Transcript Plagiaatintunnistus Turun yliopiston opinnäytteissä ja harjoitustöissä

Plagiaatintunnistus Turun yliopiston
opinnäytteissä ja harjoitustöissä
Getty Images
A.D. Getty Images
Totti Tuhkanen
Turun yliopiston opintohallinto
5.10.2013
fairUTU
TIETOINFRA
NORMATIIVINEN OHJAUS
Sidokset
Tutkinto-
Laatu-
vaatimukset
käsikirja
Opinto-
OPSU
johtosääntö
fairUTU
UTUGSohjeisto
Turnitin
Eettinen
Moodle
ohjeisto
Julkaisu-
UTU-
Vilppi-
Doria
käs.ohje
säännöt
FinELib
TENK
Arkisto-
lisensiointi
HTK-ohje
sääntö
Oppimisen eettiset ohjeet Turun yliopistossa
Menettelyohjeet vilppitapausten varalle
Tietoa plagiaatintunnistamisesta – fairUTU-palvelu opettajille ja
opiskelijoille
Miten Turnitin toimii?
Miten luen alkuperäisyysraporttia?
Miten vältän plagiointia?
Eettinen
ohjeisto
Rehtori Kalervo Väänänen
vahvisti 5.9.2013 Turun
yliopiston Oppimisen eettiset
ohjeet opiskelijoille ja
opettajille.
Ohjeet sitovat jokaista
yliopistoyhteisömme jäsentä
henkilökohtaisesti.
Opintovilppi on rikkomus
tätä ohjeistoa sekä hyvää
tieteellistä käytäntöä
vastaan.
Eettinen
ohjeisto
 Turun yliopiston toiminnan perusarvoja ovat eettisyys, kriittisyys, luovuus, avoimuus ja
yhteisöllisyys. Eettisyys tarkoittaa pyrkimystä hyviin ja oikeisiin ratkaisuihin. Yliopistomme
strategian mukaisesti henkilöstö ja opiskelijat noudattavat sekä tutkimustyössä että
muussa toiminnassa korkean ammattietiikan ja hyvän tieteellisen käytännön
periaatteita.1
 Turun yliopisto on sitoutunut noudattamaan Tutkimuseettisen neuvottelukunnan Hyvä
tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa -ohjetta.2
 Yliopistoamme sitoo myös yliopistolain velvoite kasvattaa opiskelijoita palvelemaan
isänmaata ja ihmiskuntaa. Toiminta tulee järjestää eettisiä periaatteita ja hyvää
tieteellistä käytäntöä noudattaen.3
 Nämä toiminnalliset vaatimukset ohjaavat yliopisto-amme yhteisönä, mutta myös sen
jokaista jäsentä yksilönä. Eettiset ohjeet opiskelijalle ja opettajalle on kirjoitettu
minämuotoon, koska eettisyys toteutuu aina omakohtaisen sitoutumisen kautta.
Tavoitteena on turvata Turun yliopistossa luottamusta ja yhteistyötä arvostava ilmapiiri,
jossa kaikkien osapuolten on hyvä toimia.4
______________________________
1. Turun yliopiston strategia 2013–2016.
2. Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen käsitteleminen Suomessa -ohje 2012.
3. Yliopistolaki 558/2009, 2 §.
4. Nämä ohjeet on valmistellut rehtorin asettama tutkimuksen ja opetuksen eettiset ohjeet -työryhmä. Turun yliopiston johtoryhmän ja
opintoasiainneuvoston käsittelyjen pohjalta rehtori on vahvistanut ohjeet käyttöön 5.9.2013. Ohjeiden esikuvana on käytetty Oulun yliopiston vuonna 2005
julkaisemaa opetuksen eettistä ohjeistoa.
Eettinen
ohjeisto
Opiskelijana
1. Päätavoitteeni on oppia.
2. Tiedostan roolini tiedeyhteisön vastuullisena toimijana.
3. Tunnustan muiden tekemän työn arvon ja toimin rehellisesti. Tuen omalla
toiminnallani tiedeyhteisön eettistä, kriittistä, luovaa, avointa ja yhteisöllistä
toimintatapaa.
