Transcript Програма 5 клас

Особливості нових навчальних
програм з української мови й
літератури
5 клас
2013-2014 н.р.
Українська мова
• Програма з української мови базується на
таких засадах:
• компетентнісному
• особистісно зорієнтованому
• комунікативно-діяльнісному
• соціокультурному
Мета навчання ( розширена)
• Формування вмінь розрізняти, аналізувати,
класифікувати мовні факти, оцінювати їх з
погляду нормативності, відповідності
ситуації та сфери спілкування; працювати з
текстом, здійснювати пошук інформації в
різних джерелах, здатності передавати її в
самостійно створених висловлюваннях
різних типів, стилів і жанрів
Основні дидактичні та методичні
принципи Програми
• 1.Взаємозв’язок навчання, виховання і
розвитку.
• 2. Демократизації і гуманізації навчання
• 3.Особистісної орієнтації
• 4.Урахування життєвої перспективи
• 5.Текстотворчості ( текстоцентризму)
Вимоги до освітньої діяльності
1. Учень називає, наводить приклади, описує – рівень
розпізнавання (початковий)
2.Учень розрізняє, ілюструє, називає правила,
визначення – рівень розуміння ( середній)
3. Учень пояснює, характеризує, класифікує,
використовує, робить висновки – рівень умінь і
навичок ( достатній)
4. Учень обгрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює
зв’язки, висловлює судження, оцінює – рівень
перенесення знань (високий)
Сучасні підходи до навчання мови
1. Соціокультурний ( за характером добору
матеріалу)
2. Комунікативно-діяльнісний ( за способом
засвоєння матеріалу)
3. Функційно-стилістичний ( за характером
добору матеріалу)
4. Діяльнісно-орієнтований ( за способом
суб’єктивної організації навчальної
діяльності)
5. Когнітивно-комунікативний ( за способом
засвоєння матеріалу)
Структура Програми з мови
Мовна змістова
лінія
Мовленнєва
змістова лінія
Соціокультурна
змістова лінія
Діяльнісна
(стратегічна)змісто
ва лінія
Завдання літератури – формування
ключових компетентностей
• Соціальна
• Мотиваційна
• Функціональні: естетична, культурологічна,
мовна, комунікативна
Нововведені твори у 5 класі
• 1. Легенди “ Як виникли Карпати”, “Чому в
морі є перли і мушлі”
• 2. Казки “Ох,” “Летючий корабель”
• 3.Г.Малик “Нехвичайні пригоди Алі в країні
Недоладії”
• 4. Л.Глібов “Хто вона?”
• 5. С.Васильченко “В бур’янах”
• 6. Є Гуцало “Зірка”, “Чарівники”, “Журавлі
високі пролітають”
Нововведені твори у 5 класі
• 7. Максим Рильський “Дощ”, “Осінь-маляр”,
• “Люби природу”
• 8.М.Вінграновський “Бабунин дощ”,
“Сіроманець”
Змістові лінії на уроці літератури
•
•
•
•
Емоційно-ціннісна
Літературознавча
Культурологічна
Компаративна
Шляхи реалізації емоційно-ціннісної
змістової лінії
• 1.Формування ціннісних орієнтацій
школярів засобами слова:
• Учень – активний співавтор уроку;
• Духовно-катарсичні переживання;
• Трансформування цінностей у ціннісні
орієнтації
• 2.Використання технології критичного
мислення, оксфордських дебатів…
Шляхи реалізації літературознавчої
змістової лінії
•
•
•
•
•
1.Робота над змістом творів
2.Використання:
Технології дослідження;
Технології проектного навчання;
Заочної екскурсії…
Шляхи реалізації культурологічної
змістової лінії
•
•
•
•
•
•
•
1.Компоненти:
Аксіологічний ( емоційно-ціннісний)
Когнітивний (пізнавальний)
Праксеологічний ( практично дієвий)
2. Шляхи:
Технологія діалогу культур
Технологія інтегрованого навчання
Шляхи реалізації компаративної
змістової лінії
•
•
•
•
Міжлітературні зв’язки
Міжпредметна інтеграція
Порівняльний аналіз
Система роботи з використанням
дослідження,співставлення ( твориоригінали, переклад), порівняння
Слово до Вчителя
•
•
•
•
•
•
•
•
В учителя, як музика, душа
Немов скрипаль, що так майстерно грає,
Він кожен день усе своє життя
Смичком добра серця дітей торкає.
І лине світом музика свята,
Що попри все ніколи не стихає.
У ній - величність, мудрість, майбуття…
Цю музику Господь благословляє.
•
•
•
•
•
Прислухайтесь, мелодію життя
Учитель-майстер віртуозно грає,
Бо з скрипкою учительська душа
Зріднилася… Хай музика лунає…
Наталія Уманців