA
Resolución Nª 001445 10 de septiembre de 2010
Código DANE: 154001010820
NIT: 807-005-539-3
CÚCUTA, NORTE DE SANTANDER
Correo electrónico:
[email protected]
TELÉFONO: 5845000
GESTIÓN DIRECTIVA
El IEMIPABOR, absorbe parte de la población en edad escolar ubicada
principalmente en los barrios San Mateo, Santa Teresa y en menor escala San
Luis , la Libertad; aproximadamente trescientos estudiantes colombianos que
residen en la República Bolivariana de Venezuela; un porcentaje cercano al
10% son estudiantes de población desplazada de diferentes partes del país. En
su mayoría la comunidad está formada por familias no funcionales, ubicadas en
los estratos 1,2 y 3.
Todos los alumnos están cobijados por la gratuidad educativa; 490 se benefician
por el sistema Nacional de Alimentación Escolar, PAE, con el almuerzo 150 y
340 con desayunos suministrados a través de la Alcaldía Municipal; casi la
totalidad de familias reciben subsidios de familias en acción. Existen 55
estudiantes con certificación de desplazamiento forzado. En la actualidad
contamos con alguna población diversa culturalmente: indígenas, afros entre
otros.
• DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO. Con lo anterior aseguramos la
inclusión y el trabajo por la calidad como centro de desarrollo como está
planteado en la misión, visión, principios y metas definidos claramente en el
PEI, revisados y ajustados en función de los retos externos y las
necesidades de los estudiantes.
• GESTIÓN ESTRATÉGICA.
La institución cuenta con un Plan de Mejoramiento Institucional a tres
(3), que es evaluado periódicamente mediante verificación de
cumplimiento de la matriz de resultados de la autoevaluación. El plan
actual se encuentra en su segundo año de desarrollo.
• GOBIERNO ESCOLAR.
Los órganos del gobierno escolar: consejo directivo, consejo
académico, comités de convivencia, personero estudiantil, asambleas
de padres de familia, cuentan con participación y aporte activo y sus
resultados y decisiones se utilizan para fortalecer el trabajo en
equipony la participación.
• CULTURA INSTITUCIONAL: La institución hace reconocimiento público
de los éxitos y logros de maestros y alumnos: En los deportes los
integrantes de la selección de futbol de salón quienes en ambas ramas
femenina y masculinos llegaron a semifinales del torneo escolar entre 62
instituciones, siendo ganadores del FAIR PLAY y mérito a la
COMBATIVIDAD. Medalla de bronce Nacional en Patinaje. Destacados
deportista en taekwondo, danzantes, entre otros. Reconocimiento igual a los
maestros que estuvieron al frente de estos compromisos institucionales.
• CLIMA ESCOLAR. El colegio realiza acciones organizadas para la
promoción adecuada del bienestar de los alumnos, con énfasis en
aquellas que presentan mas necesidades, para ello cuenta con la
colaboración y participación de entidades oficiales como el ICBF,
casa de Justicia y Paz, Policía de Infancia y adolescencia, SEM,
RELACIONES CON EL ENTORNO:
La institución revisa constantemente sus relaciones, políticas, comunicación e
intercambio con personas, entidades oficiales y privadas.
Algunas de ellas: Secretaría de Educación Municipal, con el Servicio Nacional
de Aprendizaje SENA, la Universidad de Pamplona, la FESC (fundación de
estudios superiores comfanorte), a través de convenios interinstiucionales,
mejorando el nivel académico en las competencias laborales específicas con
docentes de planta especialmente formados para atender los alumnos de
grados 10 y 11.
Existen otras relaciones de cooperación con la Policía Nacional, Secretaría de
Tránsito Municipal, CORPONOR, para la gestión ambiental.
Con la compañía antioqueña NUTRESA S.A., se articuló acuerdos de
cooperación y se camina hacia la certificación mejorando los procesos
académicos, directivos, administrativos, financieros y comunitarios.
En la actualidad se trabaja con la Biblioteca Julio Pérez Ferrero para la
actualización del archivo institucional.
•
.