4. Opintosuoritukseni pohjautuvat aitoon osaamiseen:
- en lunttaa enkä muulla tavoin tee vilppiä opinnoissani
- laadin itse omat harjoitus- ja opinnäytetyöni enkä luvatta hyödynnä toisten työtä
- ilmoitan käyttämäni lähteet enkä ota omiin nimiini internetistä, toisilta opiskelijoilta
tai muualta saatavaa tietoa
- en luovuta omia suorituksiani toiselle opiskelijalle vilpilliseen käyttöön enkä itsekään käytä
aiempia suorituksiani tai niiden osia uusien pohjana ilman lähdeviittauksia
- pari- ja ryhmätöissä kuvaan tehtävän työnjaon oikeudenmukaisesti ja arviointia tukevalla
tavalla.
5. Opetus- ja tenttitilanteissa toimin muiden työskentelyrauhaa häiritsemättä.
6. Kunnioitan opettajieni opetus- ja tutkimustyötä:
- ylläpidän opetustilanteissa positiivista ilmapiiriä olemalla aktiivinen ja vastuun tunteva
opiskelija
- annan opetuksesta rakentavaa palautetta
- tarvittaessa kysyn oma-aloitteisesti lisätietoa oikeista menettelytavoista
- tuen ryhmän yhteisiä etuja tilanteissa, joissa yksilöllisiä vaateita ei voida toteuttaa.
Eettinen
ohjeisto
Opettajana
1. Päätavoitteeni on edistää opiskelijoiden oppimista.
2. Tiedostan roolini tiedeyhteisön vastuullisena toimijana.
3. Tiedostan olevani esikuva opiskelijoille ja hyvää työilmapiiriä rakentava kumppani
työtovereille. Tuen omalla toiminnallani tiedeyhteisön eettistä, kriittistä, luovaa,
avointa ja yhteisöllistä toimintatapaa.
4. Arvostan ja kehitän työtäni opettajana hyvää tieteellistä käytäntöä noudattaen:
- kohtelen opiskelijoita tasa-arvoisesti ja arvioin heidän oppimistaan oikeudenmukaisesti
- annan positiivista tai rakentavan kriittistä palautetta opintojen etenemisestä
- ohjaan opiskelijaa muuttamaan työskentelytapaansa, jos tunnistan siinä oppimistuloksia
heikentäviä tai muiden opiskelijoiden toimintaa häiritseviä piirteitä
- kunnioitan opiskelijoiden näkemyksiä ja heiltä saamaani rakentavaa palautetta
- en vilpillisesti hyödynnä opiskelijoitteni työpanosta.
5. Otan osaltani vastuun siitä, että opiskelijani saavat riittävät tiedot hyvän tieteellisen
käytännön periaatteista ja niiden soveltamisesta omalla tieteenalallani. Puutun
yliopiston menettelyohjeen mukaisesti vilppiin, kuten plagiointiin tai lunttaukseen
tentissä.
6. Vaikeissa ohjaustilanteissa pyydän kollegoiltani tukea ja neuvoja sekä oman että
opiskelijan oikeudenmukaisen kohtelun varmistamiseksi.
Vilppi-
Opettaja
PT*
käs.ohje
paperi
sähköinen
Opiskelija
Laatii harjoitustehtävän
/ opinnäytteen
Turun yliopiston menettelyohjeet vilppitapausten varalle
-ohjeen mukainen selvitysmenettely vaiheittain kuvattuna.
Tarkastaa suorituksen
/A-raportin
Perustapaus: ”puhtaat paperit”
Alkuperäisyysraportti
Puhdas
suoritus
Hyväksyy ja arvostelee
suorituksen,
asia loppuun käsitelty.
