Transcript Nuevo Modelo de Organización Institucional y Pedagógica de la ESO

NUEVO MODELO DE ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA DE LA ESO
*Propuestas Pedagógicas Alternativas
(PPA)
 *Período de Articulación e Integración de
Saberes. (PAIS)

¿QUÉ SON LOS PPA?
Son propuestas que uno o más docentes formulan
y plantean temas nuevos o viejos, con una mirada
distinta,
utilizando
formatos
pedagógicos
diversos.
 Es un instrumento de planificación transversal
de la enseñanza con un enfoque global, que toma
en cuenta los componentes del currículum y que
se sustenta en los intereses y necesidades tanto
de la institución educativa como la de los
alumnos y alumnas, con la finalidad de brindar
una educación de calidad y equidad.

¿QUÉ TEMAS SE PUEDEN TRATAR?
Contenidos
transversales
(Derechos
humanos, ambiente, salud, educación vial,
esi).
 Divulgación científica.
 Relevancia Comunitaria.
 Arte en sus distintas manifestaciones.
 Trabajos (oficios y profesiones).


Clubes de Ciencia o Tecnología.

Tiempo libre y recreación.
Turismo ecológico o cultural.
 Conocimiento histórico.
 Proyectos
solidarios y/o de
comunitarios.

trabajos
ALGUNOS EJEMPLOS
Formas Alternativas de Energía: El Parque
Eólico de La Rioja,
 Los dinosaurios en nuestra provincia: Parques
temáticos.
 Vida Saludable.
 Museos Vivos.
 Taller de escritura.
 Construcción de itinerarios turísticos.
 El diario escolar.
 Estudiando la biodiversidad.
 Cine debate: Valores.

Elaboración de conservas o dulces.
 Inmigrantes en la Rioja.
 Construcción de artesanías.
 Taller de Fotografía.
 Talleres de resolución de problemas.


Concurso de matemática y fotografía
Lectura de obras literarias.
 Talleres de expresión corporal.

¿EN QUÉ LUGARES SE PUEDEN
DESARROLLAR?
Aulas, salones, patio de la escuela.
 Instituciones/organizaciones de la comunidad
(Museos, Iglesias, Hogares de Ancianos, Clubes,
Universidades, etc.)
 Espacios abiertos: Plazas, parques, Jardín
Zoológico).
 Lugares de trabajo (Comercios, oficinas públicas,
fábricas. Atelier, Gimnasio)
 Otros: una galería de arte, el estudio de un
profesional,

FORMATOS PEDAGÓGICOS
Taller
 Seminario
 Estudio de Casos
 Aprendizaje basado en problema.
 Resolución de problemas.
 Análisis de incidentes críticos,
 Proyecto.
 Laboratorio.
 Atelier
 Clínica de

Club de
 Feria de
 Demostración de
 Exposición de/sobre
 Cine debate sobre
 Muestra de
 Concurso de
 Olimpiada de
 Otros

PERSONAL DOCENTE A CARGO DE PPA

Docentes individuales.

Equipos docentes (Dos o más, de igual o
diferentes cursos, de iguales o diferentes espacios
curriculares)
DURACIÓN DE LOS PPA

2 o 3 días.

Deben cubrir toda la jornada escolar.

A desarrollarse durante la 2° o 3° semana del
segundo mes de cada trimestre.
MOMENTO DE DIFUSIÓN AL ALUMNADO Y
PADRES.
Al comienzo del trimestre.
 2 semanas antes de que se lleven a cabo
 2 o tres días antes de las mismas.

FORMA DE COMUNICACIÓN A ALUMNOS
*Escrita a través de un comunicado.
*Escrita en pizarra de anuncios.
*Oral a cargo de cada profesor.
*Oral a cargo de los directivos
+Alguna combinación de oral y escrito.
INSCRIPCIONES


Por orden de inscripción hasta completar cupos
de cada PPA.
O aceptar a todos los que quieran inscribirse y si
la inscripción excede el cupo previsto, ¿qué
haremos? Sortearlos? Dejarlos preinscriptos para
el próximo trimestre? Otras opciones?
EVALUACIÓN
Determinar criterios e instrumentos de
evaluación.
 Nota Conceptual: R, B, MB, E
 Alumnos que asistan en forma incompleta o no
asistan : deben recuperar. Los docentes deberán
determinar que trabajos o tareas deben presentar
para aprobar, en este caso, el PPA

PERIODO DE ARTICULACION E
INTEGRACION DE SABERES (PAIS)
Se realiza teniendo en cuenta las siguientes áreas
de conocimiento:
 Expresión y Comunicación: Lengua y Lit.,
Educación Artística, Educación Física.
 Persona y Sociedad: Historia, Geografía,
Formación Ética.
 Ciencias Básicas, Naturaleza y Salud: Física
y Química, Matemática, Cs. Biológicas.
 Tecnologías: Educación Tecnológica,
Computación.

DURACION

1 semana, luego de exámenes integradores.

¿Qué se integra?
Ejes temáticos, Problemáticos u Objetos de
abordaje específico
 Competencias

TIPO DE PRODUCCIÓN A SOLICITAR








Elaboración de Informe Técnico Escrito.
Elaboración de Monografía.
Resolución de un Problema con presentación escrito
de planteo, hipótesis, diseño de investigación,
sistematización de información y conclusiones
logradas.
Presentación audiovisual, visual o gráfica.
Resolución de un caso con presentación ante
audiencia.
Diseño y construcción de modelos teóricos, gráficos,
maquetas, etc.
Puesta en escena de obras
Organización de algún evento, acto, muestra, etc.
EVALUACION

Acordar y explicitar criterios de evaluación entre
todos los docentes del área que se integra.

Todos los docentes del equipo deberán evaluar
integralmente la producción solicitada y la nota
obtenida será una más dentro de su espacio
curricular.

Consensuar forma de trabajo de los alumnos:
individual o grupal.
FINALIDAD DE LA NESO
Asuman una nueva visión del alumno y del proceso de
aprendizaje en su conjunto, que reequilibre el
tradicional sentido homogeneizador de la escuela media
con la posibilidad de brindar experiencias formativas
más acordes a las propias necesidades e intereses de
los sujetos concretos, centrándose en una dinámica de
apoyo al desarrollo personal del estudiante.
Se planteen objetivos formativos dirigidos al mediano y
largo plazo, en los que la tarea formativa llevada a cabo
sea capaz de producir en los sujetos deseos por seguir
aprendiendo, aperturas que lo involucren en procesos
de mejora constante, desarrollo de actitudes y
competencias que lo habiliten para seguir aprendiendo
por sus propios medios.

Mantengan una orientación basada en el desarrollo personal de las competencias y
capacidades de alto nivel de los sujetos como las de pensamiento crítico, resolución de
problemas, pensamiento creativo, comprensión y organización de la información, planificación
y organización de la propia tarea, evaluación de procesos y resultados, y competencias
actitudinales necesarias para el desempeño como persona, como trabajador y como
ciudadano.
Incorporen actividades formativas que permitan el abordaje, tratamiento y disfrute de la
dinámica científica, social y cultural de nuestro tiempo (ferias y clubes de ciencias, deportes,
música, teatro, literatura, arte, contacto con la naturaleza), no sólo local y regional sino
también nacional, a través del establecimiento de experiencias de intercambio que promuevan
la cultura y las competencias globales de los estudiantes.