Cadastre de l`offre en Alpha et en FLE sur l`arrondissement de
Download
Report
Transcript Cadastre de l`offre en Alpha et en FLE sur l`arrondissement de
Cadastre de l’offre en
Alpha et en FLE (Français Langue Etrangère)
sur l’arrondissement de Verviers
Préambule:
Contexte de l’apprentissage de la langue à
Verviers
Historique de la création de la plateforme
Gestion et coordination
Ttf-verviers.be
Objectiver l’offre en alpha et en FLE
La répertorier en fonction de critères pertinents
Offrir aux acteurs de l’insertion un outil
permettant de mieux orienter les bénéficiaires
TYPOLOGIE
•
ALPHA (alphabétisation) : pour personnes francophones
peu ou pas scolarisées
•
ALPHA-FLE ou FLE-ALPHA (alphabétisation en
français langue étrangère) : pour personnes non
francophones peu ou pas scolarisées
•
FLE (français langue étrangère) : pour personnes non
francophones scolarisées
•
RAN (Remise à niveau)
OFFRE SEPTEMBRE : 1347 places
FLE
650
48%
FLE/ALPHA nonfrancophone
457
34%
ALPHA Francophone
123
9%
REMISE A NIVEAU
117
9%
ALPHA FRANCOPHONE : 123 places
EFPS
10
Options asbl
24
Lire et Ecrire
89
6
FLE-ALPHA NON-FRANCOPHONE : 457 places
160
136
140
120
100
87
80
60
50
45
40
24
20
24
15
6
24
10
15
21
0
7
Français Langue Etrangère : 650 places
160
150
140
120
97
100
88
80
60
73
52
45
41
40
30
22
24
22
20
6
0
8
Remise à niveau : 117 places
Couleur Café
10
Options asbl
12
EPI
20
IPEPS technologique
75
9
Listes d’attente
Quatre opérateurs (Lire et Ecrire, Grappa, Sima et l’Ecole
des FPS) ont confronté leurs listes d’attente à deux
moments distincts : fin février et fin mai 2013.
Les objectifs étaient multiples :
•Objectiver les listes
•Comparer les doublons, voire les inscriptions triples
•Déterminer des critères permettant à l’avenir d’affiner les
listes
•Travailler à la mise en place d’un outil de veille permanent
Offre / Listes en février et mai 2013
FEVRIER
398
FEVRIER
351
MAI
322
MAI
244
MAI FEVRIER
19
15
Offfre
liste
Doublons
Axis Title
MAI FEVRIER
1
0
Tripmle
FEVRIER 2013
MAI 2013
Triple
1
Doublons 0%
15
3%
Doublons
19
2%
Listes
244
42%
Listes
351
46%
Offre
322
55%
Triple
0
0%
Offre
398
52%
Pistes de travail pour le partenariat
•
Utiliser, partager les outils de positionnement
pour les candidats et pour les opérateurs,
afin d’affiner la corrélation entre l’offre et la
demande
Développer un mode gestion sur base de
critères communs
•
Evaluation quantitative/qualitatives des
demandes
Pistes de travail pour le partenariat
• Une meilleure articulation avec les actions du
DAPA, les services de premières lignes
(Forem, CPAS, ISP…)
• Mieux connaître les attentes et les niveaux
des personnes sur les listes d’attente
Pistes de travail pour le partenariat
•
Mieux connaître les spécificités de chaque
opérateurs : cours de jour, cours du soir,
horaire lourd, public cible, pédagogie
spécifique, ….
•
Détection des manques et des chainons
manquants
15
Filières et passerelles:
•
•
Combler les chainons manquants : FLE
ciblés métiers, diplômés supérieurs…
Fluidifier le parcours entre la fin de formation
auprès d’un opérateur Alpha-FLE et l’entrée
sur le marché du travail ou l’entrée dans un
module de formation préqualifiante ou
qualifiant adaptation des tests d’entrée et
des formations qualifiantes aux spécificités
du public visé
16
Filières et passerelles:
•
La création d’un guichet unique d’accueil et
d’orientation FLE …
•
Positionnement Certification
17
18