GESTIÓN ACADÉMICA
DISEÑO PEDAGÓGICO. PLAN DE ESTUDIOS:
• Incorporación de estándares a la planeación de áreas y asignatura y
construcción de contenidos curriculares o acciones en el aula,
atendiendo los principios de transversalidad como los proyectos de
Convivencia, proyecto de educación sexual y construcción de
ciudadanía (PESCC), proyecto de educación ambiental,(PRAE).
• Este es uno de los componentes del P. E. I. (plan de estudios),que más
debe consolidarse en la medida que avancemos en construirlos en
conceso, reformulando las áreas obligatorias como lo exige la Ley 115
de 1994 y los lineamientos del MEN y Secretaría de Educación
Municipal. En especial en la básica primaria.
• Asignación de mayor intensidad a algunas áreas con el propósito de
ampliar la permanencia y la intensidad horaria sobretodo en los grados
10 y 11.
DISEÑO PEDAGÓGICO.
Contamos con 41 estudiantes con problemas de aprendizaje, y para el
efecto se cuenta con un aula de apoyo y una orientadora escolar para
la institución. Esta situación ha obligado a reflexionar al interior de los
diferentes estamentos de la institución y en consecuencia se propuso
como un gran reto a asumir el modelo pedagógico de la modificabilidad
cognitiva al Consejo Académico, queriendo así acercar a los alumnos y
sus familias al sistema educativo para garantizar su permanencia y su
promoción demostrando que pueden alcanzar un alto nivel social,
integrándose favorablemente dentro de sus comunidades.
Esta propuesta
a través del Programa de Enriquecimiento
Instrumental, como una herramienta encaminada a propiciar procesos
de pensamiento superior para la vida humana en todas sus facetas y
dimensiones.
GESTIÓN EN EL AULA.
• El instituto tiene una política de evaluación amparada en los lineamientos
curriculares, estándares básicos en competencias de cada una de las áreas y el
Decreto 1290 de 2009, contempladas en el SIE, Que se revisa periódicamente
tanto en la aplicación de los profesores como en su efecto sobre la diversidad de
los estudiantes, e introduce los ajustes necesarios.
• En las prácticas pedagógicas la institución evalúa la coherencia del enfoque
metodológico, las tareas escolares, la política sobre uso de recursos para el
aprendizaje y la distribución del tiempo curricular y extracurricular y los tiempos
dedicados al aprendizaje. En el año 2013, en esa dirección de ajustaron
horarios, áreas y asignaturas.
• La evaluación se fortaleció el proceso gracias a las actualizaciones del SIE-2013,
el cual es operativo y presenta constantemente apoyo y seguimiento por parte
del consejo académico; conocido por la comunidad educativa y en constante
revisión y evaluación tanto en su aplicación por parte de los docentes, como por
su efecto sobre la diversidad de los estudiantes.
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS.
•
La institución se encuentra actualmente evaluando la coherencia y la
articulación del enfoque pedagógico con la metodología y las prácticas en el
aula de los docentes. Esta información se usará como base para las
estrategias de mejoramiento y nivelación de los estudiantes.
• Se evalúa el impacto de los trabajos fuera del aula del clase para verificar si
los mecanismos establecidos en el SIE están ajustadas a los resultados de
los estudiantes y el enfoque pedagógico. Se toman como insumos los
resultado académicos.
• El instituto cuenta con políticas claras y apropiadas sobre los tiempos
dedicados a los estudiantes, la cual se flexibiliza de acuerdo a las
necesidades y resultados académicos de los estudiantes.
APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA.
PROCESO DE MATRÍCULA:
Actualmente, nuestro colegio tiene una matrícula de 1156 alumnos, distribuida
en 33 grados desde preescolar hasta grado 11 de media técnica. El promedio por
curso es de 35 alumnos; cada una de las aulas tiene capacidad para 40 alumnos.
La evolución de la matrícula durante los últimos años se especifica en el cuadro
adjunto.
- 2009 _______________________________________________1.769 alumnos
- 2010 __________________________________________1.722 alumnos
- 2011 _____________________________1.464 alumnos
- 2012
___________________________ 1.450 alumnos
- 2013 _____________________ 1308 alumnos
-2014 __________________1.156 alumnos
• Esta evolución muestra una disminución de estudiantes matriculados de 11.5%
aproximadamente entre los años comprendidos de 2011 a 2014. Para este
efecto se debe informar que hasta el año 2010 inclusive este instituto contó
con el servicio educativo para adultos de acuerdo al Decreto 3011 con un
número aproximado de 200 estudiantes, en alianza con un operador privado
que manejaba esta población, nominado por la SEM.
