Transcript 1. 教學工作量 - 中華傳道會劉永生中學

港島東區校長分享會
- 學校的人力資助運用與管理
「新時代、新範式」學校有效人力資源管理
中華傳道會劉永生中學
鄭德富校長、譚文燕副校長
14/3/2014
大綱
甲. 人力資源管理原則
1.一般原則 2.《香港學校表現指標》
乙. 人力資源管理範疇
1.教師考績
2. 教師專業培訓
3.教師職務編排
4.教師工作壓力紓緩
5.教師工作守則
6.教師晉升及改編職系(轉職級)
甲.人力資源管理原則
1.一般原則
 提高「以學生為本」
教育水平
 員工是學校重要資產
 聘用和發展，根據辦事能力和表現
 按學校整體、科目、組別目標執行
 管理員工：是所有管理人員的職責
 員工有責任發揮本身的潛能
 態度開明、靈活和體恤
 讚賞、表揚、激勵
=> 竭盡所能支持學校使命
(參考:公務員事務局
http://www.csb.gov.hk/tc_chi/admin/hrm/173.html
)
2.《香港學校表現指標》「表現指標」
範圍2：專業領導
 領導與監察: 建立共同願景、以學生
為中心、有承擔、求進步
 協作與支援：提升士氣與團隊精神，
提供支援
 專業發展 – 知人善任、善用考績、
安排專業發展與交流
http://www.edb.gov.hk/attachment/sc/sch-admin/sch-quality-assurance/performanceindicators/pi2008%20chi%2028_4.pdf
乙. 人力資源管理範疇
1. 教師考績
(附件1)
年終評鑑著重全面、自評、雙向
、具透明度、發展性。
*
已列明在學校《政策及工作程序》
(Procedure Manual)之內
目標

肯定教師的工作成果和優點，嘉許
教師優良表現。

協助教師分析其個人工作上的強項
和弱項以及未完善的地方，給予提
點、指導和培訓，以求進步。

提高教師的專業水平，確保有效履
行各項職責。

按考績資料，適當地調配教師職務。
原則
 全體教師均需接受每年考績。
 教師 : 清楚評核標準和程序
：知道評核時間、內容、結果
:需要自我評估 (附件2)
 過程 ：開放、坦誠、友善、客觀
：提出建設性意見
：著重雙向評鑑
單向評鑑：
雙向評鑑:
一般評核流程




( 附件3 ,4 ,5 )
校董會
校長
所有老師
(老師評鑑校長，需填上具名及
不具名共兩份內容相同的評
鑑表，以增強效度。)
校長評鑑老師之前，參考科主任
及組別負責同事給他們的個別考
績意見，以作整全考績。
科主任
組別組長
科任老師
組員


