Transcript Educación y Equidad: Propuestas Concretas Unión Social de Empresarios Cristianos, USEC Septiembre 2006

Educación y Equidad:
Propuestas Concretas
Unión Social de Empresarios Cristianos, USEC
Septiembre 2006
Educación: Solución de Verdad
1. ¿Por qué es ahora más importante? ¿Por qué ahora se puede?
2. Equidad: todos los establecimientos funcionen bien
–
NSE y tipo Colegio
–
Colegio malo afecta más a ingresos más bajos
–
Efecto Compañeros
3. ¿Qué pasa en Chile?
-
Recursos y Flexibilidad Administrativa
-
Profesores y Metodologías de Enseñanza
Educación: Solución de Verdad
4. Solución 1
–
Está claro que los colegios particulares, subvencionados o no, lo hacen mejor. Escuelas
Efectivas.
– Insumo clave Información, rol clave del MINEDUC
–
Tendencia de Educación Pública es a desaparecer
•
–
Municipalidades, tasa crecimiento población
Solución a Estructura y Rigidez: Acelerar tendencia natural a Particular
Subvencionado
• Privatizar Establecimientos Municipales
Educación: Solución de Verdad
Distribución Matrícula Escolar 2005
Distribución Matrícula Escolar 1990
Particular
42%
Municipal
48%
Municipal
58%
Aumento Matrícula 1990-2005
Particular
52%
Contratación Profesores 1990-2005
Municipal
15%
Municipal
15%
Particular
85%
Particular
85%
Educación: Solución de Verdad
5. Recursos: ahora sí
-
-
Gasto extra de US$ 2.400 mm anuales próximos 4 años
-
aumento 50%, 2% PIB
-
¿otro proyecto más rentable? Poco riesgo y 20%.
Aumento Subvención y S. Diferenciada 50%: US$ 1.500 mm anuales
-
-
SD: mejores colegios, no diferentes prácticas
Costo Transición: US$ 205 mm anuales: 75% Indemnización sin tope
Educación: Solución de Verdad
•
SOLUCIÓN 2:
Mucho más Importante que todo lo anterior: preparación
y metodologías profesores
¿Sirven los incentivos si los profesores no están preparados?
Educación: Solución de Verdad
1. Profesores
–
Estudios indican que la calidad del profesor es la única característica del
Colegio que afecta los resultados
–
Los profesores no tienen acceso a o no aplican un gran cuerpo de
conocimientos modernos y tampoco conocen bien su disciplina
–
Razón:
•
Profesores hacen un esfuerzo grande, pero
•
Mala preparación
•
Incentivos Inadecuados
Educación: Solución de Verdad
2. ¿Qué Sabemos?
Si se les da la oportunidad y la motivación suficientes, las personas
pueden aprender prácticamente todo.
3. Habilidad y Esfuerzo
Grueso del aprendizaje depende del esfuerzo
-Características socioeconómicas, CI, habilidad, etc.., son menos
importantes
-Etiquetar es profecía auto-cumplida: efecto Rosenthal
Algunas Conclusiones sobre
Aprendizaje vs Práctica Local
1. Aprendizaje es una consecuencia de pensar
–
Retención, comprensión y el uso activo del conocimiento se adquieren pensando sobre
y con lo que se está aprendiendo
–
Práctica: primero se adquiere el conocimiento y después supuestamente se piensa
2. Conocimientos Previos
–
Los profesores deben explicitar las preconcepciones y trabajar con ellas
–
Práctica: Mente vacía
3. Evaluación
–
Coherente
–
Práctica: Alternativas
Educación: Solución de Verdad
3. Cobertura
–
Pocas materias en profundidad
–
Práctica: pasar toda la materia, libros de Texto, pruebas, clase: nadie lo cree, pero
todos lo practican.
4. Los profesores deben conocer cómo se trabaja en la disciplina,
lo que implica un conocimiento profundo de ésta.
–
Práctica: no ocurre.
5. ¿Cuál Método?
–
Pregunta Irrelevante
Educación: Solución de Verdad
¿Qué hacer?
1. Capacitar: Reeducar o reemplazar a los profesores toma mucho
tiempo
–
¿Quién puede enseñar esto? ¿Escuelas de Pedagogía?
2. Tecnología
–
Requiere del profesor, pero permite reemplazar algunas cosas
–
Información (incluyendo “materia”) e Internet
–
Conceptos
–
“Uno a Uno”
–
Rural
Educación: Solución de Verdad
¿Qué hacer?
3. Transferencia de Expertos: Modelo “Chicago”
–
Transferencia profunda de Conocimientos, métodos y prácticas:
– Total de 100 profesores de Escuelas de Educación en intercambio cada año
– 1 profesor por Establecimiento en Chile o afuera cada año
– Establecimientos Municipales o ex, subsidio 100%
– Particulares Subvencionados, subsidio 50%
– Costo Anual: US$ 494 mm.
Educación: Solución de Verdad
¿Qué hacer?
Aumento Gasto Anual 2007-2010
US$ MM
Gasto Educación Presupuesto. 2006
Subvención y Subvención Diferenciada
4.600
1.500
Costo Transición
200
Programa Transferencia
500
Tecnología
200
Total Incremento
Gasto Educación Anual 2007-2010
2.400
7.000
Educación: Solución de Verdad
¿Qué hacer?
Gasto en Educación como % PIB
2004
2007-2010
S. Público
4,0%
5,8%
S. Privado
3,3%
4,2%
Total
7,3%
10,0%