* = Plagiaatintunnistusohjelma
Saa tiedoksi
Vilppi-
Rehtori
Dekaani
Selvittäjä
Opettaja
PT
käs.ohje
Tutkintaryhmä
(vähintään kaksi
yliopiston ulkopuolista
asiantuntijaa)
Opiskelija
Laatii harjoitustehtävän
/ opinnäytteen
Todettu vilppi opinnäytteessä:
koko prosessi
Tarkastaa suorituksen
/A-raportin
Vahva plag. epäily
Todettu plagiointi
Tutkii opettajan ilmoituksen ja opiskelijan
selvityksen pohjalta
Alkuperäisyysraportti
Epäselvä plag. epäily
Neuvontaa ja ohjausta,
lista korjaustarpeista
Saa tiedoksi
Suullinen tai kirjallinen
selvitys
Vähäistä huolimattomuutta
Puhdas suoritus
Vakava plagiointi
(opinnäyte).
Dekaanin
kirjallinen
huomautus
Epäily
aiheeton
Hyväksyy ja arvostelee
suorituksen,
asia loppuun käsitelty.
Hyväksyttävä selvitys, OK
Epätyydyttävä selvitys
Rehtorin kirjallinen
varoitus
TENK:n ohjeiden
mukainen menettely
Voi lisäksi esittää
yliopiston hallitukselle
opiskelijan määräaikaista erottamista.
Hylkää suorituksen,
asia loppuun käsitelty
Hylkää suorituksen,
asia loppuun käsitelty
Oikeus uusintasuoritukseen
Opettaja, opiskelija ja tunnistusjärjestelmä
OPETTAJA
OPISKELIJA
Osoitelinkki
Perustaa Moodleen Turnitin-palautustehtävän.
Arvioi vertailun tulosraportin löydökset.
Arvioi ohjaavan palautteen tarpeen.
Antaa
palautetta
Laatii kirjallisen opintosuorituksen
ja tallentaa tekstin Moodleen
1-n kertaa.
TURNITIN-JÄRJESTELMÄ
VERTAILURAPORTTI
TULKITSEE
MERKITSEE
LAATII
Miten Turnitin toimii?
Turnitin on kehittynyt kokotekstihakukone, joka suorittaa lähdetekstin ja
vertailutekstien samankaltaisuusvertailun. PT osaa käsitellä vaihdettuja sanajärjestyksiä,
tehdä vertailuja synonyymisanojen kautta ja vähittäin myös kielestä toiseen.
1. Avoin Internet
Yli 37 000. 000 000 www-sivua
(sisältää myös backupeja eri vuosilta)
2. Kustannetut julkaisut
Yli 92 miljoonaa artikkelia julkaisuista, joita ei voi
löytää avoimesta webistä.
3. Vertaisaineisto:
opintosuoritukset
Yli 250. 000 000 dokumenttia
(kasvaa 150-200 000 dokumenttia /vrk)
3. Ref
2. Ref
1. Ref
Voiko sen kanssa elää?
Vararehtori Pyykkö: ”Tästä tulee hyvä ohjauksen väline”.
Koulutuksesta vastaava vararehtori Riitta Pyykkö rohkaisee Turun
yliopiston opettajia Turnitin-palvelun käyttöön.
Puheenvuorossaan Riitta pohtii seuraavia kysymyksiä:
• Millä tavoin Turnitin-järjestelmän käyttö tukee koulutuksen ja
tutkimuksen laatutavoitteita?
• Ohjaajan ja ohjattavan vuorovaikutussuhde
• Avoin keskustelu tiedon laadun kysymyksistä
• Minkälainen arvoperusta opintosuoritusten alkuperäisyyden
arviointimenettelyllä on?
• Huippulaatu vs. riittämätön laatu
• Mitkä seikat aktualisoivat tarvetta käyttää tiedon alkuperän
tarkastusvälineitä?
• Hyvään tieteelliseen käytäntöön perehdyttäminen
• Missä tutkimuksellisen tiedon laadun kriteeristö kuvataan?
• Sopivatko samat pelisäännöt kaikille kaikissa tiedekunnissa?
• Saako opettaja riittävästi tukea vilppitapausten käsittelyyn?
• Onko arviointi proatiivista vai reaktiivista toimintaa?
