Transcript Propuesta del proyecto

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FUNDACIÓN OMAR DENGO
Liceo Yolanda Oreamuno Unger
Área
Personal
social
Área
Socio
productiva
Área
Intelectual
Líneas generales de los
Liceos Rurales
• Replanteamiento entre lo rural y lo
urbano.
• Acciones que faciliten la articulación de lo
rural y el desarrollo de actitudes
favorables para la resolución de
problemas del contexto.
• Potencia su identidad y su sentido de
pertenencia a la comunidad, tomando en
cuenta el contexto socio-cultural en el
que interactúa la comunidad educativa.
Mediación pedagógica
Puntos específicos en los que se sustenta:
Área
Personal
social
Área
Socio
productiva
Área
Intelectual
•
Apoyo de otros mediadores: (Padres y madres de
familia, agentes de la comunidad y facilitadores de
instancias gubernamentales y no gubernamentales).
•
Toma en cuenta intereses y demandas de la población
juvenil , que habita el territorio rural disperso.
•
Incorpora la realidad rural al desarrollo curricular y
responde a la organización de las instituciones.
•
Diseña actividades transversales y desarrolla las
capacidades intelectuales en las tres áreas.
•
Aprendizajes por proyectos, integrados y significativos,
individuales o grupales, alrededor de temas centrales
que articulen los diferentes objetivos y contenidos de
los programas de estudio y las áreas del desarrollo.
Puntos específicos en los que se sustenta:
Área
Personal
social
Área
Socio
productiva
Área
Intelectual
• Elabora plantillas programáticas que evidéncienla
relación entre: objetivos, contenidos, talleres
exploratorios, acciones de promociones personal y
social.
• Apoyo de recursos tecnológicos y materiales virtuales.
• Articular y dirigir procesos de aprendizaje hacia el logro
de los objetivos , el desarrollo de capacidad es
autónomas y el uso eficiente de los recursos educativos
con que se cuentan.
Área
Personal social
Promueve
…el desarrollo vocacional , de
capacidades y competencias
humanas.
…actividades de
investigación- acción
dinámicas e interactivas.
...proyectos de
desarrollo comunal.
…proyectos de vida.
… actividades de
desarrollo personal,
que se desprende del
diagnóstico comunal.
…la formación para la vida
en un sentido integral ,
saber vivir y convivir.
…talleres, lengua y cultura propia
de la comunidad, danza, teatro,
deportes, apreciación literaria y
musical, pintura, artes plásticas y
actividades recreativas.
…acciones metodológicas,
articuladas con la formación
ética, estética y ciudadana, las
capacidades personales , los
conocimientos, actitudes y
valores del estudiantado.
Área
Socio
productiva
Promueve
… la resolución de
problemáticas propias de
la comunidad.
…opción educativa que prepara al
estudiante para su inserción
laboral, de acuerdo con la nueva
ruralidad: agricultura, pesca,
turismo, artesanía, mediana
industria.
…conocimientos y
habilidades que puedan
hacer transferencia a la
solución de situaciones
reales.
… proyectos comunitarios y
productivos de acuerdo con
los intereses o demandas de la
comunidad:
…conocimientos y
habilidades útiles para
contribuir con la economía
familiar y con el desarrollo de
las comunidades.
Promueve
Área
Intelectual
… el desarrollo de competencias,
que permitan apropiarse del
conocimiento y las habilidades
propias de cada asignatura.
Se evidencia que el área intelectual se nutre de las otras dos
áreas del desarrollo.
Propuesta
Aprendizaje Basado en proyectos
Propuesta del proyecto:
1. Idea consensuada
2. Alcance del proyecto
3. Objetivos (AD)
4. Resultados simultáneos
5. Criterios para el diseño de proyectos.
Pregunta orientadora
(generadora)
Plan de Evaluación:
1. Resultados esperados
2. ¿Qué evaluar?
3. Propuesta de rubricas
Administración del proyecto:
1. Compartir las metas del
proyecto
2. Uso de las herramientas para:
• lista de “lo que se sabe y lo
que se necesita aprender
• bitácoras de aprendizaje
• Informes de planificación y
productos.
3. Valoración de las etapas del
proyecto.
4. Evaluación y reflexión.
Mapa del proyecto:
1. Organización de actividades y tareas
2. Presentación del proyecto
3. Recopilación de los recursos
4. Guión gráfico del proyecto (Mapa
conceptual)
Propuesta
Aprendizajes por proyectos:, con intervención de los y las estudiantes:
Diagnóstico institucional
y comunal.
Propuesta del proyecto…
¿Para qué queremos
estudiar ese tema?
(Justificación)
Pregunta orientadora
(generadora)
¿Qué queremos
estudiar?
Estudiantes
¿Qué queremos
estudiar?
Administración del
proyecto…
Mapa del proyecto:
Plan de Evaluación…
Nuevos roles de la mediación pedagógica
El Rol del docente:
•
Colaborador, facilitador, aprendiz.
•
Mentor.
•
Fomenta el aprendizaje basado en el descubrimiento.
•
Orienta a los alumnos a pensar en lo interdisciplinario.
•
Educa y orienta a los padres y estudiantes para que aprenden
el uno del otro.
El rol del estudiante:
• Contribuye a la construcción de sus nuevos conocimientos.
• Define sus propias preguntas y trata de buscar las respuestas.
• Trabaja en equipo de forma colaborativa.
• Es consciente del entorno multicultural en el que está inmerso.
• Utiliza diferentes estrategias de aprendizaje para el logro de los
objetivos.
• Sabe trabajar de forma colaborativa e independiente.
• Participa de discusiones grupales con sus compañeros.
• Formula estrategias efectivas para guiar la indagación individual y
colaborativa.
• Razona, toma decisiones y plantean soluciones con base en el
manejo ético de la información confiable.
• Participa de proyectos colaborativos para indagar y aprender en
situaciones del contexto.
• Identifican en su contexto las situaciones, necesidades y
problemáticas de su comunidad.
• Seleccionan la información pertinente y la usan en su proceso de
aprendizaje.
• Aprovechan las tecnologías digitales para trabajar
colaborativamente en pro de sus objetivos.
En este contexto la tecnología permite:
• La comunicación, la colaboración, el acceso y procesamiento de la
información, la redacción de documentos y las presentaciones en
multimedia.
• El apoyo del hogar y la escuela.
• El respeto por la propiedad intelectual, motiva a los y las estudiantes
a actuar con responsabilidad en el manejo de la información.
• El razonamiento lógico para analizar, orientar , ordenar
mentalmente la información y así lograr interpretaciones o juicios
sobre la realidad existente.
• La creatividad a través de la expresión y contrastación de las ideas.
• Que las personas actúen de forma colaborativa en la construcción de
sus propios conocimientos, en lograr metas propuestas.
• Que las personas asuman riesgos y responsabilidades asociados al
desarrollo y puesta en practica de ideas innovadoras.
Bibliografía
Ministerio de Educación Pública, El Liceo Rural, Propuesta Curricular. San José ,
Costa Rica, 2009.
Fundación Omar Dengo, Manual para el aprendizaje basado en proyectos: una guía
para el aprendizaje basado en proyectos orientados por estándares. Traducción
Silvian Hogg. San José Costa rica, La fod .
Fundación Omar Dengo, Estándares de desempeño de estudiantes en el
aprendizaje con tecnologías digitales, pp. 11-13. San José , Costa Rica: La fod, 2009