Transcript 九年级上、下册合订
语 文 九年级上、下册合订 新课标（SJ） 单元复习一 单元复习二 单元复习三 单元复习四 单元复习五 单元复习六 单元复习七 单元复习八 单元复习九 单元复习十 单元复习十一 专题复习一 专题复习二 专题复习三 专题复习四 专题复习五 专题复习六 专题复习八 专题复习九 专题复习十 专题复习十一 上册 第一、二单元过关测试卷 上册 第三、四单元过关测试卷 上册 第五、六单元过关测试卷 下册 第一、二单元过关测试卷 下册 第三、四、五单元过关测试卷 阶段综合测试卷一(月考一) 阶段综合测试卷二(月考二) 阶段综合测试卷三(期末一) 阶段综合测试卷四(月考三) 阶段综合测试卷五(期末二) 阶段综合测试卷六(期末三) 阶段综合测试卷七(期末四) 专题测试卷一 专题测试卷二 专题测试卷三 专题测试卷四 专题测试卷五 专题测试卷六 专题测试卷八 专题测试卷九 专题测试卷十 专题测试卷十一 专题测试卷十二 专题测试卷十三 单元复习一 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景 物给人的启迪。 2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观 察自然景物、感受美好自然的方法。 3．知晓一般写景散文的写作思路和构思方法；学习和运 用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4．通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感 受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 复习重点 5．通过单元综合学习与探究、文笔精华的阅读、专题内 容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅 读习惯，提高自身的鉴赏能力。 6．学会在作者生动的描绘中寻找生活的美，学会用自己 的语言表达生活的美。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点的字注音。 yínɡ ) 楹 联( 怅惘 ． ．( wǎnɡ ) yǎn ) 繁衍 ( ． 嬉 ．戏( xī ) jiǒnɡ ) 迥 然( ． 和煦 ．( xù ) 惬 ．意( qiè ) 地壳 ．( qiào ) ɡuī ) 瑰 宝( ． 澎湃 ．( pài ) 攒 ．聚( cuán ) 贮 ．藏( zhù ) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 污gòu( 垢 ) lìn( 吝 )啬 qiè( 惬 )意 tī( 剔 )透 嶙xún( 峋 ) liào( 瞭 )望 xiá( 遐 )想 阻sè( 塞 ) 涟yī( 漪 ) 精suǐ( 髓) 积zǎn( 攒 ) 温xīn( 馨 ) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 3．将下列成语补充完整。 万( 籁 )俱寂 分道扬( 镳 ) 心( 驰 )神往 望而生( 畏 ) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 4．解释下列加点的字词。 更替。 (1)新陈代 ．谢___________ 计算。 (2)不计 其数___________ ． 到达最高点。 (3)登峰造极 ___________ ．． 将要。 (4)含苞欲 ．放___________ 满足。 (5)如愿以偿 ．___________ 隐藏。 (6)销声匿 ．迹___________ 语文·新课标（SJ） ) 单元复习一┃ 基础积累 5．根据给出的意思写出相应的词语。 (1)一切声音都停息了，形容四周非常寂静。( 万籁俱寂 生意盎然 (2)形容生命力旺盛。( ) 浮想联翩 (3)指许许多多的联想不断涌现出来。( ) 玲珑剔透 (4)形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。( ) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 6．下列加点的成语使用不恰当的一项是( A ) A．园中繁花似锦，蜂蝶翩飞，万籁俱寂 ．．．．，与大殿上的肃 穆气氛迥然相异。 B．我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和 煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕 ．．．．的时刻翩然而至。 C．黄山的峰石、松树、烟云、日出，让人无不惊叹大自 然鬼斧神工 ．．．．的伟大创造。 D．它独出群峰之上，仿佛是枝含苞欲放的新莲。登上峰 顶，放眼天外，真是令人心往神驰 ．．．．。 [解析]“万籁俱寂”应为“生意盎然”。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 7．指出下列句中加点词的含义及其表达作用。 (1)水惹动 ．．着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。 触动对方。 含义：___________________________________________ 用拟人手法，给水以生命活力，富有情趣。 表达作用：_______________________________________ (2)你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动 ．．枯叶 的簌簌声，竟会响遍整个树林。 引起对方反应。 含义：___________________________________________ 用拟人手法，把小动物写得灵动可爱， 表达作用：_______________________________________ 富有情趣。 _______________ 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 8．根据课文内容填空。 (1)《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文，作者抓住一 个“________”字来做文章，通篇围绕一个“________”字 泉 听 行踪 来谋篇布局、铺陈渲染，以________为线索，以________为 时间 顺序，把我们带到一个远离尘嚣的环境中倾听泉声，领略大 历史的变迁，生命的生生不息 自然，从而认识到_____________ ________，激发 对大自然、对生命的热爱 我们__________________________。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 (2)《林中小溪》一文通过对小溪流过森林的全过程的 描写，表现了______ 小溪冲决一切障碍、不到自由水域不罢休__ ____ _____ _____ 的感情， 的顽强精神 ，透露了作者__融入自然、亲近自然 生活信念 表达出自己的__________和__________。 人生理想 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 (3)《飞红滴翠记黄山》通过对黄山___________的景色的 雄奇壮丽 描写，揭示了黄山的景观特点，激发了读者对祖国山河的热爱， 认识____ 大自然的伟大创造力 __________以及人类的审美感知在提升景物 品格中所起的作用，从而告诫读者 _ 要珍惜和爱护我们的 ___________。 生存环境 (4)《画山绣水》这篇散文从________观赏山水等自然风景 漓江 出发，去发掘通过________而取得美好生活的内涵，表现出 奋斗 珍惜现在，创造未来 ____________________的人生理想。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 基础积累 9．名句积累。 (1)笛中闻折柳，____________。 春色未曾看 (2)_____________， 宵眠抱玉鞍。 晓战随金鼓 (3)_____________ 竹外桃花三两枝 _，春江水暖鸭先知。 (4)_____________ 泪眼问花花不语 _，乱红飞过秋千去。 (5)欲将轻骑逐，____________ 大雪满弓刀 。 (6)王之涣《凉州词》中的诗句“_________________， 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 _________________”和王维《送元二使安西》中的诗句“劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独 之感。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读《飞红滴翠记黄山》中“然而，黄山的这一切 ……才赞美火和光明中诞生的一切吧”，回答问题。 10．用一句话简要概括这两段文字的主要内容。 [答案] 描写了黄山日出的情景，赞美了黄山日出的壮丽。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 11．“如果A那么B”表示“有A就一定有B”这样一种假 设关系。一般说来，A、B不一定是既成的事实。仔细揣摩文 中“如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出 则是无比的瑰丽、壮观、辉煌”这一句子，说说它与一般的 “如果A那么B”有何区别。 [答案] A(泰山日出)、 B(黄山日出)都是独立的，两者都是 既成的事实；它们之间没有相互依存的关系(它们之间不是假设 关系而是并列关系)。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 12. 文中通过天色和太阳位置的变化及游客的神情写出了日 出的过程，请完成下面的表格。 黄 山 日 出 天色变化 日出位置变化 人们的神态、 心情变化 出现鱼肚白 北海云雾下 屏住了呼吸 暗红色、橘黄色 冲破北海云雾 欢呼、兴奋 升上天空 赞叹、如置身 仙境 五光十色、蔚蓝色 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 13. 将下面对泰山日出的描写与黄山日出相比较，看看在 描写上有什么异同点。 黎明，登上泰山日观峰，极目远望，茫茫云海翻腾滚动， 东方地平线上逐渐透出一线晨曦，由灰变白，由白变黄，由黄 变橙，由橙变紫，由紫变红，一轮红艳艳的朝阳破雾而出，缓 缓离开地平线。开始它像一盏扁圆的宫灯，霎时变成了滚圆的 火轮，高高升起，喷射出万道金光，给万物罩上了一层灿烂的 霞彩。 [答案] 相同点：都抓住了色彩的变化，都运用了比喻等修 辞手法。不同点：描写黄山日出抓住了人们的反应，而泰山日 出只是正面地对其描绘。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 黄山夜月 曾 臻 少有人谈及黄山的夜月。奇松可留影，怪石可留影，云海 可留影，日出可留影，夕照可留影，惟有夜月难以留影。 听说过西湖的月色、秦淮河的月色、二泉的月色，却不曾 听说过黄山的月色。水面的月，跳跃，耀眼。山间的月，含蓄， 幽静。 邂逅黄山月，要近农历十五，要有一个晴好的晚上，要有 澄明的心境……导游说，上黄山能否看到云海得看缘分。是的， 能看到怎样的黄山得看缘分，有人邂逅了黄山的云雾，有人记 住了梦笔生花，有人爱那迎客松，而我邂逅了黄山月。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 黄山半山腰入夜是阴冷的，山脚下是初夏的天气，半山的 气候却是初春。晚霞敛尽了余晖，山色如墨，湿冷的山风飒飒 地在林间穿行。游客或已下山，或已躲入温暖的旅馆里，鸟也 已归巢，这时农历十三将圆未圆的明月朗朗地照着。 走在那连路灯也没有的石路上，松柏暗影森森，再走几步， 竟看到了宝石蓝的夜空。路两旁的树还没长出叶子来，细长的 枝条向夜空舒展着，一点半吐的嫩芽都没有，却缀着点点晶莹 的星星。对面山峰上的月亮像一面寒光四射的镜子，把树影斜 照在石径上。横着疏疏的影儿的石径像雪白宣纸上的写意水墨 画。空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也要变得玲珑通 透。月光越来越明澈，地面黑白也越来越鲜明。路边的 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 树林中偶有一棵木兰，花朵被月光照得皎洁如雪，映在地面的 花影轮廓清晰。最初是惊喜的，心慢慢被这月光浸润了，不再 说什么话，只由着手机里的钢琴曲叮叮咚咚地流淌着。 再走到傍晚看群山夕照的地方，风物已迥异。那夕阳里带 着醉颜的群山已洗尽了铅华，静穆着，苍青里泛着银蓝的光泽。 脚下的大石在月光里像一块巨冰。躺下去，像躺在东山魁夷的 画中。头顶是夜空，一半是清碧的，一银月挂映；一半有微云， 疏星闪烁。远远听到山谷里清音阵阵，女伴问：“那嗖嗖声是 泉水声或是瀑布声吗？”“不，那是松涛。”倘若不是松涛， 那定是山灵的低语。我们不再言语，只静静听着月下起伏的清 响…… 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 在月光里，我没有想起任何名家诗文，没有诗文形容过我 见到的黄山月下的花影、山色。自己写下了四句诗：“霞散苍 山冷，松深白石寒。无言花影落，生宣写木兰。”但我知道无 人会解此诗，因为它记下的仅仅是我眼中瞬间的黄山，我邂逅 的花影、山色、松涛，也许未曾被前人邂逅过，也许也将无人 再次邂逅。只是，我邂逅的难于留影的黄山夜月，以独一无二 的明暗、色泽、节奏，又实实在在地存在过。 (选自2010年3月23日《潮州日报》) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 14．文章的开头写黄山的松、石、云及西湖、秦淮河、二 泉的月，对写黄山的月有何作用？ [答题指导]先思考作者运用的是什么写法，再结合文本分析 作用。答题模式为：通过……描写＋表现了……(特点、感情) ＋具体作用(使用的方法＋内容＋效果或作用)。 [答案] 通过对比，表现了黄山的月常被人遗忘，为后文写 作者对邂逅黄山月的惊喜作铺垫。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 15．作者说“能看到怎样的黄山得看缘分”，作者有了怎 样的缘分？看到了什么样的黄山？ [答题指导] 抓住题干中的“怎样”“什么样”来答题，回 答时要结合文本指定的语境，概括要具体明确，不能抽象、空 泛或不着边际。 [答案] 近农历十五，有一个晴好的晚上，还有澄明的心境。 看到了一幅如水如梦的黄山月夜图。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 16．“空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也要变得 玲珑通透。”为什么人也会变得玲珑通透？请作简要分析。 [答题指导] 先回答题干中的“为什么”，然后结合文章 进行简要分析。分析比回答“为什么”更重要，它是“为什么” 这个结论的理由，是得分的核心因素。 分析模式为：观点＋文本具体内容(证据)。 [答案] 示例：在这清澈透明的黄山月夜里，人的心也如这 月色一样，忘却了所有的烦恼与杂念，变得纯正无私。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 17．情景交融是散文的一大写作特色。本文作者用生动的 文笔为我们描绘了一幅“黄山月夜图”，在这幅美景图中蕴含 了作者怎样的思想感情？ [答案] 蕴含了作者热爱黄山的月色，并要将之深藏心底 的感情。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 阅读理解 18．月亮常常是文人用以寄托情感、表达思想的对象，请 你从所积累的知识中，写出两句描写月色的诗歌。 [答案] 示例：举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久， 千里共婵娟。(答出两句即可) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 19. 为了更好地了解气象物候知识，学校准备开展一系列综 合实践活动。作为活动的参与者之一，你也乐在其中。 【活动一：创意设计】 请你为这次活动拟一个富有创意的名称。 [答案] (示例)气象物候 你我齐学；气象物候流行风等。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 【活动二：搜集资料】 某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离 离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古 道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭 示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。 [答案] (1)植物的荣枯，有一年一度的循环变化；(2)这种 循环变化是随气候转移的，春天一到，万物就要复苏了。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 【活动三：网络写作】 为了让更多的同学参与到本次活动中来，某同学代表班级 写了一段话，准备发在校园网上。 ①气象物候知识既实用又有趣。②正常的物候条件，影响 着农作物生长的好坏。③几千年来，我国劳动人民就依据草木 枯荣、候鸟去来、云彩变化等现象安排农事。④诗人们也从大 自然丰富的语言中得到灵感，他们常常由物候现象联想到繁复 的生命过程，生发出诸多感悟，传达出独特的审美体验。⑤通 过这次活动，使我们了解到前人积累的经验，增强了科学意识。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 上面的文段中有两处语病，请你帮忙修改，将修改意见写在 下面。 [答案] (1)② 去掉“正常的”或改为“物候条件正常与 否，影响着农作物生长的好坏”。(2)⑤ 删去“使”即可。 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 【活动四：专题探究】 在这次活动过程中，小红发现，在古诗文中有许多关于 “雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小红解读出 “雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲》) 乡书何处达，归雁洛阳边。 (王湾《次北固山下》) 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》) 语文·新课标（SJ） 单元复习一┃ 综合学习与探究 为迎新燕入，不下旧帘遮。 (葛天民《迎燕》) 雁：_____________________________________________ 燕：_______ ___________ [答案]“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的 思念；表明季节是秋天。 “燕”是春的使者，表明季节是春天 (或“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象，因为莺是春天的歌手， 燕是春天的信使，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大 地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的 劳作)。 语文·新课标（SJ） 单元复习二 语文·新课标（SJ） 单元复习二 ┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．能通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分 析把握人物形象，说出人物的性格特征。 2．能说出小说折射出的社会人生图景。 3．能说出不同作家、不同作品的语言特色。 4．能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点的字注音。 阴晦 惘 ．( huì ) ．然( wǎng ) 恣睢 ．( suī ) chī ) 嗤 ．笑( 褴褛 ．( lǚ ) shé ) 折 ．本( 栈 ．桥( zhàn ) 别墅 ．( shù ) 拮 ．据( 恶 ．心( jié ) ě ) 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 tiào( 粜 )米 不xiè( 屑 ) yāo( 吆 )喝 腥sāo( 臊 ) lán( 褴 )褛 màn( 谩 )骂 nì( 腻 )烦 è( 愕 )然 3．将下列成语补充完整。 与日俱( 增 ) ( 郑 )重其事 狼狈不( 堪 ) 无( 精 )打采 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( D ) A．在班委改选中，王华德高望重 ．．．．，当选为班长。 B．九年级法律知识竞赛正虚张声势 ．．．．地进行着。 C．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果， 准备迎接老师莅临 ．．我家。 D．在烈日下，小草无精打采 ．．．．地低垂着。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 5．根据示例，结合自己平时的学习积累，探究下列成语的 用法。 [示例一] 与日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各种 现象。 [示例二] 十拿九稳：用作褒义。多用于做事情或说话，形 容预见、判断准确。它和“万无一失”都有“办事情很有把握” 的意思。但“十拿九稳”常与能得到的事物搭配使用；“万无 一失”常与会出差错的事物搭配使用。 (1)狼狈不堪：用作贬义。多形容人的处境困窘。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 (2)无精打采：用来形容人的精神不振。它和“有气无力” 都有“精神不振”的意思。但“无精打采”偏重于形容心情或 思想；“有气无力”偏重于形容说话或行动的表现。 (3)理直气壮：多用于说话，也用于行为、行动。它和“振 振有词”都可形容因理由充分而说话气盛。但“理直气壮”是 因为理足而气壮，有时指语言，有时也指行为、行动；“振振 有词”是指有充足的分辩理由，只指语言，不表示行动。 (4)不惜工本：多用于不惜一切代价、不计回报地做某事。 (5)分文不值：形容人或物毫无价值。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 6. 根据课文内容填空。 (1)《故乡》一文以________ ______________为线索， “我”回故乡的见闻感受 描写了旧时代农民的生活遭遇与精神痛苦，抒发了作者对现 实生活中_______ _________的深沉忧虑，以及 人与人之间的冷漠、隔膜 _____________________的执著信念。 打破彼此隔膜、探索人生新路 (2)《我的叔叔于勒》这篇小说以_____ __ ___ 菲利普夫妇因于勒前 _后贫富变化 而变化的态度，造成令人惊叹的情节波澜，表 现了世态炎凉。通过人物描写，形象地表现了他们 嫌贫爱富、 金钱社会中人与人之间的冷酷 虚伪自私 的灵魂，从而展现了________________ 关系。 _________ _________ ___________________ _ _ ________ __ ________ 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 (3)《在烈日和暴雨下》一文通过对________痛苦艰难 祥子 的生存状况的描写，反映了在旧北京底层生活着的小人物的 悲惨命运，揭露和控诉了社会的____________，表达了作者 黑暗和残酷 对__________________的真挚同情和深刻的理解。 