• Para el presente año, nuestra capacidad de matrícula se encuentra disponible
para los grados 0 a 5 de primaria y de 6°-9° básica secundaria.
•
La capacidad de: aulas, baños y espacios de recreación, canchas deportivas,
patios al aire libre y patio techado, nos permiten tener la matrícula que se
dispone, cumpliendo con toda la normativa educativa vigente.
* ARCHIVO ACADÉMICO.
Actualmente la institución realiza el mantenimiento, organización y archivo técnico
de los documentos, organizando la información histórica de los alumnos, en
convenio con la Biblioteca JULIO PÉREZ FERRERO.
• BOLETINES
Los boletines y el sistema completo de evaluaciones, nivelaciones y todo lo que
tiene que ver con la academia se maneja mediante contrato de servicios con la
empresa www.ovy.co. La página le muestra a toda la comunidad educativa el
calendario de períodos, evaluaciones, los trabajos, las guias, las calificaciones,
cuadro de honor.
• TALENTO HUMANO
La institución usa los perfiles de los docentes para la toma de decisiones en la
asignación de la carga académica adecuándolos para los ajustes en las áreas.
• Los maestros están en permanente actualización a través de la SEM, el MEN,
entidades públicas y privadas de manera gratuita.
• CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS.
• 3. Evolución de la matrícula, promoción y deserción:
En concordancia con la LEY 1620 de 2013, DECRETO 1965 de 2013 y la GUÍA
docentes
realizan
constantemente
laboresy de
39•delLos
MEN,
se conformaron
los comité
de convivencia institucional
por sedes
para
que las que
familias
para sensibilización
consolidar procesos
pedagógicos
aportendea los
la formación para el
ejercicio
de la ciudadanía
necesario, porsu
ejemplo,
en lamatriculados
escuela el grupo
• estudiantes
queessolicitaban
retiroque
sean
de estudiantes tenga espacios reales para participar en la toma de decisiones; el
en otras instituciones y el resultado es
equipo de docentes pueda generar desde su quehacer ambientes de aprendizaje
democráticos;
las familias muy
se involucren
en las
acciones
de la aescuela,
• evidentemente
positivo,
nuestra
meta
futuro yeslos
directivos
lideren
los procesos
educativos yrelacionados con la
que docentes
no existan
estudiantes
desertores
convivencia. La institución pertenece a la red ce Convivencia Municipal.
• seguiremos trabajando para lograrlo.
• En la siguiente tabla se muestran datos históricos sobre
la matrícula y retiros en nuestra
• institución:
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD.
• ACCESIBILIDAD: El colegio está comprometido en la proyección personal y el
futuro de los estudiantes y de forma permanente evalúa los intereses proyecto de
vida, dándole a conocer a la comunidad educativa las posibilidades que ofrece el
entorno, especialmente la ciudad y la región para presentar nuevas propuesta de
formación técnica, sea esta con el SENA o por ciclos propedéuticos.
Permanentemente se evalúa las especialidades y el grado de satisfacción para
retroalimentas nuevas propuestas.
• PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD. El servicio social obligatorio, lo prestan los
estudiantes de los grados 10 y 11 en la INSTITUCIÓN, como impacto significativo
a las necesidades de la comunidad en actividades tales como: comparendo
ambiental, silvicultura y parques, manejo de conflictos comités de convivencia,
prevención de riesgos escolar, manejo de residuos sólidos.
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA.
La institución ha establecido mecanismos y escenarios de participación
activa de los alumnos acompañados por los maestros, no solo
cumpliendo las normas que así lo requieren sino en apoyo a su propia
formación ciudadana.
PREVENCIÓN DE RIESGOS.
Los alumnos reciben información a través de los maestros,
conferencistas de entidades privadas y funcionarios oficiales de distintos
estamentos oficiales, especialmente SEM, CORPONOR, Secretaría de
Salud Municipal sobre riesgos caseros, prevención de embarazos y
enfermedades de transmisión sexual, delitos cibernéticos, buena
utilización de las redes sociales y aparatos electrónicos, riesgos de
desastres naturales como desprendimiento de tierra.