評鑑方法： 評鑑表 + 口頭回饋。
評鑑基於: 觀課、觀習作、試題
擬定及批改、平時科務、行政工
作與課外活動工作的表現。

評鑑記錄，副本給下屬存檔。

組別組長及科主任自行存檔組員
及科任老師給予他的評鑑記錄。
教師收取學生填給他的《教學回
應表》，自行存檔

考績範圍 (一)
 專業表現
*個人特質
*工作表現
*待人處事
考績範圍 (二)
 教學職責
* 教學策略
* 教學技巧
*專科知識
* 科務表現
* 評估學生學習
考績範圍 (三)
 非教學的職責
* 班主任職務
* 科主任或組別組長的領導表現
* 行政組別及課外活動工作
2. 教師專業培訓(負責:副校長、校長)
(a) 教師專業培訓日(一年三天):
* 配合學校發展需要(特別是全年/ 三
年學校發展計劃關注事項) (附件6)
* 教師參與: 定期諮詢教師有關培
訓意見( 附件7, 8 )
* 多元形式: 嘉賓來校分享、工作坊、
講座、校內同事交流、
友校取經
(b) 教師團隊建立與鞏固
退修(一年兩次)、團契、祈禱小組
團年飯、春茗等聚餐 (教職員)
互相欣賞活動、康樂及福利、
專業培訓、新老師入職輔導
啟發潛能教育
信任 (Trust)
尊重 (Respect)
刻意安排 (Intentionality）
樂觀 (Optimism)
 欣賞活動 
 欣賞卡
 班主任  科任老師
 組別組員  組別組長
 現任教師  新教師 (科、組)
 全體教師  教師!!
 賞簿
 欣賞卡
 Teachers of the Year
 全體教師  教師
 The most cheerful , gentle, patient,
energetic, tidiest…
(c) 整體規劃性培訓，例如:
 資訊科技：BIT,IIT, UIT
 新入職教師輔導
 英語教學(IELTS校本課程、EMI
Training Courses)
 融合教育
 校本新高中課程改革工作坊
 教學法、觀課、評課
(d) 科目規劃性培訓，如:
英文和普通話科老師基準資歷
各科課程改革，任教老師按階段培訓
(包括校外學習及校內同儕分享)
(e) 組別規劃性培訓，如:
專業文憑: 輔導組、升輔組、
訓導組、課外活動組、
工作坊: SAMS組、輔導組、訓導組
(f) 恆常各科、組老師按需要參加教育
局和其他機構舉辦的講座和工作坊。
(g) 科本
校內教師互相交流 (共同備課、
同儕觀課活動、觀習作活動)
(h) 汲取到校服務機構的經驗，
如英文科:British Council, Learning
Support Section of EDB, Private
Educational Organizations
(i) 內地教師交流計劃 (中文、數學)
(j) 境外考察： 上海、山東、深圳、
美國等
(k) 外校蒞臨交流 (數學、英文、通識
科/綜合人文、環境教育)
(l) 實踐研究
(m) 課程統整及剪裁: 綜合人文科、
聖經科及班主任課
(n) 各項QEF計畫
(o) 校本計畫
(p) 教育局
 “Improving the Quality of Education
for All (IQEA)” 計劃
 綜合科學科：教統局「種籽計劃－
問題為本學習模式研究」計劃
 跨學科英文教學計劃
(q) 大學
 公開大學教育及語文學院研究計劃
(EMI)
 中文大學優化教學協作計劃(PILT)」
 Places 地方
 Respect 尊重
 People 人物
 Trust 信任
 Programmes計劃  Optimism 樂觀
 Policies 政策
 Processes 過程
 Intentionality
刻意安排
教擔 / 科務工作
任教班別
教員室座位
編排
行政組別/課外
活動工作
合作同事
esp.班主任拍檔
3.教師職務編排
 職務包括班主任、行政組別、
教學、課外活動 (附件9)
 現任教師每年2、3月填寫下學年\
職務意願
(附件10)
• 教學工作、行政職務、課外活動、
班主任、下學年在本校服務的意向
新老師簽約前填寫下學年職務意願
(負責:校長、副校長、校務委員會)