社会底层劳动人民 (4)《多收了三五斗》以20世纪30年代初期_江南农村 _____ 为背景，通过“旧毡帽朋友”们“____________”的遭遇， 丰收成灾 多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加________与 不幸 ________的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现 无奈 了作者对乡村、对农民真挚的同情，同时也让我们体会到作 愤恨 者对当时社会的________之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 基础积累 7．名句积累。 不也是我自己手制的偶像么 (1)现在我所谓希望，___________________________? ____________________，我的愿望茫远罢了。 只是他的愿望切近 (2)我想：希望是_____ __ ____，______________。这正 本无所谓有 无所谓无的 如地上的路；______ __________，____________，也便成了 其实地上本没有路 走的人多了 路。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读《在烈日和暴雨下》一文中“祥子的衣服早已 湿透……他哆嗦得像风雨中的树叶”部分，回答问题。 8．“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好， 为什么？ [答案] “硬”字写出了祥子当时不顾一切的(反抗)心理， 突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 9．选文中“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给”表现 了“坐车的”什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动， 用一两句话描写出来。 [答案] 性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动(示 例)：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。 10．从选文内容看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。 [答案] ①暴雨的折磨；②坐车人的冷漠。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 11．文章最后将祥子哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶”， 这样写有什么用意？ [答案] 一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状 态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 相约在春天开花 孙道荣 妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要 出门。 外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。 她这是要出去赏雪吗？可是，雪刚飘下来，就都融化了，还没 有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了，要买她 的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。 我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也 不迟啊。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单 位附近溜达，在桥头，看到一个骑着三轮车卖盆景的老太太， 有剑兰、文竹、金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球，赶到 春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都 是卖剩下来的，芽发的迟，估计要到春节后才能开花。她说， 我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能在春 节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第 二天中午这个时候，还在这个地方，我等她。 我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这 么大的雪，谁还会出门啊？再说了，那种路边的买卖，本来就 是随口说说而已，你还当真了。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 妻子执意要去。 我推出自行车，那我就替你跑一趟吧。 妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我 心里嘀咕着，肯定是白跑一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋 味吧。 赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔几个顶着伞 的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪 天，谁还出门没事找事啊。 路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角， 蹲着一个老大爷，面前摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到， 这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易啊。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 问好价钱，我买了五个水仙球株。我是这样打算的：回去跟 妻子撒个谎，就说找到那个和她约好的老太太了，水仙都是从 她那儿买来的，免得她有失落感。 老大爷细心地用塑料袋，帮我将水仙球株一个个装好。他的 毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上 的雪，也已经开始积聚了。这说明，气温在下降。 我劝老大爷，天冷，又下雪，不会再有什么生意了，赶紧回 家吧。 老大爷双手凑到嘴巴前，一边哈着热气，一边点着头。 我推着车，慢慢往前走去。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 身后，隐约听到老大爷在自言自语：“人家也许不会来了， 真的不会来了。这个鬼天气，谁还会出门啊。老太太，太冷了， 我得回家了，你可别怪我，我可是已经足足等了一个多时辰 哦。” 原来……我霎时明白了。 我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他， 您没有白等啊。 雪打在我手中的水仙球株上，它们已经长出绿叶，她们相 约，在春天开花。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 12．小说围绕“相约”展开情节，请用简洁的语言概括这 篇小说的主要情节。 [答题模式] 模式一：人物＋事情(起因、经过、结果)。模 式二：(时间、地点)＋人＋事。要求：全面到位。 [答案] 大雪天，“我”替妻子守约买花，大爷替老伴守约 卖花。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 13．品味下面的语句，回答问题。 (1)我霎时明白了。(“我”明白了什么？) [答案]“我”明白了卖水仙球的老大爷是替老太太来实现 自己的诺言的。 (2)我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他， 您没有白等啊。(“紧紧握着”“大声告诉”表现了“我”怎 样的心理？) [答案] “紧紧握着”“大声告诉”表现了“我”听到老大 爷自言自语，明白真相后无比感动之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 14．说说下面两段环境描写在文中的作用。 (1)他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看， 落在地上的雪，也已经开始积聚了。 (孙道荣《相约在春天开花》) [答案] 点明气温在下降，突出了天气的寒冷恶劣，交代 故事发生的特殊背景；推动故事情节发展，引出下文“我”劝 老大爷、老大爷自言自语等情节；衬托出老大爷信守承诺的美 好品质。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 (2)时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。 (鲁迅《故乡》) [答案] 渲染了故乡的萧瑟、凄凉；烘托了“我”悲凉的 心情；奠定了全文悲凉的感情基调。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 15．老大爷是一个怎样的人？请结合文中具体细节写一段评论。 [答题模式] 模式：先概括人物的性格特征，再结合具体细节简要 而准确地从多方面分析人物性格。要求：答题时主要从塑造人物的方 法入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描 写的分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个 故事情节，了解作品中的时代背景。 [答案] 示例：老大爷“细心地”帮“我”装水仙球这一细节体现 了老大爷对买花人的真诚、热情；从他“双手凑到嘴巴前”，哈气、点 头和自言自语的细节表现了老大爷的憨厚、老实。他不顾严寒，替老伴 守约的感人行为诠释着“诚信”二字，见证着“言必信，行必果”和一 诺千金的美德。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 16．结尾画线句含义丰富，耐人寻味，说说你的理解。 [答题模式] 模式一：先结合语境理解句子的意思，再说出作者的 思想感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。 模式二：先找出句子中一两个传神的词语或短语，分析其在句子 中的作用以及作者的思想感情。模式三：先确定句子用了什么修辞手 法，再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析 作者的情感。 某句话在文中的作用 在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作 铺垫；总领下文。在文中：承上启下。在文末：点明中心；深化主题； 照应开头等。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 阅读理解 [答案] 示例：在寒冷的冬天，双方在大雪天守约买花和卖 花，他们的诚信给水仙球带来春天般的温暖，孕育了春天的美 丽，也孕育了人与人之间诚信之花的绽放。文章结尾含蓄地点 明中心，照应题目。 17．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《故乡 》《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法 有什么好处。 [答案] 小说用第一人称来写的好处，一是增强小说的真实 感；二是便于作者叙述故事，抒发情感。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 18．最近《商业周报》公布了全美最慷慨慈善家排名榜， 用表格形式从三个方面对传统慈善家和现在慈善家进行了概括 比较。仔细阅读下面的表格信息，完成空格处要求的探究内容。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 综合学习与探究 年龄上 参与上 数额上 传统慈善家 通常是在病榻上留 下遗书，把遗产的 若干部分捐往某某 机构。 委派自己的亲人或 捐款为自己资产的 律师办理捐款事项， 一部分，留给子女 由他人全权代理。 大部分。 现在慈善家 在三四十岁就开始 大规模认捐，因为 他们认为将来的问 题可由将来的慈善 家解决，人们更需 要解决现实的困难， 所以要“及时行 善”。 喜欢亲自指定捐款 的用途，并监督捐 款的使用情况，亲 身体验助人之乐。 探究：现在慈善家 与传统慈善家呈现 的变化趋势。 年龄上呈现年轻化；更重视过程和亲身体验；数额上为他 人捐献较巨大。 相当一部分人把全 部家当都捐了出去， 支持、资助孩子自 己创业、行善。 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 综合学习与探究 19．仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段 材料补充完整。 材料一 繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕 刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给 还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？ 材料二 重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半 小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我 要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还 是不惜一切在竞争中胜出？ 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 综合学习与探究 材料三 大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。 曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车后上前扶助， 不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说 明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？ 难题是： ？ [答案] 教孩子见义勇为还是遇事装聋作哑(事不关己、高 高挂起) 语文·新课标（SJ） 单元复习二┃ 综合学习与探究 20．文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。 下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，请揣摩闰土当时的心 理活动，以闰土的口气表达出来。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有 作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” (《故乡》) [解析] 要写出由“欢喜”到“凄凉”的心理变化过程。 [答案] 示例：啊，是啊，我们很久不见了，迅哥儿…… 哦，不对，如今你是老爷了。唉，日子真是艰难哪！ 语文·新课标（SJ） 单元复习三 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．通过阅读文本，认识前辈读书治学的经验，并能有所 启示。 2．学会对充满智慧的经典作品深读精思，含英咀华，反 复品味作者的观点和作品的内涵，能发现充满隽永智慧的语句， 并能说出这些语句的含义和在文章中的作用。 3．学习不同的论述方法(谈话式、随录式、独白式)，并 能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句；发展自己的创 造性思维。 4．在与别人的交谈中学会表达自己对问题的看法。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 suǒ ) 浩劫( jié ) 烦琐 ( ． ． yǎn ) 焙烧( bèi ) 俨 然( ． ． 竣 ．工( jùn ) 陶冶 ．( yě ) xī 烛 ．照( zhú ) 犀 ．锐( ) 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 lán( 阑 )珊 羡mù( 慕 ) shū( 疏 )漏 憔cuì( 悴 ) lìnsè( 吝啬 ) 滑jī( 稽 ) shè取( 摄 ) 言简意gāi( 赅 ) 3．将下列成语补充完整。 一( 筹 )莫展 ( 融 )会贯通 推( 陈 )出新 寸积( 铢 )累 鞭( 辟 )入里 实事求( 是 ) 浮光( 掠 )影 ( 肃 )然起敬 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 4．在下列句子中填上适当的关联词。 (1) 因 此 ， 把 美 的 形 貌 与 美 的 德 行 结 合 起 来 吧 。 只有 才 ________这样，美________会放射出真正的光辉。 不但 而且 (2)我们__________需要学问，__________更需要智 慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 5．名句积累。 (1)________________。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 众里寻他千百度 (2)天时不如地利，______________。 地利不如人和 (孟子《得道多助，失道寡助》) (3)业精于勤，荒于嬉；________________，____________。 行成于思 毁于随 (韩愈《进学解》) (4)________________。独上高楼， 望尽天涯路。 昨夜西风凋碧树 (晏殊《蝶恋花》) (5)衣带渐宽终不悔，______________。(柳永《凤栖梧》) 为伊消得人憔悴 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 6．根据课文内容填空。 (1)《成功》一文以个人经历述说道理，分析了成功的 天资 勤奋 机遇 三个必要条件：__________、___________、___________， 指出无论是治学或是干事业，都不能只依赖___ _______， 天资和机遇 只有通过__________，才能成功。 勤奋 (2)《创造学思想录》一文用________的形式，借助 思想录 名人名言 ________和________阐述了创造性思维的一些特点，主张在 实例 自由状态中发挥想像，打破习惯的思维方式，开阔视野，转 换观念，勤于思考，大胆实践。这些记录下来的思想火花， 将促使我们燃起_____ ___的熊熊大火。 创造性思维 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 基础积累 (3)《学问和智慧》针对不辨“学问”与“智慧”差别的 学问与智慧相辅 认识误区，对二者的关系作了准确的阐释：＿＿＿＿＿＿＿ _____________________。强调我们“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 为用，缺一不可 需要学问，更需要 ____________________________”的学习理念，这对重视知 智慧；需要知识，更需要能力 识、忽视能力培养的旧教育观念也是一种有力的批判。 (4)《论美》一文论证了_________＿＿_______，勉励 美德是人类最高的美 人们致力于对_________的追求，把____________与 内在美 美的形貌 ________________结合起来，使美放射出真正的光辉。 美的德行 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读《论美》一文，回答问题。 7．通读全文，请在文中找出能概括文章主要观点的句子， 并把它写下来。 [答案] 因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有 这样，美才会放射出真正的光辉。 8．课文第二段，作者把“美貌的人并不都有其他方面的才 能”的原因归结为“造物的吝啬”，你认同这个看法吗？请阐 述你的理由。 [答案] 认同与不认同均可。认同的可从这是一种幽默的说 法阐述理由；不认同的可从这是唯心主义的思想阐述理由。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 9．作者弗兰西斯·培根，英国哲学家，与莎士比亚是同时 代人(中国正处在明末清初)，他在文章中选用的事例都是欧洲 的，设若培根学贯中西，他可能会选择哪些中国的例子来证明 文中的一些观点呢？请就文中的某一观点写出一个相对应的例 子。 [解析] 举例要是明朝以前的例子，例子要能证明观点。 [答案] (示例)观点：有些老人显得很可爱，因为他们的作 风优雅而美。例子：众所周知，孔子鸡胸驼背，容貌丑陋，然 而他渊博的学问，高深的智慧，令他受万世景仰。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 10．时下美女效应大有愈演愈烈的态势，许多人不惜花费巨 资，忍受剧痛，开始整容手术，人造美女闪亮登场。你怎样看待 这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。 [答案] 不设统一答案，赞成与反对均可。赞成者可从作者 并没有否定外表美的角度阐述理由；反对者可从内在美要胜于 外在美的角度阐述理由。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 警惕“小丑文化”的泛滥 ①这个春天，小沈阳太火了。 ②有人说小沈阳今天的火，是因为他的师傅赵本山，而我 认为，小沈阳今天的火，源于我们娱乐视线中已经存在了若干 年的“小丑文化”的泛滥。 ③在许多反映欧洲宫廷生活的影视剧里，我们时常可以看 到“小丑”。他们打扮成扑克牌里“小鬼”的样子，跟随在皇 帝的身边，不仅仅是插科打诨，而且他们蹦跳，他们献媚，他 们发出奇怪的声音……但是这样的小丑存在的时代很早就过去 了，因为随着欧洲人的审美情趣的变化，这样低俗的表演实在 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 不能让人提起精神来。还有人说小丑是中国戏曲的发源之一， 并且一直保存在中国戏曲的行当之中。被艺术化之后的小丑， 特别是戏曲中的丑角，因为有了意象化的加工创造，已经摆脱 了“丑”，而成为一种艺术的“美”。 ④可是，在我们今天的娱乐形式中，一种“小丑文化”正悄 然泛滥起来，正扭曲着人们的审美情趣。让我们来看一下它的 几种表现形式吧。 ⑤二人转正在悄然发生重大变化。传统二人转具备“以歌舞 演故事”这一戏曲特有的艺术特征，但它的具体表现方法，却 更像是曲艺。也就是说，传统的二人转形式，以讲故事为主， 节目多数是与戏曲剧目几乎无异的《劈关西》《三调芭蕉 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 扇》之类，主要靠唱功取胜。到了今天，以赵本山为“代表传 承人”的“现代二人转”，故事趋向荒诞，我们看到的多是男 女演员相互调侃或在服装上搞怪之类的形式，演唱传统曲调退 居次席，唱流行歌曲或是一捧一逗的相声形式成了主流。 ⑥部分小品也在发生类似的变化。例如，在春晚小品《不差 钱》中，无论是小沈阳的“七分裤”，还是“丫蛋”与小沈阳 的模仿演唱，都是典型的“现代二人转”，这与赵本山原来的 小品差别明显。赵本山曾经的小品多数是经过剧本创作和导演 过程中的精细加工，以故事机巧、语言诙谐取胜的；而这个《 不差钱》，据说是师徒几人后台“攒”成的节目，表现在舞台 上，卖弄技巧的比重非常大，已经纯粹是二人转的一个变种。