• Tutkimustulosten moninkertainen raportointi
• Onko PT-järjestelmällä vilppiä ennalta ehkäisevää vaikutusta?
• Kasvaako opettajan työtaakka?
Voiko sen kanssa elää?
Seuratuilla ongelmakursseilla on luvaton kopiointi on saatu hallintaan!
Kohdatut plagiointitapaukset
Opiskelijat ovat saaneet Turnitinista hyvän lähteistön tarkastusvälineen.
Samalla työaikaa on vapautunut mekaanisesta taustatyöstä varsinaiselle ohjaukselle.
2005
2012
Turnitin ”puree” ja auttaa !
1 Miksi?
’Kopiointikulttuurin’ laajuutta ryhdytään seuraamaan maan laajuisesti
TENK:n 14.11.2012 julkaisema ”Hyvä tieteellinen käytäntö ja sen loukkausepäilyjen
käsitteleminen Suomessa -ohje luo ensimmäistä kertaa korkeakouluille velvoitteen
raportoida TENK:lle käsittelyyn otetuista ja käsitellyistä plagiointivilppiä koskevista
selvityksistä.
Ruotsissa sanktioihin johtaneiden opiskeluvilppitapausten määrää seurataan vuositilastoinnissa. Määrä nousi 20092010 48% ja 20012011 522%.1 Tapauksista suuri osa
oli plagiarismia. Tulokset kertovat sekä ongelman että sen tunnistusmenettelyjen nopeasta
kehittymisestä.
Högskolverket Rapport 2012:19R
Disciplinärenden 2011 vid universitetet och högskolor
Työkäsitteitä ja rajauksia
Plagioinnilla tarkoitetaan yleisten tutkimuseettisten normien
vastaista toisen henkilön tuottaman aineiston lainaamista ja
esittämistä oman työn tuloksena.
Tekstuaalisen plagioinnin muotoja on kuvattu seuraavasti:
1) ”Kopioi ja liitä” -plagiointi tarkoittaa kopiointia suoraan Internetistä, tulostetusta materiaalista,
käsikirjoituksista tms. jonkun muun tuottamasta materiaalista, ja oman nimen liittämistä tekijänä tällaiseen
teksiin. Suorat käännökset ilman asianmukaista lähdeviittausta ovat myös kopioi ja liitä -plagiointia.
2) Jälkien häivytys; plagiointi sanaa tai sanoja vaihtamalla tarkoittaa tekstin kopioimista lähteestä siten,
että tekee lähdetekstiin vain pieniä muutoksia esim. korvaamalla sanoja niiden synonyymeillä, jättää
lähdeviittaukset pois parafraaseista, tai merkitsee suoran lainauksen parafraasiksi.
3) Itsensä plagiointi tarkoittaa saman sisällön käyttämistä useassa eri suorituksessa.
4) Idean, metaforan, konseptin tai tyylin plagiointi tarkoittaa toisen tekijän päättelyn seuraamista vaihe
vaiheelta siten, että mukaillaan toisen tekijän teoksen sisältöä ja esitetään lainattu ajatusrakenne tai
ilmaisutapa omana.
5) Yhteistoiminnallinen plagiointi tarkoittaa täydellistä tai osittaista vapaamatkustamista ryhmätyössä.
6) Institutionaalinen plagiointi: avustajien/haamukirjoittajien käyttö tekstien valmistelussa.
Punaisella on merkitty ne plagioinnin muodot, joita sähköinen Turnitin voi käsitellä.
(Lähde: Veikko Surakka et al: Plagiointi opintosuorituksissa. TTY 2003 – luokitus pohjautuu Cecilia Barnbaumin typologiaan vuodelta 2002.; Kari Silpiö, Opiskeluvilppi ja plagiointi
korkeakoulujen opinto-suorituksissa, 77-78)
fairUTU
Opettajan työnäkymä
Saapuneiden palautusten lokerovälilehdellä näet kurssilaistesi
palauttamat aineistot.