檢視及了解教師的意願
(負責:校長、副校長、組長、科主任)
 初擬下學年教師職務分工；
按需要再諮詢老師，科主任或組別
組長
有商有量
有選擇
組長的回應 (30/4前回覆)
•  本組可於下學年(2012/13)減少一位組員。
(與本學年(2011/12)相比)
•  本組可於2013/14減少一位組員。
•  本組希望可於未來兩年都不會減少組員。
•  本組組長(和副組長)須約見部門主席(副
校長或校長)商討有關事宜才可作決定。
有關組員人數安排意見或疑問：
_________________________________________
2012-2013
2013-2014
行政組別工作
 輔導組
 新生招收組
2013-2014
行政組別工作意願
 輔導組
 其他學習經歷組
 總務組
 家庭教育組
辛苦你在這組別
2013-2014
幫多一年，我下
行政組別工作空缺
 新生招收組
年必優先考慮你
 考試組
的訴求。 學生會
 課外活動組
老師工作量的量化、比較、調整
(負責:副校長、校長、校務委員會)
老師工作量量化準則
1. 教學工作量：
3 = 最高 1= 最低
3 = 任教 3 組或以上；
2. 科務(高中中文組)工作量： 2 = 任教 2 組；
1 = 任教 1 組
3 = 任教 3 組或以上；
3. 科務(語文或通識科)工作量： 2 = 任教 2 組；
1 = 任教 1 組
3 = 任教 3 組或以上；
4. 科務(英文組)工作量：
2 = 任教 2 組；
1 = 任教 1 組
3 = 科員人數目超過8人；
5. 科務(科主任)工作量：
2 = 科員人數目介於 5-8 人；
1 = 科員人數目介於 1-4 人；
高中中文組=20% 語文科=40%
6. 科務工作量：
英文組=30%
科主任=10%
老師工作量量化準則
7. 行政工作量：
3 = 組長(大組)；
2 =組長(小組)或副組長或組員；
1 = 組員(一般)
8. 課外活動工作量：
3 = 導師(恆常)或教練；
2 =負責安排及協調(多組)；
1 = 訓練(小量) ；
0.5 = 簡單協助
9. 整體工作量：
教節=35%
行政=25%
科務=25%
課外活動=15%
10. 科務、行政及課外活動工作量將從原始分轉為介於 0 至 3 的數值
11. 副校長工作，暫未有計算在內
12. 初中普通電腦科：由於運用英語教學的時間較短，故不考慮他們
英語教學的工作量
老師工作量的量化、比較、調整
(負責:副校長、校長、校務委員會) (附件11)
工作量分析表
老師工作量的量化、比較、調整
(負責:副校長、校長、校務委員會)
老師工作量的量化、比較、調整
(負責:副校長、校長、校務委員會)
擬定全體老師下學年職務安排
(負責:副校長、校長、校務委員會)
4. 教師工作壓力紓緩
 聘請教學助理(5人)、非常額教師(3-8
人)、學生輔導員(3人，包括融合教育)
(附件9)
 每學年底，檢視學校行政架構以及學
校各範疇工作，以求進一步精簡，紓
緩個別/全部老師工作量。
 每學年底，評估每一位老師工作量，
如有需要，下學年作出調適。
4. 教師工作壓力紓緩 (接續)
 老師在考績表上所填寫其個人的工
作量及個人士氣的回應檢視 (附件12)
我對今年工作的迴響︰
*我今年工作最大的滿足是︰
(1)
______________________________________________
*比較其他同事，我覺得我今年整體的工作量︰
(2)
高 ______________________________________________
偏高 適中 稍低 頗低
意見︰_________________________________________________
*我今年工作最大的壓力是︰
(1)
______________________________________________
*我今年在整體工作上的
(2)
______________________________________________
(1)團隊合作是
優異 良好 滿意 尚可 有待改善
(2)士氣是
優異 良好 滿意 尚可 有待改善
意見︰_________________________________________________
4. 教師工作壓力紓緩
 安排教師扶助有困難的個別教師
 刻意安排班主任配搭
 刻意編排老師在教員室的座位
5. 教師工作守則
(附件13, 14)
 已列明在學校《政策及工作程序》
(Procedure Manual)之內
 每年8月在教師會議重點講解
(由校長及副校長)
 強調教師有責任細閱及遵守
 按需要，在其他教師會議強調或
補充重要守則
 按需要向個別教師講解
(一) 個人質素、專業責任
學生為本
勤奮盡責
身教言教
尊重同事和學校
勇於承擔
忠誠可靠
師生關係
與家長關係
獎罰公正
與社區關係
(二) 實務/行政
服式與髮式
學生留校
訓輔全校參與
校務處及工友的支援
簽到、簽走、告假、執勤
外勤、進修、代堂、離港
課外活動/
全方位學習
工傷、學生及僱員意外保險 暑假當值
補課和補測
校舍及學校資源運用
教師私務處理 - 影印、電腦編印等
(三) 陷阱
廉潔操守
看管學生 校園性騷擾
體罰/苛責
歧視、騷擾或中傷學生
個人私隱，資料保密
兼職
使用公款
報價招標
利益申報
6.教師晉升及改編職系(轉職級)
 公平、公正、公開
(附件15, 16,17)
 評選委員會 (由校長、副校長、數
位高層教師組成)
晉升委員會(由校監和數名校董組成)
*
已列明在學校《政策及工作程序》
(Procedure Manual)之內
http://www.lws.edu.hk/
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