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 ⑦这并不是要批评小沈阳，更不是要批评赵本山，本文要 提醒大家的是，其实这种已经成为“小丑文化”的娱乐节目， 在我们的现实生活中比比皆是。许多在现场插科打诨的节目成 了一些晚会的主流，比如某卫视的“名牌栏目”，总是好几个 主持人一起，你一言我一语，或调侃嘉宾，或相互讽刺取笑， 穿着打扮也十分另类，绝对接近“小丑”的水平。还有诸多电 视台经常推出的选秀节目，也都是以出洋相取胜，同样是一种 “丑”的展示。 ⑧小丑，与中国戏曲里的丑角不同，它是低俗的代名词。 低俗也好，通俗也罢，如果俗得过了头，就有可能与“美”的 审美取向发生偏离。在快餐文化流行的今天，对美的判断与倡 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 导，仍然存在着审美底线，我们是不是要容许这样的以“丑” 为美的“小丑文化”泛滥值得思考，毕竟它与我们提高大众文 化修养的愿望相悖。 11．通读全文，用一句话概括本文的中心论点。 [答题指导]一般情况下，议论文的中心论点出现的位置是 开头、结尾或题目，也有可能需要归纳。通过阅读全文可以知 道，本文的中心论点就是文章标题。 [答案]我们要警惕“小丑文化”的泛滥。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 12．文中“小丑文化”泛滥的表现形式有哪几种？ [解析] 此题考查对文章内容的理解和信息筛选的能力。先找出 “让我们来看一下它的几种表现形式吧”这一过渡句，下文是围绕 这一句展开的分析。一般情况下，语段的开头往往是中心句。“二 人转正在悄然发生重大变化”和“部分小品也在发生类似的变化” 即是第⑤⑥段的中心句；第⑦段主要补充说明现实生活中的娱乐节 目：一是插科打诨的节目，二是以出洋相取胜的选秀节目。 [答案] ①二人转正在悄然发生重大变化；②部分小品也在发生 类似的变化；③许多在现场插科打诨的节目成了一些晚会的主流； ④诸多电视台经常推出的选秀节目，也都是以出洋相取胜。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 13．为什么要警惕“小丑文化”的泛滥？请根据全文内容 来概括。 [解析] 此题考查对文本信息的筛选和提取能力。主要内容 可以根据结尾一段来概括。 [答案] ①“小丑文化”是低俗的；②“小丑文化”有可 能与“美”的审美取向发生偏离(答“‘小丑文化’有可能突 破审美底线”或“‘小丑文化’会扭曲人们的审美情趣”也 可)；③“小丑文化”的泛滥，有悖于我们提高大众文化修养 的愿望。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 14．文中多处使用对比论证的方法，试举一例，并结合全文内容 分析其作用。 [答题指导] 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比 较，突出强调了……的观点。 [解析] 此题考查对比论证的方法及其作用，同时考查信息提取 与概括的能力。根据第③段“不仅仅是插科打诨……这样低俗的表演 实在不能让人提起精神来”一句和“被艺术化之后的小丑……已经摆 脱了‘丑’，而成为一种艺术的‘美’”一句可以提炼出第一组。抓 住第⑤段中关键词句“传统二人转”主要“靠唱功取胜”，“现代二 人转”是“男女演员相互调侃或在服装上搞怪”来概括出第二组。用 同样的方法可以从第⑥段中概括出第三组。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 阅读理解 [答案] 本文共有三组对比论证：①用小丑和戏曲中的丑 角对比，突出小丑没有摆脱“丑”，是低俗的，如果俗得过了 头，就有可能与“美”的审美取向发生偏离；②用“传统二人 转”和“现代二人转”对比，表明“现代二人转”的低俗倾向， 强调了今天娱乐形式中“小丑文化”的泛滥正扭曲着人们的审 美情趣；③用春晚小品《不差钱》和赵本山原来的小品对比， 表明《不差钱》已经纯粹是二人转的一个变种，强调了今天娱 乐形式中“小丑文化”的泛滥正扭曲着人们的审美情趣。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 15．综合实践活动是以研究性学习为核心的一门课程。开 展研究性学习，要以课题研究为依托。设想你们准备了一项课 题，需请某某老师作为指导老师，请代表你们研究小组口头邀 请这位老师并简要介绍一下你们的课题。 [答案] 提示：有礼貌称呼，态度诚恳，语言得体；说出 课题主要内容即可。 语文·新课标（SJ） 单元复习三┃ 综合学习与探究 16．请任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传 统美德，具有怎样的现实意义。 (1)有朋自远方来，不亦乐乎？(2)三人行，必有我师焉。 (3)礼之用，和为贵。 [答案] (示例一)名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统 美德：热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。 (示例二)名言：三人行，必有我师焉；传统美德：谦虚好 学；现实意义：善于学习别人的长处。 (示例三)名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和； 现实意义：追求人与自然、社会的和谐共处。 语文·新课标（SJ） 单元复习四 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．能说出《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇 作品不同的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成 自己的独特感受。 2．能与文本对话，说出自己的独特见解。 3．能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条理 地说出异同点。 4．能通过查阅资料和工具书来确定研究的主题，有见解 地写一篇对某一文学作品的文学评论。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 jùn ) 冷峻 ( 真挚 ． ．( zhì ) 淳 ．厚( chún ) 隽 ．永( juàn ) 婉 ．约( wǎn ) qǐ ) 绮 丽( ． tián ) 恬 淡( ． 铿锵 ．．( kēngqiāng ) ruì ) 睿 智( ． 寥 ．廓( liáo ) 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 俊yì( 逸 ) 点zhuì( 缀 ) 木nè( 讷 ) 跌dàng( 宕 ) liào( 瞭 )望 shì( 嗜 )好 qián( 虔 )诚 luǒ( 裸 )露 niǔní( 忸怩 ) gāngà( 尴尬 chóuchú( 踌躇 ) 执niù( 拗 ) ) 3．下列词语中共有四个错别字，找出来并改正。 取谛 局促不安 物竞天择 无精打采 冷峻 消声匿迹 言简意赅 慷概激昂 张皇 融汇贯通 无关宏旨 若即若离 [答案] 谛—缔 消—销 概—慨 汇—会 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 4．下面是一位同学的文章初稿，其中存在一些问题，请按 要求进行修改。 进入21世纪，人们对电脑已不再陌生，电脑使用率呈上升 趋势。我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会 被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 在这里，我想谈谈电脑对学习的影响。望子成龙的家长为 开展孩子的智力，提高他们的学习，纷纷为孩子购买电脑。但 是许多孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔：课余时间，谈论着 扣人心弦的游戏；假日，醉生梦死在街头网吧……上述现象在 九年级的学生中也存在，而真正将电脑用于提高学习成绩的又 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 有多少呢？所以，我认为学生用电脑就必须用到正道上，否则， 将适得其反。 最近，我们学校举行了以“中学生使用电脑的利弊”为主题 的辩论赛。通过辩论，同学们受到了很大的启发，对怎样使用 电脑也有了正确的认识。 (1)第二段有两处语病，请抄出有语病的原句，然后将修改 后的句子写在下面。 [答案] ①原句：望子成龙的家长为开展孩子的智力。改句： 望子成龙的家长为开发孩子的智力。②原句：提高他们的学习。 改句：提高他们的学习成绩。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 (2)有的同学建议删去文中画线的句子。你同意这个意见吗？ 为什么？ [答案] 不同意。画线句子有领起下文(或过渡)的作用，同 时引起读者的注意和思索。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 5．根据课文内容填空。 (1)《散文家谈散文》一文以言简意赅的文字表达了作者 散文的随意性和多样性 对散文的基本观点：______________________；也表达了对《 白鹭》一文的看法：________________________________。 是一篇能让人“反复地品味”的好散文 (2)《小说家谈小说》一文通过对《百合花》深入细致的 通过故事发展的细节描写获得人物的印象 分析，提出了“______________________________________” 以及细节描写需“_____________”的观点，对于文学作品的 自然和巧妙 分析具有很强的指导意义。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 基础积累 (3)《诗人谈诗》一文通过对《一个深夜的记忆》诗歌意 宁静而深沉 境的分析，最后表达了对这首诗的总体评价：____________， 因而很是偏爱。诗歌《一个深夜的记忆》通过对月光产生 ________的描写，表达了诗人内心对________的渴望，对 错觉 黎明 光明 ________的殷切期待。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读郭沫若的《白鹭》一文，回答问题。 6 .依据文章内容，填写下表。 画面名称 白鹭钓鱼图 画面形象 水田钓鱼 画面特点 和谐自然 白鹭瞭望图 白鹭晚飞图 枝头闲立 黄昏低飞 悠闲舒适 生机勃勃 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 7.文中“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”句中 的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。 [答案] 示例：“它”不是在望哨，从全文看，作者赞颂的 是白鹭的“常见”和容易被人忘却的“清澄”的美，而不是 “铿锵”的美；从句式看，“人们说它是……，可它真是 ……”的句式隐含了作者对人们意见的否定。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 8．评论家晓雪在《关于散文〈白鹭〉》中说“这篇散文， 用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受 和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点。 [答案] 示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜。”这一句运用两个结构整齐的偏正短语，句式整齐而又 优美，并用“色素”“身段”“一切”三个词高度概括了白鹭 色泽、体形结构的美。示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流 线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减 之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话 通过对仗手法的运用使句子读来具有节奏感和音韵美，运用几 近文言的语言使句子表达更为简洁。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 9．“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺 少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发 现平常之景、平淡之人的美。 只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一 脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小 草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就 是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的 一声狗吠，也觉得有韵有意。 (《京郊日报》) [答案] 心怀对平凡之美的向往和热爱、热爱自然或认为点 滴平凡中也有美，仔细观察或静心体悟。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 零 分 ①小旦从戴眼镜的汪老师手里接过试卷。鲜红的零分像一 面垂头丧气的旗帜猎猎作响。小旦很(A)害怕，不敢看老师的眼 . . 睛，好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。 ②小旦心里难受极了。汪老师平时最喜欢他，上次看到他 的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。上学 期，小旦的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里 拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作 者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 ③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到 零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气， 含着泪回家去。 ④路上的油菜花都开了，金光灿灿，黄色的花粉沾到小旦的 身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高 大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看 到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥 得更紧了。 ⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。 爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着， 喑哑的胡琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以 后，老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小旦也 跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一 场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢 惹他生气了。 ⑥小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你 们发榜，犒劳你的。 ⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿 起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边， 等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉 了一曲《良宵》，琴声俏皮得像树头的小鸟。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 ⑧小旦转身到屋里写作业。作业写完，天已经黑了。挂在天 上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。爷爷忽然喊小旦出去， 让他坐到自己身边。小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一 吧。 ⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。爷爷看完脸色就变了， 鼻子里呼哧呼哧出粗气。小旦(B)害怕了，爷爷你咋了？ . . ⑩爷爷不答话，老泪下来了。人一老，眼泪就多。爷爷走回 自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。小旦咬 咬牙，跟爷爷进了屋。 ⑪老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。小旦说。爷 爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进， 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 ⑫爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈 就从沈阳回来监督她了。我考了零分你为什么不让他们从黑龙 江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了…… ⑬小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。 把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 10．小说叙述了________________________________的故 小旦为了让父母回家，故意考零分 农村留守儿童成长(空巢孤寡老人生活） 事，折射出当今_____________________________________的社 会问题。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 汪老师生气 11．文中A处加点词指的是小旦害怕________________； B处加点词指的是小旦害怕___________。 爷爷伤心 12．文中第⑤段画线句是对爷爷拉二胡情境的描写，渲 染了一种______________的氛围。 伤感(孤寂) 13．请在下面的横线上补填小说中人物的主要特点。 汪老师：易动感情；________________。 关爱学生 爷爷：______________；疼爱孙子。 年迈体弱 尊师敬老(渴望父母关爱) 小旦：聪明懂事；_______＿＿＿＿＿_______。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 14．小说多处描写爷孙俩的“眼泪”，感人至深。结尾 处小旦、爷爷的“眼泪”分别蕴含着怎样的感情？请作简要 点评。 [答题指导] 先找出句子，然后分析该句的特点，或修辞 或句式或用词，并结合语境分析作用。 [答案] 小旦的泪水，蕴含着渴望爷爷晚年幸福，期盼父 母关爱、家庭温暖的感情；爷爷的泪水，蕴含着渴望孙子幸 福成长，期盼共享天伦之乐的感情。(或小旦的泪水，蕴含着 自己让爷爷伤心而愧疚难过的感情；爷爷的泪水，蕴含着对 孙子想念父母的同情和对孙子成长的担忧的感情)(点评合理 即可) 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 15．一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的 表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填 写出相应内容。(任选两项) (示例)形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断 (1)形象表达：＿＿＿＿＿＿＿＿ 抽象表达：大度宽容 宰相肚里能撑船 (2)形象表达：眉毛胡子一把抓 (3)形象表达：＿＿＿＿＿＿＿＿ 井水不犯河水 (4)形象表达：＿＿＿＿＿＿＿＿ 众人拾柴火焰高 抽象表达：＿＿＿＿＿ 不分主次 抽象表达：互不侵扰 抽象表达：人多力量大 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 综合学习与探究 16．阅读下面三则材料，回答问题。 材料一 目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他 课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注 特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不 好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。 材料二 在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正 准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中 国书法”和“日本书道”。今年年初，这条消息引发众多热议，全 国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联 合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代 表委员的响应。 语文·新课标（SJ） 单元复习四┃ 阅读理解 材料三 书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者 必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法 练习坚持下去的。因此，练书法有益于青少年的心理成长和人格完 善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。 问题：请为这三则材料拟一个总标题，并结合材料简要分析这 样拟题的理由。 [答案] 总标题：书法课应列入中小学的必修课。理由：因 为这个标题能统摄三个材料。第一则材料主要讲中小学由于取 消了书法课，导致学生书写能力下降；第二则材料，从正反两 方面反映了重视书法教育的迫切性；第三则材料，阐述了学生 学习书法的重要意义。 语文·新课标（SJ） 单元复习五 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．通过收集作者资料，了解古代社会现实，体会作品中 流露出的感情。 2．通过品味语言，欣赏文言词语，了解文言文常见句式 的特点。 3．通过研读作品，了解课文的记叙线索和顺序，学习抓 住景物特点、有层次写景的方法。 4．反复诵读课文，准确背诵课文。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 以数 屋舍俨 ．谏故( shuò ) ．然( yǎn ) 水皆缥 ．碧( piǎo ) 鸢 ．飞戾天( yuān ) 急湍 ．甚箭( tuān ) 互相轩邈 ．( miǎo ) lán ) 波澜 不惊( ． 觥 ．筹交错( gōng ) yǔ 伛 偻提携( ． 山肴野蔌 ．( sù ) ) 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 2．