Transcript Педагогическая технология

Технологии воспитательной
работы со студентами:
постановка проблемы

…«технология» определяется не просто
как любой процесс последовательной
организации деятельности для достижения
целей производства, а как процесс,
который основан на научных разработках в
данной области (Ракинов А.И. )
Педагогическая технология
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических
установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов,
способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационнометодический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев).
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации
учебного процесса (В.П. Беспалько).
Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и
проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных
условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и
определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом
технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей
задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Педагогическая технология
Уровни педагогической
технологии

Общепедагогический уровень

Частнометодический (предметный)

Локальный (модульный)
Методика и технология…

целенаправленность (ясности, точности, дидактической

концептуальность (опоры на глубоко разработанную педагогическую

системность (цели, содержание, формы, методы, средства, условия
проработанности целей);
теорию);
обучения проектируются и применяются в целостной системе);
 диагностичность (оценка исходного, промежуточного и итогового
результата учебной деятельности учащихся должны иметь не формальный
количественный, но глубоко качественный - диагностический характер)
 гарантированность качества обучения и воспитания;
 новизна (опора на новые современные достижения педагогики,
психологии, дидактики, использование современных идей и видеосредств,
компьютерной техники и т.д.) (В.И. Андреев)
Структура педагогической
технологии



концептуальная основа;
содержательная часть обучения или воспитания: цели общие и конкретные; содержание материала;
процессуальная часть - технологический процесс:
организация учебного (воспитательного) процесса;
методы и формы деятельности учащихся; методы и
формы работы педагога; деятельность педагога по
управлению процессом усвоения материала; диагностика
учебного (воспитательного) процесса.
Классификация педагогических
технологий






По уровню применения: общепедагогические, частнопредметные,
локальные или узкометодичекие.
По концепции усвоения: развивающие, интериоризаторские,
нейролингвистические и другие.
По организационным формам: классно-урочные, индивидуальные,
групповые, коллективный способ обучения, дифференцированное
обучение.
По подходу к ребенку: авторитарные, личностноориентированные, технологии сотрудничества и другие.
По преобладающему методу: репродуктивные, объяснительноиллюстративные, развивающее обучение, игровые, проблемнопоисковые, творческие и другие.
По категории обучающихся: массовая технология,
компенсирующие, технологии работы с трудными, технологии
работы с одаренными и другие.
Образовательная технология
процессная система совместной деятельности
обучающихся и педагога по проектированию
(планированию), организации, ориентированию и
корректированию образовательного процесса с
целью достижения конкретного результата при
обеспечении комфортных условий участникам (Т.И.
Шамова, Т.М. Давыденко).
Воспитательная технология
освоенная в практике профессионального сообщества
последовательность методов, разворачивающая
воспитательный процесс во времени от момента выдвижения
цели до получения и оценки результата (В.А.Сластенин,
И.А.Колесникова)
совокупность форм, методов, приемов и средств
воспроизведения теоретически обоснованного процесса
воспитания, позволяющего достигать поставленные
воспитательные цели
Многообразие технологий









Игровые технологии
Технология «Триз»
Технологии проблемного обучения
Шоу-технологии
Технология самоуправления в коллективе
Технология самоопределения личности
Интернет-технологии
Технология работы с талантливой молодежью
Технологии историко-патриотического просвещения…
Наиболее распространенные
технологии воспитания





Группового взаимодействия
Критического мышления
Проектной деятельности
Коллективной творческой деятельности
Коллективной организаторской
деятельности
 Исследовательской деятельности
 Индивидуальной поддержки
Что влияет на выбор технологий?


Психолого-педагогические и социальнопсихологические характеристик
возрастного периода (17-25 лет) и
социальный статус субъектов образования
(студенчество).
Характеристика особенностей современной
профессиональной деятельности в сфере
образования.