Esimerkki 1
Lukema osoittaa, kuinka paljon arvioitavaan tekstiin sisältyy
samankaltaisuutta Turnitin-tietokannan aineistoihin verrattuna.
Väritehosteella merkitty teksti on samasanaista toisen
Turun yliopistossa tietokantaan tallennetun tekstin kanssa.
Tulos osoittaa 100% samankaltaisuutta toisen opiskelijaTekstin kanssa.
Videos:
•About OriginalityCheck
•Viewing Originality Reports
Esimerkki 1
Voimme nähdä, että:
Videos:
A: 68% (molemmissa UTU-teksteissä) vastaa nelsonmandela.orgin sisältöä,
•About OriginalityCheck
B: 27-28 % vastaa in.answers.com sivuja (jotka ovat duplikaatteja?)
•Viewing Originality Reports
C: 26 % vastavuus toisen yliopiston kahteen tekstipalautukseen (ovat duplikaatteja?)
- Tässä tulosnäkymässä on kolme plagiaattia.
Esimerkki 2
Plagiaatti?
?
Esimerkki 2
Tässä kirjoittaja on korvannut yksittäisiä numero/koodiarvoja toisiin,
mutta hyödyntänyt muun tekstirakenteen sellaisenaan.
Kyseessä on heikkotasoinen parafraasi.
Voit myös tulostaa arviointiraportin pdf-tiedostoksi.
Originality näyttää vastaavuudet
Grademarkilla liität palautemerkintöjä suoraan tekstiin
Katso opetusvideot:
•Using Marks and Comments
•Using Rubrics for Grading and Evaluating
Kun tutkailet Turnitin-raportin samankaltaisuuslöydöksiä:
1. Opettajasi ei ajattele, että korkeat %-luvut kertovat ongelmista testissä: ne voivat
kuvata myös luvallisia samankaltaisuuksia esim. sitaateissa tai viitteissä;
2. Lyhyetkin samankaltaisuudet voivat sisältää ongelmallista sisältöä.
3. Joidenkin asioiden täsmällinen ilmaiseminen johtaa väistämättä yhteneviin
ilmaisuihin – tässä on merkittävää vaihtelua eri tieteenalojen välillä, ja olet oman
alasi käytäntöjen paras asiantuntija.
4. Muodollisesti korrekti lähdeviittaus voi olla myös ongelmallinen.
“From Ferret we have chosen the base-line
dataset (sentence segmentation,
tokenisation and lowercase), baseline plus
lemmatisation, baseline plus stop-word
removal, punctuation removal and number
replacement. From the LM models, we
have chosen bigram per-plexity and
trigram perplexity.
From all features computed using LCS,
we have chosen the sum of the longest
common subsequence for all sentences
normalised by total number of sentences
in associated suspicious document.
Table 2 provides the average similarity
scores of the selected features grouped by
document type. We observed that for
some features the scores did not always
decrease linearly from near copy to
non-plagiarism as they should. “1
_________________________
Chong, Specia, Mitkov 2010, 2.
From all features computed using LCS,
we have chosen the sum of the longest
common subsequence for all sentences
normalised by total number of
sentences in associated suspicious
document.
Table 2 provides the average similarity
scores of the selected features
grouped by document type. We
observed that for some features the
scores did not always decrease linearly
from near copy to non-plagiarism as
they should.
Korrekti viittaus lähteeseen, mutta onko lähde OK?
Mahdollinen tulos: Lähteen viittaukset eivät ole kunnossa!
Miten vältän plagiointivilpin?
1.
2.
3.
4.
5.
Kuljeta lähdeviitteet huolellisesti mukana tiedon keruuvaiheesta alkaen!
Nootita mieluummin hieman runsaasti kuin liian vähän!
Keskustele opettajan kanssa suorituksen yleisistä vaatimuksista – ne muutuvat opintouran aikana.
Mieti, miten käyttämäsi tieto on muodostunut, ja miten itse muodostat tietoa.
Jos käytät lainattua tietoa vaikka argumentaatiomallissa, kerro mistä olet ottanut virikkeitä.
Onnea pintoihin !