下列词语中有四个错别字，找出来并改正。 豁然开朗 静影沉壁 风霜高洁 鸿鹄之志 经伦世务 心旷神怡 黄发垂髫 泉香酒冽 宠辱偕忘 落英缤纷 驰然而卧 [答案] 壁—璧 伦—纶 怡然自乐 冽—洌 驰—弛 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 3．写出下列加点的“之”“而”“以”的不同用法。 ①醉翁之．意不在酒（ 相当于“的” ） ②望之．蔚然而深秀者（ 舒缓语气，无实义，助词 ） ③得之．心而寓之．酒也 （两个“之”都是代词，指代“乐趣”） ④辍耕之．垄上（ 动词，去、到、往 ） (1)之 ⑤渔人甚异之 （ 代词，这件事，某种现象 ） ． ⑥居庙堂之高则忧其民（ 定语后置的标志 ） ． ⑦有良田美池桑竹之 属（ 代词，这、那 ） ． ⑧君将哀而生之．乎（ 代词，我 ） 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 ①朝而．往，暮而．归（两个“而”都是连词，表示偏正关系，可不译） ②若夫日出而．林霏开（ 表顺承的连词，不译 ） (2)而 ③然而禽鸟知山林之乐，而 不知人之 ． 乐（ 转折连词，却 ） ①以 啮人（ 假如、如果 ． ②以．激怒其众（ 来 ） ） ③为坛而盟，祭以．尉首（ 用 ） (3)以 ④然得而腊之以 为饵 （ 把 ） ． ⑤不以物喜，不以己悲 因为 ） ． ． （ ⑥可以．已大风、挛踠、瘘、疠（ 用来 ） 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 4．对下面文段中加点词语的解释有误的一项是( C ) 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 ．还家，设酒杀 鸡作食。村中闻有此人，咸 ．来问讯。自云先世避秦时乱，率妻 子邑人来此绝境 ．．，不复出焉，遂与外人间隔 ．．。 A．要：同“邀”，邀请。 B．咸：都。 C．绝境：走投无路的境地。 D．间隔：隔绝，不通音信。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 5．辨析下列句子中加点词的含义，完成后面的填空。 ①得无异 ．乎 ③或异 ．二者之为 ②奇山异 ．水 ④永州之野产异 ．蛇 ① ③ 上述四句中“异”的含义，第____句与第____句相 不同 ② ④ 同，都是“____________”的意思；第____句与第____句 奇异、奇特 相同，都是“____________”的意思。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 6．下列各项中加点词意思相同的一项是( D ) 陈胜、吴广皆次当行 ． A. 复行数十步，豁然开朗 ． 遂与外人间隔 ． B. 又间令吴广之次所旁丛祠中 ． 为 坛而盟 C. ． 此人一一为具言所闻 ． 吾闻二世少子也 ． D. 率妻子邑人来此绝境 ． 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 7．下列对课文理解有误的一项是( A ) A．《与朱元思书》中从头到尾没有直接写到“人”，但读来却使我们 感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价体现于文章的首尾，并自然而 然地感染着读者。 B．《捕蛇者说》中“永之人争奔走焉”，“争”字很关键。既然蛇有 剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？是为了免受苛征重税之苦。一个“争”字 反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。 C．《岳阳楼记》中“衔远山……气象万千”一句具体写从岳阳楼上眺 望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变 万化。“衔”“吞”是拟人手法，极写洞庭湖的气势。 D．《醉翁亭记》先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变 化之美，一季一幅画面，都选取了最富季节特点的景象，无不情状俱到，给 人以不同的审美感受。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 8．名句积累。 (1)窈窕淑女，____________。 君子好逑 所谓伊人 (2)____________，在水一方。 (3)天时不如地利，____＿＿________。 地利不如人和 (《关雎》) (《蒹葭》) (孟子《得道多助，失道寡助》) (4)域民不以封疆之界，____＿＿____________，威天下 固国不以山溪之险 不以兵革之利。 (孟子《得道多助，失道寡助》) (5)____________，望峰息心；____________，窥谷忘反。 鸢飞戾天者 经纶世务者 (吴均《与朱元思书》) 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 (6)且壮士不死即已，死即举大名耳，______＿__________！ 王侯将相宁有种乎 (司马迁《陈涉世家》) (7)____________，并怡然自乐。 黄发垂髫 (陶渊明《桃花源记》) (8)_____＿＿_______，似曾相识燕归来。 无可奈何花落去 (晏殊《浣溪沙》) (9)《与朱元思书》一文，作者善于抓住水光山色的特点来描 山绘水，其中突出水大流急的两句是：________，_________。 急湍甚箭 猛浪若奔 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 9．文学常识填空。 (1)《孟子》是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书， 共七篇。南宋朱熹将《孟子》《__________》《__________》 论语 大学 《__________》并称为“四书”。 中庸 (2)《陈涉世家》节选自我国第一部________体通史《 纪传 __________》。 史记 (3)《桃花源记》的作者陶渊明，一名潜，字__________， 元亮 世称靖节先生，东晋大诗人。 (4)《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的，柳宗元，字 子厚，世称__________。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之 柳河东 一，著有《柳河东集》。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 (5)《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，谥号________， 文正 北宋初期著名政治家、文学家，著有《范文正公集》。 (6)《醉翁亭记》的作者__________，字永叔，号醉翁，又 欧阳修 号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家。“唐宋八大家” 之一。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读《陈涉世家》选段，回答问题。 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、 吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期， 法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当 立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有 功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自 称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行 卜。卜者知其指意，曰： “足下事皆成，有功。然足下卜之鬼 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中 书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣 呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语， 皆指目陈胜。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 10．下列句子中加点词的意义不相同的一项是( B ) 天大雨，道不通 会 ． A. 会 ．宾客大宴 《口技》 当行 陈胜、吴广皆次 ． B. 又间令吴广之次 ．所旁丛祠中 谏故 扶苏以数 ． C. 广故数 ．言欲亡 得鱼腹中书 ． D. 与朱元思书 ． 《与朱元思书》 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 11．下列句子中的加点词没有活用的一项是( C ) A．失期，法 ．皆斩 B．皆指目 ．．陈胜 C．复前行，欲穷 ．其林(《桃花源记》) D．负势竞上，互相轩邈 ．．(《与朱元思书》) 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 12．用现代汉语翻译下面的句子。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ [答案] 现在逃亡也是死，发动起义也是死，同样是死，为 国事而死可以吗？ 13．陈胜认为可以假借公子扶苏、楚将项燕之名向天下 发出起义倡导，这两个人有哪些相似之处？ [答案] 两个人都受百姓爱戴；两个人现在都是生死不明。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 14．陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？他们的目的 达到了吗？请结合文本简要分析。 [答案] 是“威众”的方法，为发动起义做舆论准备。目的 达到了，从戍卒 “买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”“夜 惊恐”“卒中往往语，皆指目陈胜”中可以看出。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩 汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观 也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星 隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿 啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔 集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千 里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也， 则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物 喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 基础积累 15．解释下列加点的词。 (1)薄 ．暮冥冥( 迫近 ) (2)春和景 ．明( 日光 ) (3)锦鳞 ．．游泳( 指美丽的鱼 ) 如果没有 (4)微 斯人( ． ) 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 16．用现代汉语翻译下面的句子。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 [答案] (它)含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边 无际。 17．文中的“古仁人之心”具体指什么？请用原文中的句 子作答。 [答案] 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 18．展开合理想像，用生动的语言描绘“浮光跃金，静影 沉璧”这句话所展现的优美景色。(60字以内) [解析] 此题考查学生的想像能力。解题时可以进行适当 加工，用一些修辞手法来描绘，语言力求优美。 [答案] 示例：到了晚上，洁白的月光洒在江面上，浮动 的光闪着金色，波光粼粼，静静的月影像沉下的玉璧，温婉 可人。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 阅读理解 19. 品读古代先贤的诗文，能从中读出他们爱国爱民的高 尚情操。读《陈涉世家》，能从“燕雀安知鸿鹄之志哉”看出 陈胜青年时远大的理想抱负；读《捕蛇者说》，能从“＿＿＿ 苛政 猛于虎也 ＿__________”品出柳宗元对百姓疾苦的人文关怀和对统治政 策的不满；读《岳阳楼记》，能从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 先天下之忧而忧，后天 范仲淹忠君爱国和心系百姓的远大情怀 下之乐而乐 _____________”读出_____________＿＿＿＿＿＿＿＿＿___。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 20．根据下面的材料，谈谈你的发现。 材料一 周敦颐的《爱莲说》写道：“予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖。” 材料二 朱熹说：“近朱者赤，近墨者黑。” 材料三 吴均的《与朱元思书》写道：“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” [解析] 要能紧扣环境与人品的关系来谈。 [答案] 示例：环境的好坏与品德的好坏之间没有直接联系。 语文·新课标（SJ） 单元复习五┃ 综合学习与探究 21．问题探究。 我们初中所学的古文中，有许多文章都写于作者遭贬之后，如： 苏轼被贬黄州后写出了《记承天寺夜游》，柳宗元被贬永州后写出了 《捕蛇者说》《小石潭记》，范仲淹被贬后在同样遭贬的好朋友滕子 京的要求下写出了《岳阳楼记》，而欧阳修被贬滁州后写出了《醉翁 亭记》。为什么身为封建官吏的文学家在遭贬之后能写出流传后世的 千古名篇呢？请联系课文，对这一现象的原因作出三个方面的探究和 猜想。 [答案] (1)心中郁闷，只好寄情山水，排遣心中的苦闷；(2)被 贬之后能与下层劳动人民接触，知道民生疾苦；(3)把自己在现实中 不能实现的政治理想、政治抱负写在文章里，表达自己的政治志向。 语文·新课标（SJ） 单元复习六 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．能够用简短通顺的语言说出本单元每篇文章的主要内 容以及作者要表达的情感。 2．通过阅读能够说出本单元课文对“绿”的认识和感情 态度的共同点与差别。 3．阅读文章时，能够根据自己学习的实际对文章的字词 句含义、表达方式、内容、情感表达等方面发表自己的见解或 者提出质疑，在自我探索的基础上与老师和同学进行讨论，并 完善见解或者解决疑惑。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 复习重点 4．阅读文章时，能够仿照示例用恰当的符号在文中进行 圈点勾画，及时做好批注，能坚持用圈点勾画做批注的读书方 法，并逐渐使之成为一种良好的习惯。 5．学习本单元课文后，能用一段话或一篇文章说出你对 “绿”的认识与感情态度。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 chà ) 惊诧 ( 鞠 ． ．躬( jū ) xié ) 皱缬 ( ． 婆娑 ．( suō ) yíng ) 轻盈 ( ． 葱茏 ．( lóng ) xiān ) 纤 细( ． 涸 ．辙( hé ) 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 抑yù( 郁 ) léng( 棱 )角 荡yàng( 漾 ) yǎ( 雅 )致 新yǐng( 颖 ) 取dì( 缔 ) 摇yè( 曳 ) lòu( 镂 )空 shàn( 擅 )自 xīngsōng( 惺忪 ) 3．将下列成语补充完整。 明眸善( 睐 ) 急不( 暇 )择 ( 揠 )苗助长 生机( 盎 )然 别出心( 裁 ) 纷至( 沓 )来 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 4．对横线处选填汉字判断有误的一项是( D ) A．________慢(怠，待) 判断：“怠”有“轻慢，不恭敬” 的意思，而“待”有“对待，招待”的意思，所以横线处应填 “怠”。 B．挑________(拣，捡) 判断：“拣”有“挑选”的意思， 而“捡”有“拾取”的意思，所以横线处应填“拣”。 C．记忆________新(犹，尤) 判断：“犹”有“还，尚且” 的意思，而“尤”有“更，尤其”的意思，所以横线处应填“犹”。 D．因地________宜(制，治) 判断：“制”有“拟定，规定” 的意思，而“治”有“治理”的意思，所以横线处应填“治”。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 5．下列各句中加点成语使用有误的一项是( B ) A．硅谷的创始者之一肖克利与他的八个学生意见不合，八 位年轻人毅然与这位诺贝尔奖获得者分道扬镳 ．．．．，在风险资本的 支持下，成立了柴德费尔德公司。 B．电视剧《康熙王朝》的配角塑造得栩栩如生 ．．．．，令人难忘。 C．南通借助上海世博会的平台，大力推广展示各方面成就 的举措初获成效，各省市的旅游者纷至沓来 ．．．．。 D．我急不暇择 ．．．．的心情即使一枝之绿也视同至宝。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 6．下列句子中，没有语病的一项是( A ) A．围墙虽有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已没 有多大作用。 B．通过砍伐树木会导致大量二氧化碳释放在大气中，加速 全球变暖。 C．安第斯山脉和亚马孙河流域的森林，具有碳储藏量巨大、 生物多样性广泛。 D．优先保护这些地区的森林关系到能否保护我们的地球和 地球上的生命。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 7．根据课文内容填空。 (1)《绿》这篇短小的____________(体裁)，通过对梅 游记散文 雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对 ________的热爱和对_________的向往之情。 生命 大自然 (2)《囚绿记》一文作者通过赞美常春藤“_________” 永不屈服 忠贞不屈 的精神，颂扬___________的民族气节，抒发自己忠于祖国 的情怀。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 基础积累 (3)《环球城市 风行绿墙》一文从中国与外国围墙的 _____入手，介绍了许多国家____________________的绿色围 对比 形式不同而各具情趣 墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建 设绿色围墙对___＿＿_______、____＿＿______的作用。 美化净化城市 保护生态环境 (4)《一双手》一文描写了一双“简直是半截老松木”的 天下第一奇手 “____＿＿＿＿____”，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳 动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛，艰苦创业、默默 社会主义建设者 无闻、乐于奉献的___＿＿＿＿_____的热爱、敬仰和________ 赞颂 的思想感情。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读《一双手》一文，回答问题。 8．张迎善的“天下第一奇手”“奇”在哪两个方面？ 请结合课文内容简要回答。 [答案] (1)外形之奇：粗糙如“半截老松木”，坚硬的 “老茧布满每个角落”，呈木色的皮肤，又深又粗的纹络， 左手大拇指没有指甲，巨大的手掌等。(2)贡献之奇：“栽树 26万多棵”“生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积立方 米”“伊春林区最年轻的育林功臣”等。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 9．文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩表现他的崇 高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？请谈谈你的 理解。 [答案] 作者把握住“一双手”与林业工人(人物所做的工 作)的密切关系做文章，抓住一双最具特征的手来表现一个人物， 从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 10．写点评是很好的读书方法，请参考下面的示例，在选文 中另找一句作点评。 句子：这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透 了。 点评：用“铁铸的”衬托“肉长的”，说明血肉“胜过”钢 铁，突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，表现作者 由衷的赞美之情。 [答案] (示例)句子：手指特别粗大肥圆，一只手指就像一 根三节老甘蔗。点评：把张迎善的手指头比作“三节老甘蔗”， 说明手的粗糙，突出了张迎善无私奉献的精神，表达作者的惊叹 之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 11．请你模仿示例，联系选文内容，为张迎善拟一段颁奖词。 示例：感动中国年度获奖人物林秀贞的颁奖词——用30载爱 心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本 分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。 [答案] 示例：长城是数十万能工巧匠，淌了十年汗水修建成 的；青藏铁路是中国科技人员、施工人员历时35年筑成的，而伊 春林区年仅32岁的育林功臣张迎善却用自己的一双手创造了5年改 林、造林1 170亩的奇迹。这是一双肉长的手，却胜过了铁铸的镐； 这是一双“丑陋”的手，却创造了一山山翠绿的森林。就是这双 平凡的奇手，向世人诠释了生命的价值——奉献！ 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 绿的歌 ①躲开喧闹的人声，抛却往日的烦恼，我来到了一片难得 的碧绿无瑕的青草地。 ②哦，这是怎样一种悦目怡人的绿哟！比那“草色遥看近 却无”的绿多了几分成熟，比那“深翠如墨”的绿又多了几分 妩媚，在阳光照射下，还闪烁着星星点点的绿色光芒呢！ ③瞧，那纤纤细草宛如披着绿纱的小仙子，舒展着柔柔的 腰肢，起伏着，跳跃着，跟调皮的风儿嬉戏，恰似层层绿波在 缓缓地流淌。有人说，这是一块绿色的翡翠，可翡翠的绿哪有 这般灵动？确切地说，这是一朵飘逸潇洒的绿云轻盈地罩落在 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 这里，是天上的孔雀仙子把她绿色的羽毛轻撒下来化作的一 片绿草地。 ④站在这儿，让柔柔的阳光亲吻着肌肤，让活泼的微风轻 抚着面颊，让秀发在阳光中沐浴，在风中飞舞。仰首，那是 琼浆玉液般的湛蓝；低头，这是一片青翠欲滴的绿。站在这 里，恰似头顶宽阔的大海，脚踏微波起伏的绿湖，该是何等 的豪迈！