Transcript 5. pp. Pembelajaran Saintifik dan Penilaian Autentik

PEMBELAJARAN SAINTIFIK DAN
PENILAIAN AUTENTIK
Workshop Wakasek Kurikulum
Pendahuluan

Hasil Kegiatan
Meningkatnya pemahaman implementasi pembelajaran
saintifik dan penilaian autentik
 Memperoleh masukan dan perbaikan 19 naskah pendukung
mata pelajaran
 Membuat analisis kompetensi untuk mengembangkan RPP


Mekanisme
Penjelasan dan diskusi teknis
 Telaah 19 naskah pendukung mata pelajaran
 Kerja individu membuat analisis kompetensi

Direktorat Pembinaan SMA
Tujuan Naskah 19 Mata Pelajaran
Tujuan Umum: membantu guru mata pelajaran dalam
mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan memafaatkan buku sumber yang ada.
Tujuan Khusus: Memberikan rambu-rambu bagi guru
dalam menganalisis kompetensi inti dan kompetensi dasar
dalam
 Mengembangkan materi pembelajaran berdasarkan
materi pokok dari silabus mata pelajaran
 Mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
 Mengembangkan indikator pencapaian dan penilaian
 Merancang penilaian otentik
Direktorat Pembinaan SMA
Pengertian



Pembelajaran saintifik merupakan pembelajaran yang mengadopsi
langkah-langkah saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode
ilmiah. Model pembelajaran yang diperlukan adalah yang memungkinkan
terbudayakannya kecakapan berpikir sains, terkembangkannya “sense of
inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa (Alfred De Vito, 1989)
Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik terpadu
(tematik antarmata pelajaran), dan tematik (dalam suatu mata
pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapan/
penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk mendorong kemampuan
peserta didik untuk menghasilkan karya kontekstual, baik individual
maupun kelompok maka sangat disarankan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis
pemecahan masalah(project based learning). (Permendikbud No 65/2013)
Identifikasi Pembelajaran Saintifik:

Muatan Materi Pembelajaran (Pengetahuan)

Langkah pembelajaran,
Direktorat Pembinaan SMA
Dimensi Pengetahuan
Direktorat Pembinaan SMA
Lintas Perolehan (Proses Psikologis)
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Menerima
Mengingat
Mengamati
Menjalankan
Memahami
Menanya
Menghargai
Menerapkan
Mencoba
Menghayati,
Menganalisis
Menalar
Mengamalkan
Mengevaluasi
Menyaji
-
Mencipta
Mencipta
Direktorat Pembinaan SMA
Langkah Pembelajaran Saintifik
Mengamati
Menanya
Mencoba/
Mengumpulkan
Informasi/Data
Mengasosiasi/
Menalar
Direktorat Pembinaan SMA
Mengomuni
kasikan
Aktivitas Pembelajaran
KEGIATAN
AKTIVITAS BELAJAR
MENGAMATI (OBSERVING)
MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK
(TANPA DAN DENGAN ALAT)
MENANYA
(QUESTIONING)
-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE
YANG BERSIAT HIPOTESIS
-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI
(MENJADI SUATU KEBIASAAN)
PENGUMPULAN DATA
(EXPERIMENTING)
-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN
YANG DIAJUKAN
-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU,
EKPERIMEN)
-MENGUMPULKAN DATA
MENGASOSIASI
(ASSOCIATING)
-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI,
MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI
-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA
-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI
STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE
MENGKOMUNIKASIKAN
(COMMUNICATING)
-MENYAMPAIKAN HASIL KONSEPTUALISASI
-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR
ATAU MEDIA LAINNYA
Direktorat Pembinaan SMA
Keterkaitan Materi dan Kegiatan
Dimensi Peng./
Kegiatan Pemb
Fakta
Mengamati

Menanya

Mencoba/Mengum
pulkan Informasi
Prinsip/ MetakogKonsep
Prosedur
nitif




Mengasosiasi




Mengomunikasikan




Direktorat Pembinaan SMA
Penilaian Autentik


Penilaian otentik adalah penilaian yang
mengharuskan siswa untuk menunjukkan
pengetahuan (knowledge), sikap (afective),
keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability)
dalam situasi yang nyata /real life situations
(Popham, 1995; Bookhart, 2001).
Penilaian otentik merupakan penilaian yang
dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses,dan keluaran (output)
pembelajaran. (Permendikbud No 66/2013)
Direktorat Pembinaan SMA
Penilaian Sikap





Dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penllaian
antar-teman, dan jurnal
Pengamatan sikap perlu dijabarkan aspek sikap yang
diamati sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dan
disiapkan kriteria penilaian atau rubrik
Penilaian diri dan antar-teman untuk menggali
kelebihan atau kekurangan siswa
Jurnal sikap memuat catatan sikap di kelas maupun di
luar kelas berkaitann dengan sikap dan prilaku
Rekap penilaian sikap dilaporkan kepada wali kelas
menjadi bahan penilaian akhir tentang sikap
Direktorat Pembinaan SMA
Penilaian Pengetahuan




Dilakukan melalui tes (tertulis/lisan) dan penugasan
(nontes)
Tes tertulis/lisan dikembangkan berdasarkan
indikator
Tes tertulis dilakukan melalui UH, UTS, UAS dalam
bentuk pilihan (BS, PG, dll) isian, atau uraian
Penugasan berupa pekerjaan rumah baik individu
atau kelompok, dirinci dengan aspek penilaian
berikut kriteria penilaian atau rubrik
Direktorat Pembinaan SMA
Penilaian Keterampilan




Dilakukan melalui tes praktik, proyek, dan/atau
portofolio
Tes praktik menilaian keterampilan konkrit yang
menuntut respon aktivitas atau perilaku sesuai
kompetensi
Penilain proyek mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis/lisan,
atau bentuk lain
Penilaian portofolio mencakup seluruh karya siswa
dalam periode tertentu
Direktorat Pembinaan SMA
Prosedur Analisis
Materi Pokok
(Silabus)
Kompetensi Inti
1. Sikap Religius
2. Sikap PersonalSosial
3. Pengetahuan
4. Keterampilan
Materi
Pembelajaran
Fakta, Konsep,
Prinsip, dan
Prosedur
Penillaian
(Silabus)
Alternatif Kegiatan
Pembelajaran:
Mengamati,
Menanya, Mencoba/
Mengumpulkan
data, Mengasosiasi,
dan
Mengomunikasikan
Indikator
Sikap,
Pengetahuan,
dan
Keterampilan
untuk
Penilaian
Pembelajaran
(Silabus)
Direktorat Pembinaan SMA
RPP yang
mencapai
Standar
Kompetensi
Lulusan
Hasil Analisis
KD dari
KI 3
dan KI
4
Input
Silabus
Altern.
Pemb
Materi
Pokok
……
Penilaia
n
………
………
………
………
……….
Mengamati
…. ………
Menanya
…..
…......
Mencoba
……
………
Mengasosi
asi …
………
Mengomun
ikasikan
…..
………
Sikap
Indikator
Penilaian
Pengetahuan
Indikator
Direktorat Pembinaan SMA
Penilaian
Keterampilan
Indikator
Penilaian
Direktorat Pembinaan SMA