Transcript Slide 1 - Nan Hai Company

Preparing Students for the Advanced
Level Language and Cultural Course
2014 CLERC Webinar
Lesson 3: Advanced Level Course
Teaching at Heritage Schools (I)
Presenter: Dr. Liping Ma
讲课总提纲
1. 我为什么对 AP Exam of Chinese Language and
Culture “情有独钟”？
2. Chinese as heritage language 的学生参加AP
Chinese language and culture考试之概述
3. 关于写作训练的讨论
4. 关于听力训练的讨论
5. 关于说话训练的讨论
6. 关于学习中国文化的讨论
3月1日
我为什么对 AP Exam of Chinese Language
and Culture “情有独钟”？
a. 明确的目标给学生坚持学习中文动力
b. 可以企及的难度
c. 考题形式建设性强
d. 注重文化，对华裔学生有特别的意义
Chinese as heritage language 的学生参加
AP Chinese 考试之概述
1.
Chinese as heritage language的学生之具
体情况
a) 优势与劣势
b) 阶段——“灌浆”和“收获”
2.
“AP Chinese” 究竟是怎么回事？
3.
战略：以简制繁、以静制动；利用考试，
而不是被考试所驱使
4.
战术：根据具体情况制定“高级课程”
参加 AP中文考试的三种学生群体
从来没有
接触过中文的
第一代
中国移民的孩子
在中国长大
到美国来读高中的
外语
继承语
母语
学习坡度示意图：继承语 vs. 外语
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学习时间示意图：继承语 vs. 外语
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学习坡度示意图：继承语 vs. 外语
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9
10
“逼出”语感
分散难点
Chinese as heritage language 的学生参加
AP Chinese 考试之概述
1.
Chinese as heritage language的学生之具
体情况
a) 优势与劣势
b) 阶段——“灌浆”和“收获”
2.
“AP Chinese” 究竟是怎么回事？
3.
战略：以简制繁、以静制动；利用考试，
而不是被考试所驱使
4.
战术：根据具体情况制定“高级课程”
上层管理者和教学实践者的矛盾
管理者：求多求变
3
•
•
•
communicative modes：
Interpersonal
Interpretive
Presentational
4个 language modalities：
• Listening
• Reading
• Writing
• Speaking
Multiple Choice Section VS.
Free Response Section
被管理者：求少求稳
5
•
•
•
•
•
Cs：
Communication
Cultures
Connection
Comparisons
Communities
6
•
•
•
•
•
•
themes：
Global challenges
Science and technology
Contemporary life
Personal and public identities
Families and communities
Beauty and Aesthetics
Five areas:
Interpersonal
Interpretive
Presentational
Critical thinking and creativity
Argumentative writing
Chinese as heritage language 的学生参加
AP Chinese 考试之概述
1.
Chinese as heritage language的学生之具
体情况
a) 优势与劣势
b) 阶段——“灌浆”和“收获”
2.
“AP Chinese” 究竟是怎么回事？
3.
战略：以简制繁、以静制动；利用考试，
而不是被考试所驱使
4.
战术：根据具体情况制定“高级课程”
周末中文学校 AP Chinese 教学安排
中文作文
中华文化
考试训练
等级
6年级
7年级
8年级
9年级
10年级
★★★★★
中文作文
中文作文
中华文化
中华文化
考试训练
中文作文
作文/文化
中华文化
考试训练
中文作文
中华文化
考试训练
中华文化
中文作文
考试训练
★★★★
★★★
★★
★
中文作文
中华文化
考试训练
AP Chinese Language and Culture
Exam Format
Language Modality & Communicative Mode
Listening（听）
Interpretive （理解诠释）
Interpersonal （语言沟通）
Reading（读）
Interpretive （理解诠释）
Interpersonal （语言沟通）
Writing（写）
Presentational （表达演示）
Interpersonal （语言沟通）
Speaking（说）
Presentational （表达演示）
Interpersonal （语言沟通）
听力“接龙”听 听力 others
阅读理解 读
回复电子邮件写 看图写故事
对话
说
文化演讲
AP Chinese Language and Culture
Exam Format（内容填空）
Language Modality & Communicative Mode
Listening（听）
Interpretive （理解诠释）
Interpersonal （语言沟通）
Reading（读）
Interpretive （理解诠释）
Interpersonal （语言沟通）
Writing（写）
Presentational （表达演示）
Interpersonal （语言沟通）
Speaking（说）
Presentational （表达演示）
Interpersonal （语言沟通）
听力“接龙”
听力 others
阅读理解
回复电子邮件
看图写故事
对话
文化演讲
AP Chinese Language and Culture
Exam Format （内容填空）
Interpretive
Interpersonal
Presentational
听
听了再说
说
读
读了再写
写
有声
无声
听力“接龙”
听对话，判断场景
回复电子邮件
看图写故事
阅读理解
访谈式对话
文化演讲
一条原则几点注意
• 原则：频度第一，精讲多练
• 几点注意（婆婆嘴）：
– 时间的把握 (Timing) 【听、说、读、写】
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听
说
听了说
读
读了写
写
– 细部和论据 (Details & arguments ) 【写和说】
– 结构完整(Structure & completeness ) 【写和说】
– 检查打错的字【写】
AP 写作训练
“看图写故事”写作练习
“看图写故事”评分标准
• Create a story suggested by the pictures, not a
description of the picture
• Complete story with a beginning, middle and
end
• Well organized and logical, use transitional
words—cohesive devices
• Use rich and appropriate idiomatic vocabulary
• Wide range of grammatical structures
汉字输入法问题
Amazon 上可以买到的AP 教学材料