遥望苍穹，朵朵白云悠悠，心儿啊，飞得那么高、 那么远；胸怀啊，变得那么宽、那么广！ ⑤哦，这碧绿辉映着湛蓝，那白云伴随着绿草，一切一切 配合得竟是如此巧妙和默契。望着这大自然的美景，情不自 禁地在柔软的草地上打一个滚儿，连身上也仿佛沾上了一层 薄绿；放声高歌，那歌声也似乎染着绿；张开双臂，又好 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 像变成了一只绿色的精灵，融进这绿绿的天地。 ⑥躺在这绿绿的草地上，闭上眼，嗅着淡淡清清的草香，像 绿野仙踪里的小艾丽丝，做个幻游仙宫的梦。 ⑦哦，是谁在耳边轻声慢语？睁开眼，原来是几朵俏丽的小 花在草丛里向你眨着眼睛笑，一簇簇、一团团绽着笑，淡雅清 丽，五彩缤纷，是天上的小星星躲在小草里捉迷藏？还是小仙 子的绣花鞋不慎落下来？再不就是花神们夜晚做的五彩梦，清 晨醒来失落在这里了？那翠翠的绿映着粉粉的红、淡淡的紫、 娇娇的黄、幽幽的蓝……一点儿也不妖冶，一点儿也不喧宾夺 主，就像绿云上点缀着彩色的花影，她们和小草一起组成了一 首优美的诗。 ⑧最有趣的还是那绿得透明的小精灵——小虫，她们像未 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 出阁的小家碧玉，娇小活泼却又腼腆羞涩。当你闭上眼睛做一 个小草的梦，当你偎依在大地的怀里同小花说悄悄话时，她们 就会偷偷上来给你一个甜甜的痒痒的吻；当你想和她们游戏时， 她们却早已“羞”得躲进绿色绣楼里去了…… ⑨小草、小花、小云、小虫，翠绿缤纷，飘逸娇羞。这是一 支多么优美的歌呀！这里没有争斗猜疑，只有那草与花的默契， 小云和小虫的真诚。 ⑩哦，愿世间的人们也像这草和花一样，有诗一般的和谐； 愿人们的心啊，也如同那绿，永远纯洁无瑕；愿世界上到处充 满着生机，充满着爱与真诚。 ⑪“姹紫嫣红万物春，这里风光独好。”朋友，你是否愿意 和我一起共唱一支绿色的歌？ 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 12．通读全文，说说作者除了色彩外，还从哪几个方面对 这片青草地进行了描绘。 [答案] 还从青草地的气味、声音、形态这三个方面进行了 描绘。(意思对即可) 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 13．第③段“有人说，这是一块绿色的翡翠，可翡翠的绿 哪有这般灵动”一句中“灵动” 一词是什么意思？它表达了作 者怎样的感情？ [答题指导](1)在句子中，先明确某个词的具体含义是什么， 或者某个词指的是什么。(2)结合语句，分析该词在句子中起到 了什么作用，有什么艺术效果，表达了作者怎样的感情。 [答案] “灵动”是活泼不呆板，富于变化的意思。这个词 写出了这片青草地富有活力，充满朝气，表达了作者对这片青 草地的热爱之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 14．请结合文章内容，谈谈第⑦段中省略号的作用。 [答案] 表示“那翠翠的绿”映着的色彩是数不胜数的，这 里就不一一列举了(即表示内容的省略)。留给读者广阔的空间， 以便读者展开关于色彩的美好联想和想像。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 15．请摘抄文中你认为优美的句子，并从修辞手法和表达 技巧方面进行赏析。 [答题指导] 先摘抄句子，再扣住修辞手法、表达技巧来 谈(指出运用的修辞手法或表达技巧，然后理解其在文章中的 作用)，言之成理即可。 [答案] 示例一：瞧，那纤纤细草宛如披着绿纱的小仙子， 舒展着柔柔的腰肢，起伏着，跳跃着，跟调皮的风儿嬉戏，恰 似层层绿波在缓缓地流淌。赏析：使用了比喻和拟人的修辞手 法，生动形象地写出了小草的形态以及情态的可爱，表达了作 者对纤纤细草的喜爱之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 示例二：站在这里，恰似头顶宽阔的大海，脚踏微波起伏 的绿湖，该是何等的豪迈！遥望苍穹，朵朵白云悠悠，心儿啊， 飞得那么高、那么远；胸怀啊，变得那么宽、那么广！赏析： 直抒胸臆，表现了碧绿无瑕的青草地带给人愉悦的感受，表达 了作者对青草地的喜爱赞美之情。 示例三：当你闭上眼睛做一个小草的梦，当你偎依在大地 的怀里同小花说悄悄话时，她们就会偷偷上来给你一个甜甜的 痒痒的吻；当你想和她们游戏时，她们却早已“羞”得躲进绿 色绣楼里去了……赏析：使用了拟人的修辞手法，生动传神地 写出了小虫的形神姿态，表达了作者对小虫的喜爱之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 16．读完这篇文章后，你认为作者通过对这片青草地的描 写，表达了怎样的心愿？ [答案] 表达了作者希望人们能像这草与花一样有诗一般的 和谐，愿人们的心永远纯洁无瑕，愿世界上到处充满生机，充 满爱与真诚的心愿。(能扣住关键词作答即可) 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 阅读理解 17．你怎样理解第⑩段中画线的句子？作为中学生你打算 如何参与其中？ [答案] 这句话的意思是，希望大家共同努力，为创造 一个和谐纯洁、充满爱与真诚的社会而努力。作为新时代的 中学生，我们在家要孝敬长辈，与邻里和睦相处；在学校要 尊敬师长，关心同学，团结友爱；面对社会，我们要遵纪守 法，主动承担社会义务，为创造一个和谐真诚的社会而努力。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 18．近年来一些厂商为了推销产品，在广告宣传上可谓煞 费苦心，于是大量的“成语广告”铺天而来，如，①某海鲜广 告：领“鲜”一步；②某快餐店广告：“烧”胜一筹；③某电 熨斗广告：百“衣”百顺；④某洗衣机广告：“闲”妻良母。 对这些“成语广告”，某班展开了激烈的辩论。下面是正 方的一段辩词，请你替反方写一段辩词。 正方：我赞成运用“成语广告”，它们谐音双关，好记有 趣，增强了广告宣传的效果。 语文·新课标（SJ） 单元复习六┃ 综合学习与探究 [答案] 示例一：我反对运用“成语广告”，因为成语是汉 语言的精华，不应该随意篡改。示例二：我反对运用“成语广 告”，这些改头换面的成语会给我们的语文学习带来负面效应， 尤其对初学成语者影响很大。 19．广告是传播信息的一种方式。好的广告不仅能巧妙传 递各种信息，还能给人一种艺术的享受。请为学校的文化艺术 节活动设计两条公益广告。 [答案] 略。 语文·新课标（SJ） 单元复习七 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．能使学生了解戏剧的基本知识。 2．理解四篇课文的情节、戏剧冲突、人物性格及要表现 的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。 3．了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词 进行鉴赏，发表自己独到的见解，提高欣赏戏剧的能力。 4．学会运用比较与辨析的阅读方法，同中求异，异中求 同，在比较与辨析中加深对作品的理解。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 复习重点 5．能通过分角色朗读、演课本剧等感受戏剧的魅力，培 养欣赏戏剧的兴趣。 6．掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本 或根据生活创作短小的剧本。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 chāi ) cè 差 遣( 恻 隐( ． ． ) lǚ ) 履 行( ． 契 ．约( qì ) mǐn ) 怜悯 ( ． 诉讼 ．( sònɡ ) jiàng ) 倔强 ( ． 执拗 ．( niù ) 赐 ．教( cì ) 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 签shǔ( 署 ) 贪lán ( 婪 ) 积zǎn ( 攒 ) pìn( 聘 )请 书zhāi( 斋 ) nú( 驽 )钝 jiǒng( 窘 )迫 jīn( 矜 )持 迷wǎng( 惘 ) 忧yù( 郁 ) tǎntè( 忐忑 ) miǎntiǎn ( 腼腆 ) 3．将下列成语补充完整。 越俎代( 庖 ) 万恶不( 赦 ) ( 锲 )而不舍 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 基础积累 4．下面的词语中有四个错别字，找出来并改正。 铁石心肠 百无了赖 一纸空文 中流底柱 心灰意冷 毕恭毕敬 半身不邃 先声夺人 深居简出 一窍不通 亲顾毛庐 情不自禁 [答案] 了—聊 底—砥 邃—遂 毛—茅 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 基础积累 5．诗词名句与文学常识填空。 (1)问君何能尔？____________。 心远地自偏 (2)陶渊明的《饮酒》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗 是：______________，____________。 采菊东篱下 悠然见南山 (3) “乘长风书少年意气，济沧海达千古文章。”这副自勉 直挂云帆济沧海 联是从李白的诗句“_______________，________________”中 长风破浪会有时 获得的灵感。 山重水复疑无路 (4)《游山西村》一诗中，陆游以“_________＿＿＿___， 柳暗花明又一村 __________________”道出了“阳光总在风雨后”的人生哲理。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 基础积累 (5)《威尼斯商人》是莎士比亚的著名______剧。莎士 喜 比亚，文艺复兴时期________国杰出的戏剧家和诗人，主 英 要作品有《李尔王》 《____________》《____________》 奥赛罗 哈姆雷特 《罗密欧与朱丽叶》等。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读下文，回答问题。 陈 毅 我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不 可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。 齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼 贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命，一 是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个 知识分子身上还有着不少酸性…… 陈 毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就 中和了？ 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 齐仰之 (大笑)妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学 家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽 也起了化学变化！ 陈 毅 我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催 化剂。 6．文中画线句子引用了一个典故__________，这个典故出 三顾茅庐 自__________(作者)的《__________》。 罗贯中 三国演义 [解析] 本题考查学生的知识迁移能力。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 7．陈毅说“如一顾不成，我愿三顾”，要表达的意思是 什么？ [答案] 陈毅的意思是自己请齐仰之出山的决心十分明确而 坚定。 8．齐仰之所说的“酸性”和陈毅说的“碱性”“中和”分 别指什么？ [答题指导] 现代文试题强调在动态的语言环境中理解词语 的含义。对词语含义的理解，要结合语境，做活的理解，分析 这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态 的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 [解析] 本题考查对文章中关键词语含义的理解能力。 [答案] 齐仰之所说的“酸性”是指自己有着知识分子的许 多缺点和弱点，陈毅说的“碱性”是说自己有着共产党人鲜明 的革命性，“中和”的意思是相信共产党人一定能够团结和改 造齐仰之这样的知识分子。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 9．说说“我只是一个剂，是个催化剂”这句话的言外之意。 [解析] 本题考查对文章关键语句含义的理解能力。 [答案] 这句话谦虚之中表现出一种自信，同时又表达了对 对方的尊重和信任，意思是我做的工作，只是促使了你的猛醒， 真正成为一个有益于人民的科学家主要还是依靠你自己。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 宋美龄 (欣喜若狂)如果我没有理解错的话，只要答应了张 将军和杨将军的八项主张之后，(上前扶起蒋介石)委员长就可以获 得自由回南京了？ 蒋介石 (瞪了宋美龄一眼。推开她坐下) 张学良 委员长，在抗日问题上，再不能徘徊犹豫了。否则， 全国的抗日浪潮将会把你席卷而去！ 端 纳 蒋先生若能接受这个主张，今后将变为这样大大的 伟人。(说着高高地举起手比划着)要是不接受这个主张，今后将变 为这样小小的人。(俯身用手在地下比划着)国家的存亡和你的个人 的安危，都在于今天的决策，希望委员长能慎重地考虑。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 周恩来 宋先生，现在你应该谈谈，南京的形势和你们对 于讨逆行动究竟持什么态度？ 宋子文 (一怔，看看宋美龄)这…… 周恩来 不说清这些，蒋先生可能还寄希望于他的几十万 军队的威慑力量哩！ 宋美龄 (支吾地)这……现在是在西安，南京的……不去管 他了。 周恩来 (一针见血地)如果二位不愿披露，恕我直言了。南 京的亲日派们正指挥着蒋先生的几十万军队，打着“营救”的 旗子，演着一出加害委员长的戏！ 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 〔二宋大惊〕 宋美龄 请问周先生，您怎么知道南京有“戏”？ 周恩来 历史的机缘就是如此耐人寻味。蒋先生赖以自豪 和用来和我们进行讨价还价的讨逆军，却恰恰是在根据日本的 旨意，企图取蒋先生而代之。 10．阅读选文后，你认为此文应属于戏剧中的哪一类体裁 ( B ) A．歌剧 B．话剧 C．舞剧 D．诗剧 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 11．选文中括号内的文字在戏剧中叫什么？起什么作用？ [答案] 舞台提示。有助于表演者表达情感，帮助听众理解 说话内容。 12．从宋美龄“这……现在是在西安，南京的……不去管 他了”这句话的省略号中，我们可以看出宋美龄当时怎样的内 心世界？ [答案] 吞吞吐吐地对答，可见宋美龄当时犹豫、思索的内 心世界。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 13．选文画线句中的“南京有‘戏’”指的是什么具体内 容？ [答案] 亲日派打着“营救”的旗子，演着加害蒋介石的戏。 14．读完此文，你认为这段戏剧所表现的是什么历史事件？ 你对此事件有何评价？ [答案] 西安事变。评价略。(言之有理即可) 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 15．阅读上文，结合下列两则材料，谈谈你对周恩来的认 识。 材料一 外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中 国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假 思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 材料二 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的 面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着 头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑 地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们 美国人喜欢走下坡路。” 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 阅读理解 [答案] 周恩来的口才蜚声海内外，他应变机敏，言辞犀利， 幽默风趣，柔中带刚，就连他的谈判对手在震慑之后，也情不自 禁地露出赞叹之色。选文周恩来的对答可谓抓住对方心理，切中 要害。材料一中记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样 的路。如果直答则毫无意义可言。材料二中周恩来的答话更是精 彩，其奥妙就在于运用了双关手法。“走上坡路”不仅以其字面 意思具体形象地解释了中国人低着头走路的原因，还让听者很自 然地联想到中国人民的生活在一天天好起来；“走下坡路”不仅 以其字面意思具体形象地解释了美国人抬着头走路的原因，而且 还暗示了美国的地位下降，美国人的生活在退步。语言委婉风趣， 既巧妙作答，又形象地回击、嘲讽对方，给听众以巨大的快感。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 16．莎士比亚的戏剧语言是诗化的语言，既个性化，又生 动形象、精练优美、富有诗意。请结合《雅典的泰门》里的一 段独白，探究一下莎翁戏剧语言的特点。 泰门 ……咦，这是什么？金子！黄黄的、发光的、宝贵 的金子！……这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的， 丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年， 懦夫变成勇士。嘿！你们这些天神们啊，为什么要给我这东西 呢？嘿，这东西会把你们的祭司和仆人从你们的身旁拉走，把 壮士头颅底下的枕垫抽去；这黄色的奴隶可以使异教联盟，同 宗分裂；它可以使受咒诅的人得福，使害着灰白色的癞 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 综合学习与探究 病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分 庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使 身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会恢复三春的娇艳。…… (选自莎士比亚《雅典的泰门》) [答案] 全段独白言辞激愤，感情强烈。表达了泰门对金子 的诅咒，对世俗人们丑陋肮脏的灵魂的无情揭露。“……咦， 这是什么？”先用设问句引出话题，语气中充满不屑与厌恶。 作者运用反讽的手法，借助排比、反复、夸张、对比等修辞手 法，使这段独白具有强大的震撼人心的力量，淋漓尽致地宣泄 了泰门对金钱的愤恨，对金钱主宰一切的世道的憎恨。 语文·新课标（SJ） 单元复习七┃ 综合学习与探究 17．每到清明节，我们都会情不自禁地吟诵起：“清明时 节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花 村。” 请把唐代大诗人杜牧所作的这首《清明》诗，改写为短 剧本。 [答案] (示例) 时间：清明时节 布景：雨纷纷 地点： 路上 (幕启) 行人：(欲断魂)借问，酒家何处有？ 牧童： (遥指)杏花村！ 语文·新课标（SJ） 单元复习八 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折 射出的社会人生图景。 2．体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。 3．通过推敲鉴赏与反复诵读，概括出不同作家、不同作 品的语言特色。 4．能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 nì ) 匿 名( 畸 ． ．形( jī ) xùn ) 不逊 ( ． 娴 ．熟( xián ) lù 杀戮 ( ． 溺 ．爱( nì ) rú ) 儒 雅( ． 窒 ．息( zhì ) ān ) 深谙 ( ． 惬 ．意( qiè ) ) 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 jié( 诘 )责 浮zào( 躁 ) zhǎnzhuǎn( 辗转 ) liàngqiàng( 踉跄 ) 和ǎi( 蔼 ) shǔn( 吮 )吸 zhūrú( 侏儒 ) píbèi( 疲惫 ) 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 基础积累 3．根据拼音写出汉字并解释该字。 (1)油光可jiàn( 鉴 )________________________ 镜子，这里指照镜子 厌恶 (2)深wù( 恶 ) 痛疾_________________________ (3)抑扬顿cuò( 挫 )_________________________ 降低 (4)qiè( 锲 )而不舍_________________________ 刻 (5)吹毛求cī( 疵 )__________________________ 毛病 (6)心旷神yí( 怡 )__________________________ 愉快 (7)皮开肉zhàn( 绽 )________________________ 裂开 (8)惟妙惟xiào( 肖 )________________＿＿＿＿ 相似，逼真 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 基础积累 4．依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一项是( D ) 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和 __________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________ 过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都 一一__________。 A．感激 涂改 脱漏 纠正 B．激动 涂改 遗漏 纠正 C．感激 添改 遗漏 订正 D．感激 添改 脱漏 订正 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 基础积累 5．文学常识与名著阅读。 朝花夕拾 (1)《藤野先生》选自《__________》，这是鲁迅先生 写的一本回忆散文集。 (2)《享受生活》选自《假如给我三天光明》，作者是 ________(国籍)女作家和_______家海伦·凯勒。 美国 演说 (3) “一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这一饱含 人生哲理的名言出自美国作家海明威的《__________》。 老人与海 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读下文，回答问题。