Transcript Израда ИОП-а

ИНКЛУЗИЈА
Израда ИОП-а
Почетак процеса
 Уочавање проблема
 Мере индивидуализације (припреме)
 Консултације у оквиру Тима за пружање додатне
подршке ученику (одељењски старешинакоординатор, наставник предметне наставе, стручни
сарадник, родитељ, педагошки асистент)
1. Педагошки профил
 Одељењски старешина
 Образац 3, табела Б
Б. Педагошки профил
Јаке стране и интересовања ученика/це
Тешкоће и потребе за подршком
Б.1 Учење и како учи (важне чињенице о досадашњим образовним постигнућима, стиловима учења, ставовима према школи,
мотивацији за учење, интересовањима, областима и специфичним вештинама у којима се истиче у односу на вршњаке, као и онима у
којима заостаје у односу на вршњаке и сл. )
Б.2 Социјалне вештине (важне чињенице о односима са другим људима, понашању према вршњацима, поштовању правила и сл.)
Б.3 Комуникацијске вештине (важне чињенице о начинима размене информација са другима, укључујући и степен познавања језика на
коме се школује, као и сметње у коришћењу вербалних, визуелних и симболичких средстава комуникације )
Б.4 Самосталност и брига о себи (важне чињенице о способности да се сам стара о себи и испуњава свакодневне обавезе код куће и у
школи )
Б.5 Утицај спољашњег окружења на учење (важне чињенице о породичним и другим условима који повољно и неповољно утичу на
учење и напредовање)
Идентификоване приоритетне области и потребе за подршком у
образовању
Додатна подршка за коју је потребно одобрење Комисије:
2. Процена
 Психолог-запажања, тестирања, подаци из досијеа
 Одељењски старешина-упитници/скале процене
 Дефектолог-опсервација, тестирање, извештај
 Сагласност родитеља
 Образац 1-планиране мере отклањања физичких и
комуникацијских препрека (индивидуализовани
начин рада) у школи
Процена потреба за подршком
Мере/врста подршке
Прилагођавање метода, материјала и учила
(мере индивидуализације)
Прилагођавање простора/услова у којима се
активности односно учење одвија (нпр.
oтклањање физичких баријера, специфична
организација и распоред активности и сл.)
Измена садржаја активности и исхода у
васпитној групи, односно садржаја учења и
стандарда постигнућа образовања
Остале мере подршке (уколико их има, навести
)
Потребне мере/врсте подршке (за
којe активности, односно
предметe/области)
Кратак опис мере/врсте подршке и
сврха тј. циљ пружања подршке
Реализује и прати (ко,
када )
Врсте ИОП
 ИОП1-прилагођавање начина рада, као и услова у
којима се изводи образовно-васпитни рад
 ИОП2-прилагођавање и измена садржаја образовноваспитног рада, исхода и стандарда постигнућа, а
изузетно и наставног плана
 ИОП3-обогаћивање и проширивање садржаја
образовно-васпитног рада
3. Садржај ИОП
 Одељењски старешина
 Образац 3, табела А
Лични подаци о ученику/ученици
Име и презиме ученика/це
Датум рођења
Место и адреса становања
Име и презиме родитеља/старатеља
Место и адреса становања родитеља/старатеља
уколико није иста као адреса ученика
Медицински налази/документација
набројати оно што је достављено школи
Школа – издвојено одељење
Разред/одељење
Одељењски старешина
Други сарадници/наставници
који учествују у реализацији ИОП
3. Садржај ИОП
 Образац 3, табела А
Мере подршке
Додатна подршка
помоћ и помагала/учила која користи
Важне информације о претходном образовању, мерама
индивидуализације, рехабилитацији и сл.
раније спроведене мере
Подручје подршке развоја и образовне ситуације
о чему треба водити рачуна приликом програмирања
учења и подучавања-подручја из педагошког профила и
мере подршке из обрасца 1
Тим за додатну подршку ученику-ци
Чланови тима за додатну подршку ученику
наставици који релизују ИОП
Координатор(и) тима за додатну подршку ученику
одељењски старешина
Остали учесници у изради ИОП-а
дефектолог, ПП служба, родитељи...
Коме се ИОП даје на увид на основу сагласности
родитеља
ван школе
Сагласност родитеља/старатеља на спровођење ИОП-а –
потпис и датум
Сагласност родитеља/старатеља на престанак
спровођења ИОП-а – потпис и датум
4. План активности
 Образац 3, табела Ц
 Циљ за ИОП1 остаје исти као у ШП, за ИОП2 се
дефинише посебан
 Исходи за ИОП1: овладавање садржајима предмета у
складу с постављеним циљевима и исходима/
стандардима, за ИОП2 се одређују посебни исходи
или мењају стандарди
 Морају бити мерљиви, прецизно дефинисани
Ц. План активности – школа
Предмет/област:
Кораци/Активности:
1.
2.
3.