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红 的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶 上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也 有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘 在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的 地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时 事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 6．用简洁的语言概括第一、二段写了什么事情？ [答案] 写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。 7．上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞手法？表 达了作者怎样的思想感情？ [答案] 比喻、夸张和反语的修辞。表达了作者对“清国留 学生”的失望和厌恶之情。 8．结合全文分析，第三段在文中起什么作用？ [答案] 起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生 结识、相处的内容。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 绝境的隔壁是天堂 包利民 老麦克是一个狂热的蝴蝶爱好者，虽然他拥有一家很大的 公司，可是工作之余，他把精力都投注在自己的爱好上。在他 的影响下，他的家人也都爱蝶成痴。 这一年的夏天，老麦克带着妻儿去非洲度假。想去寻找传 说中的金凤光蝶。这种蝶是金凤蝶中的一种，极其罕见，而且 美丽异常，只在非洲的原始丛林中才有可能看见。老麦克毕生 最大的心愿，就是能做一个金凤光蝶的标本。 走进原始丛林中，老麦克二十多岁的儿子在前面开路。渐 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 渐地，他们已进入丛林深处。忽然，开路的儿子停了下来，侧 耳倾听着什么。远处传来一阵密集的沙沙声，那响声越来越近， 正惊疑间，前面忽然蹿出许多野兽。那些野兽看也不看他们一 眼，飞快地从他们身边跑过，好像后面有什么可怕的东西在追 赶着它们。 此时沙沙声已经逼近，他们看到了极其恐怖的一幕，只见数 不清的绿色虫子从四面涌来，那些虫子有两三寸长，如一层绿 色地毯般蔓延过来。老麦克一生也没见过这么多的虫子，那虫 子越来越多，越来越厚，许多没来得及逃走的动物顷刻间被它 们湮没。它们会爬进鼻子和嘴里，使人或动物因窒息而死。而 虫子所过之处，所有的树叶和青草都一扫而光！ 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 很快，他们就陷入了虫子的海洋。他们惊叫着扑打着顺腿 爬上来的虫子。就在这时，老麦克发现了一条从树上垂下来的 藤蔓，他急忙大喊：“快，快爬到树上去！”三个人抓着藤蔓 蹬着树干，艰难地爬上了树顶。四下一望，无边无际的虫子还 在奔涌！刚喘了一口气，他们忽然发现虫子也正向树上爬来！ 老麦克忙说：“快把树叶摘掉！”他们把栖身处的那个粗大树 枝上的叶子都摘下来，果然虫子没有爬过来，吃光了其他的叶 子便都爬下树去。 惊魂未定，已近黄昏，而那些虫子还在无穷无尽地爬着。 老麦克安慰着脸色苍白的妻子：“别怕，虽然咱们下不去，可 暂时是安全的，它们总会爬过去的！”可这时那些虫子已经停 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 下来，沙沙声也停止，这一来他们的希望顿时落空。蜷缩在树 上，他们吃了些食物，天已黑下来，他们不敢睡，小心翼翼地 熬过了一夜。第二天清晨，那些虫子仍然一动不动，林中死一 般的寂静。老麦克忽然发现，这些虫子的颜色已经起了变化， 不再是绿色，而是变成了浅浅的黄色。到了下午的时候，虫子 们有些慢慢地动了。老麦克一家惊奇地看着，虫子们微微地抖 动着，却不是爬行。又过了许久，忽然从虫子中飞出一只巨大 的蝴蝶来，在斑驳的阳光中闪耀着金光！金凤光蝶！老麦克一 家的心脏几乎停止了跳动。接着，金凤光蝶越飞越多，漫天都 是舞动着的美丽身影，而满地的虫子，都已成了一层遗蜕！老 麦克一家不禁泪流满面。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 许久以后，老麦克在把公司交给儿子时，说：“孩子，还 记得非洲之行吧？我们的事业和生命都是如此，那些虫子就是 挫折和磨难，那条藤蔓就是机遇，我们躲在树上，就是等待— —绝境中的等待。而最后，却是看见了我们的梦想在美丽地飞 翔！万事都是这样，希望你能记住！” (选自《课外阅读》) 9．阅读此文后，你如何理解“绝境的隔壁是天堂”的深刻 含义？ [答案] 绝境似人生中的挫折和磨难，我们只要认真总结经 验教训，把握每一个机遇，挫折和磨难必将成为我们走向成功 的阶梯。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 10. 文中的老麦克一家见到了金凤光蝶，但文章第二段为 什么说老麦克“想去寻找传说中的金凤光蝶”？联系上下文， 说说你的看法。 [答案] 因为金凤光蝶是虫子蜕变而成的，并且是成千上万、 铺天盖地的同时出现，“它们会爬进鼻子和嘴里，使人或动物 因窒息而死。而虫子所过之处，所有的树叶和青草都一扫而 光！”常人无法接近，所以一般情况下，常人无法亲眼看见， 故金凤光蝶只能在传说中。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 11．分析下面这句话在文中的作用。 前面忽然蹿出许多野兽。那些野兽看也不看他们一眼，飞快 地从他们身边跑过，好像后面有什么可怕的东西在追赶着它们。 [答案] 这句话从侧面写出了绿色虫子的威力之大，显示出 其不同寻常。结构上也为下文绿色虫子的出现作铺垫。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 12．文中“老麦克一家的心脏几乎停止了跳动”一句中的 “几乎”一词能否去掉？为什么？这句话写出了老麦克一家此 时怎样的心情？ [答案] 不能去掉，因为“几乎”是接近于、差不多的 意思，去掉后，变成了心脏停止了跳动，与事实不符。这句 话写出了老麦克一家见到金凤光蝶时屏气静心、无比激动的 心情。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 阅读理解 13．文章最后一句话说“万事都是这样，希望你能记 住”，读完此文后，想想2010年深受地震灾害的海地和智利 人民，你想对他们说些什么呢？请写一段不少于40字的鼓励 性的话。 [答案] 示例：灾难并不可怕，多难兴邦，只要我们正视 困难，坦然面对，这也许是我们腾飞的机遇，阳光总在风雨后， 朋友们，加油！ 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 为引导学生认识、尊重、珍爱生命，最近，学校开展了以 “关爱生命”为主题的系列教育活动。作为活动的参与者，请你 完成以下任务。 [活动一：宣传教育] 学校邀请几名交警对全体学生作交通 安全知识宣传。 14．请你写一则有关“交规与生命相关”的横幅标语，以便 张挂。 [答案] ①遵守交通法规，保障出行安全；②人的生命只有 一次，请您注意交通安全；③珍爱生命，严守交规；④遵守交通 法规，关爱生命旅程；⑤心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 综合学习与探究 [活动二：搜集资料] 为了在校刊上宣传报道有关方面关爱 动物的有益举措，张宁同学搜集了下面这则消息： 非洲大陆野生动物资源最为丰富，然而狮子、大象等各种 动物都有自己的习性，有些还有迁徙的习惯，各国之间的边境 线阻隔了它们的自由活动，使它们的生活习性受到影响。为了 能让野生动物更自由自在地生活，非洲近年来一些国家共同努 力，力图设立跨国通道，消除边境线障碍，在非洲大陆建立一 个跨国界超大野生动物保护区。 15．请你帮他拟写一个一句话标题，以便校刊刊用。 (不 超过20个字) [答案] 非洲致力建立跨国界超大野生动物保护区。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 综合学习与探究 16．上面的文段中有两处语病，请你帮忙修改，将改正后 的语句抄写在下面。 [答案] ①各国之间的边境线阻碍了它们的自由活动；②近 年来非洲一些国家共同努力 (或非洲一些国家近年来共同努力)。 [活动三：热点讨论] 为救两名落水少年，湖北长江大学10 多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生 却不幸被江水吞没的事件，引起了社会的热议。 17．在“大学生救人牺牲值不值得”的讨论声中，你的看 法是什么呢？请写出自己的观点，并陈述理由。 语文·新课标（SJ） 单元复习八┃ 综合学习与探究 [答案] 示例一：我认为大学生救人牺牲值得。因为大学 生不顾自身的安危，舍己救人的壮举，让我们深深感动，他 们的行为打破了社会长期冷漠的死水，唤醒了当今一些人丧 失掉的道德良知，他们彰显的是见义勇为的精神和社会主义 道德新风尚。 示例二：我认为大学生救人牺牲不值得。家庭、社会、 国家培养一个大学生不容易，舍己救人固然崇高，不舍己而 救人更加崇高，更加值得提倡；见义不勇为是可耻的，见义 勇为是崇高的，见义智为则尤为可贵。因此，在具有伟大目 标和高尚精神的同时，一定要考虑现实的条件，讲究方法和 手段，千万不能因盲目施救而牺牲自己。 语文·新课标（SJ） 单元复习九 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．引导学生在阅读文本的过程中善于发现问题，培养学 生对问题的质疑能力，对疑难问题展开自主探究，从而获得对 问题的基本认识。 2．能透过文字去研究文章的内涵，发现其中蕴含的思想。 3．通过本单元的学习，使学生了解世间百态，了解普通 人的生活，从看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，热爱 生活。 4．掌握各种描写方法，提高写作能力。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 jǐn ) jiàn ) 拘谨 ( 饯 行( ． ． chuàng) 凄怆 ( ． 闪烁 ．( shuò ) 熙 ．攘( 考妣 ．( xī ) bǐ ) 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 dīngníng( 叮咛 ) xièhòu ( 邂逅 ) chōngjǐng( 憧憬 ) gāngà( 尴尬 ) wòchuò( 龌龊 ) 笨zhuō( 拙 ) 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 基础积累 3．下列加点词使用不恰当的一项是( A ) A．他在儿子面前，总是低眉顺眼 ．．．．的样子。 B．她脸上红一阵，白一阵，觉得局促不安 ．．．．。 C．农民工们彼此相告，雀跃欣喜的心情溢于言表 ．．．．。 D．我国在各方面所取得的伟大成就，在某些国家看来是不 ． 可思议 ．．．的神话。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 基础积累 4．下列没有运用比喻修辞的一项是( B ) A．他的脸苍白得像一张纸。 B．父亲又像问自己又像是问我。 C．额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。 D．那大团的白云，好像洒了花的白银似的。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ (一)阅读下文，回答问题。 ①可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的 朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一 个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了 吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将 要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几 次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是 直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相 递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位 朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈， 对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了 又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上 的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的 “解脱”还没到来。 ②我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正 与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。 他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他 是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我 真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里 深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引 人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 5. 以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来。 第一段写________________________________________， 我们送别远行的朋友 中年人(勒罗)送别陌生的小姐 第二段写________________________________________。 6．两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些 地方？ [答案] 前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、 强作欢颜。 后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好 的忠告、深挚慈爱的眼神。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 7．人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也 怪”，结合课文说说为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽 戏”。 [答案] 有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人 告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但却演变成了 “不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走 也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节使然。 8．你怎样评价勒罗在给美国小姐送行过程中的表现？这是 不是他真实感情的流露？ [答案] 开放性试题，言之成理，言之有据即可。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 (二)阅读下文，回答问题。 为我唱首歌吧…… [英] 安德里安 ①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台， 探头探脑地打量着病室里的7个孩子。 ②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了 不治之症。 ③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动 听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消 失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。 不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见 她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 在苍白的脸蛋儿上。 ④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使 她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友—— 护士柯尔比。 ⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间， 来得及吗？” ⑥这时候，她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了： “好吧，我来帮助你们！” ⑦柯尔比找到了全市最著名的音乐辅导老师玛丽，玛丽老师感 动地说：“我去，我去！” ⑧在玛丽老师娴熟的指导下，孩子们每天练习唱歌，当然是在 伊丽莎白接受治疗的时候。真是不可思议，仅仅3周的时间，柯尔 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队， 尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。 ⑨同样出色的是，这个秘密保守得十分成功，在伊丽莎白生 日的这天下午，当她坐在一辆手摇车里，被推进医院的礼堂时， 她的惊奇显而易见，激动使她苍白、漂亮的面庞涨得绯红。她 身体前倾，一动不动，聚精会神地听着。 ⑩尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方，却仍然难以清楚地 看见每一个孩子的面孔，因为泪水遮住了我们的视线；但是， 我们能够毫不费力地听见他们的歌唱。在演唱开始前，柯尔比 告诉孩子们：“你们知道吗，伊丽莎白的听力已经非常非常微 弱，因此，你们必须尽力大声唱。” 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 ⑪音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓 的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的 光彩。她大声说：“这是我最最快乐、最最快乐的生日！”合 唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症 的孩子。 ⑫谁都知道，这些患不治之症快要死去的孩子，要成功举 办这次音乐会，得忍受多么大的病痛啊！我们这些人的心都快 碎了。这是我有生以来从未听过，也从不希望再听到的无比动 人的音乐。即使到了今天，倘若我闭上眼睛，仍然能够听见那 每一个震撼人心的音符。 ⑬如今，那6副幼稚的歌喉已经静默多年，那6名合唱队的 成员正在地下安睡长眠，但伊丽莎白记忆的耳朵里，至今仍然 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音，生命的声音，给 人力量的声音，它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。 9．伙伴们做了一件什么事来使伊丽莎白“快活”？从中表 现出他们怎样的精神品质？ [答案] 为伊丽莎白举办11岁生日音乐会；表现出6个孩子关 爱同伴、坚强勇敢的精神品质。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 10．揣摩下列句中加点的词语，体会它们在表达上的好处。 (1)她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了： “好吧，我来帮助你们！” [答案] (1)表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。 (2)合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不 像患了绝症的孩子。 [答案]表现了孩子们因音乐会的极大成功而忘记了疾病，自 豪快乐的情景。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 11．如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声 音”这句话在文中的意思？ [答案] “最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音、生 命的声音、给人力量的声音；“最后的声音”是因为伊丽莎白 已失去听力，6个同伴已长眠地下。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 12．第⑫段写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内 容具体回答。 [答案] 听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”的 “心都快碎了”，表现出“我”内心的无比痛苦。(或听到6 个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到今天仍然感到震撼， 表现出“我”极为感动的心境) 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 13．请在第③段和第⑪段中找出描写伊丽莎白神态的文字， 并说说这些文字反映出她的心情发生了怎样的变化。 [答题指导]找出第③段和第⑪段中描写伊丽莎白神态的 文字，由人物的神态表情揭示人物心理。 [答案] 描写神态的句子：(第③段)沉默的泪水偶尔才 会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。 (第⑪段)伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她 苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。两段描写所 表现的心情变化：由忧伤痛苦变得欣喜快乐。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 阅读理解 14．请简要说说你读了这个故事后获得的启示。 [解析] 先阅读文本，再谈自己的感受启示。 [答案] 示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极 乐观，坚强不屈。 示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 15．诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的 字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。”是呀，母亲如花， 装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界倍增温暖。你 们班级为此开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活 动，作为参与者，请完成下列问题。 (1)在这次活动中，班级做了一次调查(见表格)，从变化的 数据中，你发现了什么？ 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 综合学习与探究 [答案] 随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏远， 越来越不融洽。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 综合学习与探究 (2)请仿照下面的句子再写一句赞美母亲的话，把它作为一 曲“献给母亲的歌”。 示例：(1)随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏远， 越来越不融洽。(2)母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴流 淌的都是对儿女的细心呵护。 [答案] 示例：母爱如海，深厚博大而不喧嚣，滚滚波涛充 溢的都是对儿女的深情厚爱。 语文·新课标（SJ） 单元复习九┃ 综合学习与探究 16．仔细观察下边的漫画，回答问题。 (1)为这幅漫画拟一个标题。 [答案] 托运 (2)如果你就是其中的一位搬运工，见此情景，你会想些什 么呢？ [答案] 学生的学业负担太重了；这孩子有些经济头脑。 语文·新课标（SJ） 单元复习十 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．了解重要的文学文化常识。 2．识记本单元中古诗文的经典名句。 3．掌握本单元中出现的通假字以及几个重要实词的含义。 4．结合具体语言环境，理解常见虚词的用法。 5．准确理解文章的内容以及表现手法的作用，培养学生 对作品的评价和鉴赏能力。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 yíng ) 彼竭我盈 ( ． zhāo ) 朝 服衣冠( ． 形貌昳 ．丽( 期 ．年之后( yì ) jī ) 法家拂 ．士( 妄自菲薄 ．( 夙 ．夜忧叹( 陟罚臧否 ．( sù ) bì ) bó ) pǐ ) 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 寒shǔ( 暑 )易节 bì( 裨 )补阙漏 庶竭nú( 驽 )钝 zhēn( 斟 )酌损益 wěi( 猥 )自枉屈 临表tì( 涕 )零 咨zōu( 诹 )善道 唇焦口zào( 燥 ) 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 3．下列朗读停顿有误的一项是( B ) A．夫/环而攻之 B．先帝/不以臣/卑鄙 C．故天将降大任于/是人也 D．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 [解析] 做这类题目，用排除法。本题是四选一，三对一错， 我们要逐一排除错项。A项，文言文中句首发语词或关联词语后 面要有停顿，如“夫”“盖”“故”“惟”“至若”“若 夫”“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿；B项，按照在主 语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿这一要求衡量，停顿不 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 正确，应为：先帝/不以/臣卑鄙；C项，文言文中连在一起的 两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词；D 项，体现出省略成分朗读时要停顿，不能把成分省略当做没有 省略来读。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 4．诗词名句与文学常识填空。 (1)《〈论语〉十则》中的“士不可以不弘毅”一句和《鱼 舍生而取义者也 我所欲也》中的“______________”一句，都揭示了在危难时 刻最能体现一个人的品德和操守这一观点。 (2)《生于忧患，死于安乐》中，从内外两方面阐明国家走 入则无法家拂士 出则无敌国外患 向灭亡的原因的句子是：______________，________________。 (3)《出师表》中有这样两句话“_________，_________” 陟罚臧否 不宜异同 与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 (4)在《出师表》中，诸葛亮用西汉兴盛的历史经验告诉后 人只有“________，_______”，国家才能政治清明，兴旺发达。 亲贤臣 远小人 (5)《出师表》中，高度概括创业过程中的艰难险阻并表达 愿与先主患难与共之情的句子是：______________，＿＿＿＿ 受任于败军之际 奉命于危 ＿＿＿＿。 难之间 安得广厦千万间 大庇天 (6)《茅屋为秋风所破歌》中的“_____＿________，＿＿＿ _____________”一句表达了诗人对天下寒士的无限关怀，同时 下寒士俱欢颜 表露了诗人的博大胸襟和崇高理想。 (7)苏轼在《江城子 密州出猎》一词中，表明自己渴望为 会挽雕弓如满月 国御敌立功的词句是：_______________，________，_______。 西北望 射天狼 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 (8)苏轼在《江城子 密州出猎》中，运用典故，希望自己再 次被皇上重用的句子是：___________，___________？ 持节云中 何日遣冯唐 左氏春秋 春秋左氏传 (9)《左传》原名《__________》，亦称《 ___________》， 与《_______》《穀梁传》合称《春秋三传》。 公羊传 (10)《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用暗示、比喻之类的 方法委婉地规劝 ________________的意思；“纳谏”是“接受规劝”的意思。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 5．指出下列句中的通假字，并解释其在句中的意思。 (1)小惠未徧。 “徧” “遍” 遍及 ________同________，意思：____________ (2)曾益其所不能。 ________同________，意思：____________ “曾” “增” 增加 (3)衡于虑。 ________同________，意思：____________ “衡” “横” 梗塞，指不顺 (4)入则无法家拂士。 ________同________，意思：____________ “拂” “弼” 辅弼 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 (5)指通豫南，达于汉阴。 “指” “直” 一直 ________同________，意思：____________ (6)寒暑易节，始一反焉。 “反” “返” 往返 ________同________，意思：____________ (7)甚矣，汝之不惠。 “惠” “慧” 聪明 ________同________，意思：____________ (8)河曲智叟亡以应。 “亡” “无” 没有 ________同________，意思：____________ (9)必能裨补阙漏，有所广益。 ________同________，意思：____________ “阙” “缺” 缺点 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 6．说说下列句子中加点词在文中的意思。 (1)再 ) 第二次 ．而衰( (2)可以 ．．一战( 可以凭借…… ) (3)齐人三鼓 ．．( (4)朝服 ．衣冠( 三次击鼓 ) 穿戴 ) (5)客之美 ．我者( 以……为美 ) (6)宫妇左右莫不私 偏爱 ．王( ) (7)先帝不以臣卑鄙 ．．( 身份低微，出身低下 ) (8)临表涕 ) 眼泪 ．零( 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 7．在下列句子的括号内补出省略的成分。 (1)旦日，客从外来，( 吾 )与[ 之(他) ]坐谈，( 吾 ) 问之。 (2)明日，徐公来，( 吾 )孰视之，自以为不如( 其美 )。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 基础积累 8．名著阅读。 经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。你在阅读语文 课本“名著推荐与阅读”中的《朝花夕拾》时，作品里哪个人 物或事件令你感动？原因是什么？你从中受到了怎样的启发？ [答案] 示例：《朝花夕拾》中藤野先生的故事令我感动； 藤野先生治学严谨、没有民族歧视、为人正直的思想性格让 我敬佩；我从中学会了做人的道理。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ 阅读下文，回答问题。 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉 食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃 入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛， 弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 一战。战则请从。” 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 阅读理解 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人 三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未 可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有 伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 阅读理解 9．下列句子中加点的“以”与“可以一战”中的 “以”意义和用法相同的一项是( C ) A．以 ．其境过清(《小石潭记》) B．以 ．塞忠谏之路也(《出师表》) C．域民不以 ．封疆之界(《得道多助，失道寡助》) D．得鱼腹中书，固以 ．怪之矣(《陈涉世家》) 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 阅读理解 10．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)一鼓作气，再而衰，三而竭。 [答题指导] (1)要结合译句重读上下文的句子；(2)把句子 中的词类活用、通假字、古今异义等词翻译到位；(3)判断句子 的句式特点，如省略、倒装等；(4)开始逐字对应翻译，做好换、 留、删、补、调，组合成现代汉语，前后通顺并能体现句式的 特点。 [答案] (1)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也必定 按实情判断。(2)第一次击鼓能够振作(士兵们的)勇气，第二次 击鼓勇气就衰减，第三次击鼓勇气就枯竭了。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 阅读理解 11．第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点？ [答案] 深谋远虑，胸有成竹，从容不迫，善于把握战机。 12．文中曹刿谈到了决定战争胜负的最主要的条件，孟子在 《得道多助，失道寡助》一文中也对此作了论述，请分别指出。 小大之狱，虽不能察，必以情。(取信于民) 文中：_________________________________＿___________《 天时不如地利，地利不如人和。 得道多助，失道寡助》：____________________________ 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 13．《曹刿论战》中的曹刿和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌， 他们为了国家的兴亡，是如何尽自己的“匹夫”之“责”的？ 试用简洁的语言作答。 [答案] 曹刿在国家危难之时，挺身而出，为国出力；邹忌 劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，使得齐国强大。 语文·新课标（SJ） 单元复习十┃ 综合学习与探究 14．不同的时代，不同的背景，以天下为己任的仁人志士 的爱国心的具体表现也不同。品读下列词句，说说词句表达了 词人怎样的愿望。 (1)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (北宋·苏轼) (2)了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ (南宋·辛弃疾) [答案] (1)表达了词人虽年老，但仍然显示出十足的信心 和力量，愿为国家边境安全效命疆场的愿望。(2)表达了词人希 望完成收复失地、统一祖国的大业的愿望，抒发了壮志难酬的 悲愤之情。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．了解文学评论的基本写法。 2．鉴赏文学作品时能有自己的独特感受。 3．能对自然界熟悉的事物形成独特的感悟，并能运用适 当的形式加以表达。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 基础积累 ┃基础积累┃ 1．给下列加点字注音。 chóu ) 踌 躇( ． qiǎn ) 缱 绻( ． 凛冽 ．( liè ) 率 ．性( shuài ) rǒng ) 冗 ．长( 租赁 ．( lìn ) yè ) 笑靥 ．( shàn ) 修缮 ( ． 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 基础积累 2．根据拼音写汉字。 mí( 弥 )漫 含xù( 蓄 ) qì( 契 )合 五zàng( 脏 )六腑 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 基础积累 3．下列词语中有四个错别字，找出来并改正。 引人入胜 别出心才 独俱匠心 力透纸背 周而复始 混然一体 呼之欲出 循环望复 [答案] 才—裁 俱—具 诗意盎然 混—浑 望—往 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 基础积累 4．下列句子没有运用比喻修辞的一项是( B ) A．江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青 春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 B．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙 碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 C．但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他 们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 D．在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 基础积累 5．总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落 日”“小桥流水”“鹰击长空”“鱼翔浅底”“青山换 绿”“柳树萌芽”，你有什么感受？请任选其中一种景物写 一段话，把你的感受表达出来。 [答案] 示例：我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。 我看小桥流水，感受到诗情画意之美。我看鹰击长空，感受 到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 ┃阅读理解┃ 阅读下文，回答问题。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识 的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可 是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮 健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单 瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡 蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真 切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们 忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 …… 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们 决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是 早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天 之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包 藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升 腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的 是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 6．王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第一段之后，你 对鲁迅笔下“江南的雪”产生了怎样的联想？请用简洁的语言 加以描述。 [答案] 示例：“江南的雪”可以使人想起童年的欢乐时光， 使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，还可以由生气勃勃的 “雪野”联想到冬雪过后，春天就不远了等。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 7．《灵魂的柔软和坚硬》的作者黄蓓佳从《雪》中读出了 鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，你从上面的文字中读出 这种感受了吗？请作简要阐述。 [答案] 示例：作者笔下的“朔方的雪花”是以孤独不妥协 的姿态出现的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大 雾”，在孤独寂寞之中，“在凛冽的天宇下”，它“蓬勃地奋 飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，俨然 是一个斗士。这正是鲁迅这种“顽强和坚硬”精神的最为形象 的体现。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 8．《〈雪〉的独特之处》的作者李允经认为，《雪》一文 采用了对比的写法，“并在这种对比描写中表达自己的倾向和 爱憎”。请以上面的文字为例谈谈你的看法。 [答题指导] 先结合文本指出是如何对比的，再分析对比的 具体作用，最后谈自己对运用对比的看法，要扣住作者的情感 来回答。 [答案] 示例：《雪》中有着鲜明的对比。鲁迅写江南的雪 景时，情绪欢快。他把江南的雪比喻为“极壮健的处子的皮 肤”，甚至想像蜜蜂们在田野中采冬花，嗡嗡地闹着，描绘了 一幅有声有色、动静相衬的江南雪景图。写朔方的雪，则相当 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 阅读理解 悲壮。那冰冷的坚硬的“朔方的雪”“如粉，如沙”，“决不 粘连”，“蓬勃地奋飞”，在阳光中“灿灿地生光”。那种撼 天动地、锐不可当的气势与“滋润美艳之至”的江南的雪形成 鲜明对比，通过对比曲折地表达了作者对生活的不同感受。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 综合学习与探究 ┃综合学习与探究┃ 你们班级准备举行一次以“漫游语文世界”为主题的综合性 学习活动，请你完成以下任务。 9．假如你是活动的主持人，请你写一段开场白。(50字左右 ) [答案] 示例：亲爱的同学们，大家好！我是本次活动的主 持人。细心的我们不难发现，生活中处处都有语文的身影。语 文，用一支神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪， 在一泓清泉中若点若圈，使我们心雨飘飞。语文，用美妙圆润 的歌声鸣出世间的不平之音，唱出世人的壮志满怀，使一泓清 泉叮咚作响，使我们思绪翻飞。就让我们挥动智慧的翅膀，在 浩瀚无边的语文世界里漫游吧！ 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 综合学习与探究 10．下面是同学们在日常生活中寻找的带错别字的词语，请 你找出错别字并改正。 A同学：再接再励 B同学：一诺千斤 声名雀起 任人唯闲 [答案] A同学：“励”改为“厉”，“雀”改为“鹊”； B同学：“斤”改为“金”，“闲”改为“贤”。 语文·新课标（SJ） 单元复习十一┃ 综合学习与探究 11．C同学在活动中深有体会，在自己的笔记本上写下了这 样一句话，请作修改。 通过语文综合性实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野， 提高了能力。 [答案] 删掉“使”，或者删掉“通过”。 语文·新课标（SJ） 专题复习一 语文·新课标（SJ） 专题复习一 ┃ 汉字读写 ┃备考方略┃ 汉字注音题主要考查： 1．不表音的形声字字音，如：掷zhì、诣yì、歼jiān、绽 zhàn、缄jiān…… 2．平舌音和翘舌音以及前鼻音和后鼻音的汉字字音，如： 赊shē、 涩sè、 衅xìn、聘pìn、矜jīn、憎zēng、哽gěng、 酿niàng…… 3．l和n难以分清的汉字音，如：拈niān、虐nüè、 匿nì、戮lù、 吝lìn啬sè、褴lán褛lǚ…… 语文·新课标（SJ） 专题复习一 ┃ 汉字读写 4．常用多音字字音。 汉字识改题主要考查正确识别汉字和订正错别字的能力。产 生错别字的原因有：①音近致误；②形近致误；③义近致误； ④音形致误等。识别错别字的方法：①把握字音字形的关系； ②把握字形与字形的关系；③把握字形与字义的关系；④根据 词语之间的结构关系来辨析。 语文·新课标（SJ） 专题复习二 语文·新课标（SJ） 专题复习二 ┃ 词语运用 ┃备考方略┃ 1．辨析同义词(含近义词)，可从以下几个方面去考虑：①从 感情色彩上进行辨析；②从语意轻重上进行辨析；③从词义指称的 事物范围大小上进行辨析；④从“具体”与“概括”的不同上进行 辨析；⑤从所指对象的不同上进行辨析；⑥从语法特点上进行辨析； ⑦从词语的习惯搭配上进行辨析。 2．对于关联词语，我们一是要记住它是配对使用的，如“只 有……才……”“无论……都……”等等；二是要对那些容易混淆 的关联词进行辨同析异，掌握其用法。 语文·新课标（SJ） 专题复习二 ┃ 词语运用 3．成语误用的类型主要有：①望文生义，如“果不其然” 常被人误以为是“果真不是这样”的意思；②张冠李戴；③自 相矛盾；④褒贬失当；⑤轻重失度；⑥重复累赘；⑦不合语境； ⑧谦敬错用；⑨形近混淆。 4．词义的理解不能局限在对词语的本义的识记上，还要 掌握词语的引申义和比喻义。这一考点，常穿插在现代文阅读 中考查。 语文·新课标（SJ） 专题复习三 语文·新课标（SJ） 专题复习三 ┃ 病句识改 ┃备考方略┃ 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑。 