Циљ (очекивана промена):
Укупно трајање:
Учесталост
Реализатори
и трајање
Исход/очекивана промена и како
ће се она проценити
Доношење ИОП
 Тима за пружање додатне подршке да је предлог ИОП
 Педагошки колегијум доноси ИОП
5. Сагласност родитеља
 Образац 4
 Родитељ потписује да ли је сагласан или не
Предлагач за израду ИОП-а:
школа или родитељ
Име и презиме ученика за кога се предлаже ИОП:
Разред-одељење:
Име и презиме родитеља/старатеља:
Образложење предлога:
(ако је школа подносилац предлога, прилаже доказе о претходно предузетим мерама
индивидуализације образовно- васпитног рада)
ИОП израђује тим установе у саставу:
одељењски старешина и предметни наставници
Назив школе:
Седиште школе:
Назив објекта предшколске установе, односно издвојеног
одељења школе:
ИОП се израђује за школску годину:
Директор школе – потпис, датум и печат:
Мишљење ИРК
 За ИОП2, рад дефектолога, одобравање средстава за
личног пратиоца, помагала и сл.
 Подносилац захтева може бити школа или родитељ
 Образац Захтев интерресорној комисији за процену
потреба за додатном образовном, здравственом и
социјалоном подршком детету и ученику
 Обавезно се образлаже предлог и прилажу резултати
вредновања ИОП1
 Ако је школа предлагач, обавезно је прибављање
сагласности родитеља за подношење предлога
 Поступак се покреће предавањем захтева изабраном
лекару детета (родитељ)
 ИРК доноси Мишљење које је за школу обавезујуће
6. Вредновање ИОП
 Тромесечно/полугодишње
 Одељењски старешина
А. ОСНОВНИ ПОДАЦИ
Име и презиме ученика-це
Школа, разред и одељење
Мере постојеће подршке у
образовању
врста ИОП-а
Предмети/области ИОП-а
набројати све
Додатна подршка
помоћ или помагала/учила која ученик користи-асистент, дефектолог;
уџбеници и радни листови који нису на редовној листи уџбеника
Координатор тима за додатну
подршку
одељењски старешина
Родитељ/старатељ
Чланови тима за додатну
подршку
наставници предмета у којима се примењује ИОП, дефектолог
Остали учесници у изради ИОП-а
педагог, психолог, стручњак ван школе...
Датуми одржавања састанака
Тима
седнице одељ. већа када је разматран ИОП, састанци с ПП службом,
консултације предметних наставника с одељ. старешином...
6. Вредновање ИОП
 Одељењски старешина на основу прилога
Б. РЕЗУЛТАТИ ВРЕДНОВАЊА ИОП-А
Успеси ученика-це
Предмети/области у којима је ученик –ца
потпуно или делимично овладао
исходима
Предмети/области у којима је ученик –ца
није или је само делимично овладао
исходима
Предмети/области (циљ) и исходи ИОП-а који су остварени-навести све предмете/области
(циљеве) и исходе с проценом процента остварености сваког исхода
Навести предмете у којима је овладао исходима или овладао у већој мери, с проценом процента
остварености циљева за сваки предмет/област
Навести предмете у којима нијје овладао исходима или је овладао у мањој мери, с проценом
процента остварености циљева за сваки предмет/област
Видови и стратегије прилагожавања који
су били делотворни и треба их наставити
Методе, облици, средства, време...
Видови и стратегије прилагожавања који
нису били делотворни и треба их
заменити другим
Методе, облици, средства, време...
Препорука о мерама/врстама подршке у
наставку образовања ученика-це
ИОП 1, ИОП 2, корективно превентивни рад дефектолога...
Предлог ревидираних циљева и исхода
који нису остварени и треба их променити-навести циљ и све исходе које треба променити
Предлог нових циљева и исхода
Предлог ревидираних стратегија
прилагођавања
Предлог нових стратегија и
прилагођавања
нови циљеви и исходи-навести циљ и све исходе које треба додати
Фокус учења за следећи период/разред
приоритетни нови или ревидирани исходи, издвојити 1-2 најважнија
До сада коришћене које треба модификовати
Које нису коришћене, а треба их укључити у рад с учеником
7. Прилози
 Предметни наставник
 Исходи и видови прилагођавања који су нведени у
ИОП
 Посебна табела за сваки предмет
1. Процена степена остварености исхода који су дефинисани у оквиру ИОП-а
Предмет/област:
Исход 1:
Исход 2:
Исход 3:
Степен у коме су остварени
исходи
делимич неоствар
потпуно
но
ени
видови прилагођавања који су примењени
7. Прилози
 Одељењски старешина на основу претходног прилога
и консултација у оквиру тима за подршку
2. Процена степена делотворности примењених видова прилагођавања
степен у коме су прилагођавања била
делотворна
Видови прилагођавања (у свим областима)
Прилагођавање 1:
Прилагођавање 2:
Прилагођавање 3:
делотворни
делимично
неделотворни
Оцењивање
 ИОП1
 ИОП2-ако не испуњава прилагођене стандарде
постигнућа ревидира се ИОП
 ИОП3
Евиденција
 ИОП1 и 3 се не евидентирају
 ИОП2-у ђачку књижицу и матичну књигу уноси се
формулација: „Ученик је у складу са чланом 77.
Закона о основама система образовања и васпитања
(„Службени гласник РС“, бр. 72/09, 52/11 и 55/13)
савладао следеће предмете...“
8. Остала документација
 Сагласност родитеља за превентивно-корективни рад
дефектолога
 Сагласност родитеља за процену