做题思路通常是：检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭 配→推敲词语是否重复→关联词位置是否正确→并列短语或句 子语序是否合理→个别短语是否有歧义→句子是否符合逻辑。 特别注意以下几种情况： (1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意 主语是否残缺。 (2)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 语文·新课标（SJ） 专题复习三 ┃ 病句识改 (3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义 及内在逻辑顺序和意义的从属关系是否失当。 (4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后 半句是否与前半句协调。 (5)注意词语感情色彩的变化以及有关数量增减的句子， 如概数前面不能加上“至少”“最多”“超过”“最低”一类 词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。 语文·新课标（SJ） 专题复习四 语文·新课标（SJ） 专题复习四 ┃ 语言连贯 ┃备考方略┃ 语言连贯是指上下衔接，前后照应，语言贯通，脉络清晰。 描写、叙述、议论和说明性的语段均可成为连贯性试题的材料， 其中描述性的为考查热点。 解答语言连贯题，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和 恰当的语言表达形式这三个方面，具体说来，就是话题一致， 顺序清晰，前后呼应，结构合理，格式一致，语言风格协调， 符合语境。 语文·新课标（SJ） 专题复习五 语文·新课标（SJ） 专题复习五 ┃ 句子仿写 ┃备考方略┃ 要做好仿写句子的试题，一要明确题目的要求和仿写的类 型；二要练就遣词造句的能力；三要善于找出句式的特点并要 有运用修辞的能力；四要有较强的联想能力，注意内容的吻合 性和感情基调的统一性。此外，还必须遵循两条原则：一是形 式的束缚性，即一定按要求答题，不可另起炉灶；二是内容上 的创造性，不能再去重复原来的内容。 语文·新课标（SJ） 专题复习六 语文·新课标（SJ） 专题复习六 ┃ 名著阅读 ┃备考方略┃ 名著复习必须坚持四项原则，即： 1．立足课本——掌握名著阅读范围(按江苏教育版7～9年 级教材顺序排列)：①《汤姆·索亚历险记》；②《西游记》； ③《钢铁是怎样炼成的》；④《水浒传》；⑤《格列佛游记》； ⑥《朝花夕拾》。 2．吃透课标——准确把握命题方向：从文学常识向精彩 片段阅读过渡。 语文·新课标（SJ） 专题复习六 ┃ 名著阅读 3．熟悉考题——研究中考考点题型，多从名著作家(姓名、 朝代、国籍、评价)、作品(主要人物、故事情节、内容梗概、 主题思想、写作艺术)、阅读体验与评价等方面进行考查。题 型多为选择题、填空题、连线题、简答题等。 4．适当做题——训练基础题，适当拓展。 语文·新课标（SJ） 专题复习七 语文·新课标（SJ） 专题复习七 ┃ 名句默写 ┃备考方略┃ 了解名句默写必考点：①考诗文中心句(主题句)；②考运 用表现手法的诗句；③考哲理性诗句；④考运用修辞手法的描 写句；⑤考古诗文中成语来源的句子等。 从命题的价值取向上看： 内容上，①品德志趣类45%；②思乡念亲类30%；③自然风 光类20%；④惜时劝勉类5%。 文体上，诗词曲占80%以上，其他文体不到20%。 语文·新课标（SJ） 专题复习七 ┃ 名句默写 知晓命题题型：从题干上看，命题有两种形式，即文本型 默写和条件型默写。文本型填充默写又分为：前填式、中填式、 后填式、前后填式4种。这4种形式均可以线式填充和框式填充 出现，但一般以线式填充为常见。条件型填充默写可分为9种， 即引用式、理解式、化用式、联想式、接龙式、图画式、话题 式、篇段式、选择式等。 语文·新课标（SJ） 专题复习八 语文·新课标（SJ） 专题复习八 ┃ 文章修改 ┃备考方略┃ 文章修改题型多样，大致有以下几种： 1．修改标点。 2．修改语病。 常见的语病类型有：成分残缺，搭配不当，语序不当， 重复，句式杂糅，说话不得体等。修改语病首先要准确把握病 因，再“对症下药”，运用“增、删、调、换、改”的基本方 法进行改正，但不能改变句子的原意。 语文·新课标（SJ） 专题复习八 ┃ 文章修改 3．规范文体。 文体和表达方式要依据文体内容而定，有的文段在表达方 式上有悖文体的要求，有的在结构布局上有问题，有的文段在 文体上(如应用文)有错误。常见的错误主要是应用文的格式错 误，因此要把握常用应用文的特点。 语文·新课标（SJ） 专题复习九 语文·新课标（SJ） 专题复习九 ┃ 诗词欣赏 ┃备考方略┃ 1．积累古诗词赏析的有关知识，明确中考古诗词赏析的 必考点：①品味精美语言；②感知艺术形象；③描述画面意境； ④体会思想感情；⑤赏析艺术手法等。 2．掌握古诗词赏析的一般方法，提高学生中考古诗词赏 析的能力。 3．明确考试动向：命题材料以课本所学诗歌为主，兼顾 少量课外材料，侧重于唐宋的送别诗、咏物咏史诗等。 语文·新课标（SJ） 专题复习十 语文·新课标（SJ） 专题复习十 ┃ 文言文阅读 ┃备考方略┃ 一、重点篇目，心中有数。 二、牢记考点，有的放矢。 高频考点： 1．实词解释。重点放在：①一词多义；②词类活用； ③古今异义；④通假字等。 2．句子翻译可以采取 “留”“换”“补”“增”“删”“调”“扩”等方法， 但以直译为主。 语文·新课标（SJ） 专题复习十 ┃ 文言文阅读 3．内容感悟。文言文内容感悟的考查主要从以下几个方 面进行：①文章内容要点的归纳；②文章中心句的概括；③人 物思想感情的概括。 4．考查形式：对文章内容、语言、人物和写法等多方面 的欣赏与评价。 5．比较阅读涉及的考点：①筛选并提取文中主要观点、 主要内容及中心句等重点信息；②正确理解领会文言文比较阅 读材料的基本内容，并进行初步的比较分析；③比较两个阅读 材料在内容、写法及表达方式上的异同；④比较两个阅读材料 中作品的情感倾向；⑤文言文比较阅读材料链接相关资料，在 比较的基础上结合课内所学进行探究。 语文·新课标（SJ） 专题复习十 ┃ 文言文阅读 三、解题技巧： 一要先浏览全文，明确作者以及记叙的要素；二要结合注 释读懂原文，整体把握主要内容；三要细读短文标题、出处， 从中筛选出有用的信息；四要认真分析问题的题目，找出其中 隐含的信息；五要借助所学知识，答题尽量用上原文原句，确 保其准确性。 语文·新课标（SJ） 专题复习十一 语文·新课标（SJ） 专题复习十一 ┃ 综合性学习 ┃备考方略┃ 中考综合性学习命题素材范围：①综合运用类；②实践探 究类；③主题探讨类；④地方特色类；⑤图文转换类；⑥学科 渗透类；⑦信息提取类；⑧关注时事类。 综合性学习考查的题型极为丰富，形式多样，涉及面广。 常见的有：小诗、对联、成语、广告、推荐语、编后语、开场 白、辩论语、介绍说明、标题拟写、栏目设计、信息筛选、理 由陈述等。 语文·新课标（SJ） 专题复习十一 ┃ 综合性学习 (4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后 半句是否与前半句协调。 (5)注意词语感情色彩的变化以及有关数量增减的句子， 如概数前面不能加上“至少”“最多”“超过”“最低”一类 词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。 语文·新课标（SJ） 上册 第一、二单元过关测试卷 语文·新课标（SJ） 上册 ┃ 第一、二单元过关测试卷 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查一、 二单元字词的音、形的识记，古诗文默写，语段修改，综合性 学习等。第二部分“阅读·理解”，涉及古诗词鉴赏、课内外 文段阅读。 考查的知识点涉及课文内容的理解和概括，对文 中关键语句的赏析，修辞手法的辨析及其作用的理解，插叙或 引用传说故事的用意，作者的思想感情的评析等。第三部分 “写作·表达”为命题作文。这份单元试卷涵盖叙事类散文的 综合阅读。 重点、难点预估：理解、分析文中关键字、语句的含义和 作用，分析文章修辞手法的运用。 语文·新课标（SJ） 上册 第三、四单元过关测试卷 语文·新课标（SJ） 上册 ┃ 第三、四单元过关测试卷 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查三、四 单元字词音、形的识记，标点符号、综合性学习等。第二部分 “阅读·理解”，涉及文言文阅读和课内外文段阅读。考查的 知识点涉及文章开头的作用，对比手法的运用及仿句等。第三 部分“写作·表达”为命题作文。整套试卷涵盖写景散文的阅 读和议论文的阅读。 重点、难点预估：分析对比手法及其作用，赏析句子中关 键字词的含义。 语文·新课标（SJ） 上册 第五、六单元过关测试卷 语文·新课标（SJ） 上册 ┃ 第五、六单元过关测试卷 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查本单元 字词音、形的识记，根据语境填词、仿句和材料探究题等。第 二部分“阅读·理解”涉及文言文练习、课内外阅读。考查的 知识点涉及散文的主题理解、想像和联想、语句赏析以及对作 品主题的分析与评价等。第三部分“写作·表达”为半命题作 文。这份单元试卷涵盖散文的综合阅读。 重点、难点预估：散文中抒情手法的运用及其作用；分析 句子在结构上的作用。 语文·新课标（SJ） 下册 第一、二单元过关测试卷 语文·新课标（SJ） 下册 ┃ 第一、二单元过关测试卷 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查一、二 单元字词、字音的识记，古诗文默写、病句的辨析、仿句等。 第二部分“阅读·理解”，涉及古诗文和散文的阅读。主要考 查的知识点有修辞手法，人物描写的方法，细节描写，句子在 结构上和内容上的作用，分析作品中的人物形象，结尾的作用 等。第三部分“写作·表达”为话题作文。这份单元试卷涵盖 诗歌、散文的综合阅读。 重点、难点预估：文章结尾的作用等。 语文·新课标（SJ） 下册 第三、四、五单元过关测试卷 语文·新课标（SJ） 下册 ┃ 第三、四、五单元过关测试卷 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查这三个单 元的字词、字音的识记，默写，热点话题探究等。第二部分“阅 读·理解”考查课内古诗词和课内外文言文的比较赏析。涉及的 知识点有理解古典诗词的内容、情感，评价作者的观点、态度， 文言文字词的解释、句子翻译，侧面烘托手法的作用，评价作品 的主题和作者的情感、态度等。第三部分为“写作·表达”。本 套试卷以文言文阅读和古诗词赏析为主。 重点、难点预估：侧面烘托手法的作用；句子翻译的要点。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷一（月考一） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷一（月考一） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查本册一、 二、五单元生字词的音、形的识记，名句默写、名著阅读、病 句辨析等。第二部分“阅读·理解”，涉及课内外文言文阅读 及课外记叙文阅读。考查的知识点涉及文言文词句的解释和内 容的理解，结合选文理解文章的标题、理解句子的含义等。第 三部分“写作·表达”考查话题作文。此套试卷涉及课内外古 诗文的阅读，其中，现代文主要考查散文的阅读。 重点、难点预估：文言文实词的含义，理解文章与标题的 关系。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷二（月考二） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷二（月考二） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查本册第 三、四、五、六单元字词识记，病句辨析，重点语句的默写， 材料探究等。第二部分“阅读·理解”涉及课内古诗和文言文 阅读及课外记叙文阅读。考查的知识点涉及古诗词句的解释和 内容的理解，文言文字词的解释，记叙文的关键词句的赏析、 作者创作情感的把握等。第三部分“写作·表达”考查话题作 文。 重点、难点预估：诗句赏析，现代文中重点语句赏析等。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷三（期末一） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷三（期末一） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查本册的 生字词的音、形的识记，病句辨析、仿句、古诗文默写、综合 学习等。第二部分“阅读·理解”涉及课内古诗和文言文阅读 及课外、叙事类散文阅读。考查的知识点涉及古诗词句的理解， 文言文字词的辨析，归纳文章的内容要点。第三部分“写作· 表达”考查命题作文。此套试卷涉及课内外古诗文的阅读，其 中，现代文主要考查叙事类散文的阅读。 重点、难点预估：现代文内容要点的概括等。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷四（月考三） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷四（月考三） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查九年级下 册第一、二、四单元生字词的音、形的识记，名句默写，口语交 际，仿句等。第二部分“阅读·理解”涉及课内古诗和文言文阅 读及课外散文、议论文的阅读。考查的知识点涉及古诗内容的理 解，文言文字词的解释，重点语句的理解，议论文观点的把握、 论证方法及论据的分析等。第三部分“写作·表达”考查命题作 文。此套试卷涉及课内外古诗文的阅读，现代文主要考查散文、 议论文的阅读。 重点、难点预估：重点语句的含义，议论文三要素的理解等。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷五（期末二） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷五（期末二） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查九年级 下册的生字词的读音和字形，名句中重点词语的理解，成语的 辨析，病句的修改及名句默写等。第二部分“阅读·理解”， 涉及古诗词和文言文阅读、课外现代文的阅读。考查的知识点 主要有诗词内容和情感的概括，文言文字词解释和句子的翻译， 现代文内容要点的概括，说明方法及其作用的分析，赏析关键 句子的含义等。第三部分“写作·表达”为半命题作文。这套 试卷包括课内古诗词、文言文阅读和现代文的阅读。 重点、难点预估：文言文中“之”“而”的正确翻译，理 解文言故事中所蕴含的道理等。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷六（期末三） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷六（期末三） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查九年级 全册的生字词的读音和字形、名著阅读、语病修改、仿句、名 句默写和综合性学习等。第二部分“阅读·理解”涉及课外诗 词、课内文言文，课外写人记叙文的阅读。考查的知识点涉及 文言文字词理解和主题概括与评价，写人记叙文中对人物形象 的分析，内容要点概括，对文章的理解和自主拓展等。第三部 分作文为给提示的半命题作文。 重点、难点预估：人物特征的概括，提炼并概括文章的主 要内容。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷六（期末三） ┃重点讲评┃ 第13题 考查人物形象的概括能力。写人的文章总是要塑造人物形 象的，并表达作者的情感。本篇文章抓住母亲的头发，写出了 母亲是一个勤劳质朴、关心理解子女、爱美又能正视现实的人。 第14题 考查提炼并概括文章的主要内容。本题是一个阅读理解中 的仿句考查题，我们既要能概括选文的内容，又要注意格式， 它用的是三个字的动宾句式，我们依据情节可补充出前后两个： 拔白发、戴假发。 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷七（期末四） 语文·新课标（SJ） 阶段综合测试卷七（期末四） ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：第一部分“积累·运用”考查九年级 全册的生字词的读音和字形、名著阅读、语病修改、仿句和名 句默写等。第二部分“阅读·理解”涉及课内外文言文，课外 说明文、散文的阅读。考查的知识点涉及说明文主要内容的概 括，词语作用赏析，说明文结尾补充内容的作用，散文的语句 赏析、作者的情感分析等。第三部分“写作·表达”为话题作 文。这份试卷涵盖文言文、写人散文的阅读。 重点、难点预估：说明文结尾补充内容的作用，赏析散文 中重点词句。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷一 语文·新课标（SJ） 专题测试卷一 ┃ 汉字读写 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：九年级生字词和常见、常用字词的正 音、正形，词语(含成语)书写等。 重点、难点预估：词语正形等。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷二 语文·新课标（SJ） 专题测试卷二 ┃ 词语运用 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：九年级生字词和常见、常用词语、成 语的运用，词语解释等。 重点、难点预估：成语、词语的准确运用，正确解释词语 的意思。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷三 语文·新课标（SJ） 专题测试卷三 ┃ 病句识改 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：这部分试题主要考查标点、病句等。 重点、难点预估：修改病句。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷四 语文·新课标（SJ） 专题测试卷四 ┃ 语言连贯 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：这部分试题主要考查语句、语段衔接。 重点、难点预估：语句、语段衔接。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷五 语文·新课标（SJ） 专题测试卷五 ┃ 句子仿写 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：这部分试题考查句子的仿写。 重点、难点预估：仿写能力。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷六 语文·新课标（SJ） 专题测试卷六 ┃ 名著阅读 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：这部分试题主要考查名著的阅读、识 记和赏析。 重点、难点预估：名著赏析。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷八 语文·新课标（SJ） 专题测试卷八 ┃ 文章修改 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：本专题重点考查对文章中错误的辨析 与修改，包括错别字、语病、标点等。从题型的设置上看紧跟 中考考试题型，试题的材料大多来自课外，试题难度适中，有 利于学生举一反三。病句的辨析，首先要熟悉病句类型，其次 是掌握特征，能够正确修改。同时要考虑文章的整体感，结构 上前后一致，保持连贯性。 重点、难点预估：结合文章材料考查病句辨析与修改。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷九 语文·新课标（SJ） 专题测试卷九 ┃ 现代文阅读·记叙文 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：此专题考查记叙文的阅读，涉及记叙 文阅读的诸多知识点，包括概括文章大意，赏析文章的表达技 巧，赏析文章的人物形象、语言，分析文章的结构和思路，评 价作者在文中的观点、态度等。 重点、难点预估：描写的方法及其作用，重点语句的含义。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十 ┃ 现代文阅读·说明文 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：此专题主要考查说明文阅读能力。考 查的内容涉及说明对象及特征、说明方法、语言的准确性与严 密性等。考点依据说明文文体特征及中考考点设计，难易度合 适，层次感强。 重点、难点预估：说明方法及其作用，说明文语言的准确 性与严密性。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十一 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十一 ┃ 现代文阅读·议论文 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：此专题主要考查议论文的阅读能力。 考查的内容涉及理解文章的思想内容，辨析文章的论证方式， 了解作者的态度和观点。把握文章的论点，能从文中找出或概 括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。了解文章的论据， 会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作 用。了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证 方法和反驳的方法。领会议论文语言的严密性和语句的感情色 彩。考点依据说明文文体特征及中考考点设计，难易度合适， 层次感强。 重点、难点预估：论证方法的运用及其作用。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十二 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十二 ┃ 古诗文阅读·课内 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：此专题主要考查古诗文阅读与鉴赏的 能力。选择的古诗词、文言文材料主要来自课本的重点篇目， 符合学生阅读水平。设置的题型参照中考考题形式，以简答题 为主，兼有选择试题，比较全面的考查了学生的古诗词、文言 文鉴赏能力。 重点、难点预估：培养赏析诗歌的能力。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十三 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十三 ┃ 古诗文阅读·课外 ┃作者说卷┃ 试卷结构及知识点：此专题主要考查古文阅读的能力。选 择的古诗文材料为课外阅读材料，考点设置参照中考试题题型， 以简答题为主，兼有选择题。 重点、难点预估：理解叙事文言文中表现人物特征的特点。 语文·新课标（SJ） 专题测试卷十三 ┃ 古诗文阅读·课外 ┃重点讲评┃ 第27题，考查文言文在叙事中表现人物特征。文言文篇幅 短小，语言精练，故事比较紧凑，但塑造的人物形象鲜明。我 们只要认真抓住人物的言行举止，细加推敲即能把握人物特征。 文中李信年轻气盛，又刚用不多的兵力打败了燕太子丹，所以 认为用较少的兵力就可以战胜敌方，想在秦始皇面前显示自己 本领大。 王翦是老将军，经历的战事多，能正确估计敌方的 兵力，然后决定自己用多少兵力才有把握取胜，比较沉稳。 语文·新课标（SJ）