Transcript 生于忧患
• 青蛙在开水里逃生 • 青蛙在温水里死亡 •选自《孟子•告 子下》 1.自由朗读. (标注生字词,读准字音.) 2.抽生朗读,其他听读准备评价. 读准下列加点词的字音。 畎（ quǎn ）亩 . 傅说（ yuè ） . . 胶鬲（ gé . ） 孙叔敖（ áo.） . 百里奚（ xī） . 行拂（ fú ） 曾（ .zēng ）益 bì 拂（ ）士 fù yuè quăn 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 被举用， 田间、田地 起，被任用 gé 被选拔 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 狱官 xī 百里奚/举于/市。 集市 舜从田野中被任用，傅说从筑 墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐 贩中被举用，管夷吾从狱官手里获 释被录用为相，孙叔敖从隐居海边 进了朝廷，百里奚从市井之间而登 上了相位。 使动用法： 1、苦 ： 使……痛苦 2、劳： 使……劳累 3、饿： 使……饥饿 形容词 4、空乏： 使……贫困缺乏 6、忍： 使……坚韧 7、动： 使……惊动 动词 承接上文，引起下文。“所以……” 故天将降大任于是人也，必先苦 指示代词，这。 使动用法， 使……痛苦。 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 使……劳累。 使……饥饿。 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动词，用来（通过 违背、 使……贫困。 受阻挠 扰乱。那样的途径 动心忍性，曾益其所不能。 来……） 使他的心惊动，同“增”增加。 使他的性情坚韧起来。 所以，上天将要下达重大使命给这样 的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦， 用种种行动去阻碍、干扰他的事业， （通过这些）来让他内心警觉，使他 的性格坚定起来，以不断增长才干。 过错。这里用作动词，犯错误 人恒过，然后能改；困于心 常常 这样以后 衡于虑而后作；征于色，发于声， 奋起，指有所作为。 bì 同“横”，梗塞，不顺 而后喻。入则无法家拂士，出则无 在外面， 同“弼”，辅佐。 被人了解 在里面，指国内。 指国外。 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 一个人常犯错误，然后才能改正； 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所 作为；（一个人的想法，只有）从脸 色上显露出来，在吟咏叹息声中表现 出来，然后才能为人们所了解。而一 个国家，内部如果没有坚持法度和辅 佐君王的贤士，外部没有敌国外患， 这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使 人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 1．通假字。 • 曾同“增”，增加 • 曾益其所不能。 • 衡同“横”，梗塞，指不顺 • 衡于虑。 • 拂同“弼”，辅佐 • 入则无法家拂士。 2、词类活用： 苦、劳、饿、空乏、乱、 动、忍都是形容词或动词 的使动用法，翻译时，要 译成 “使……” 使动用法： 1、苦 ： 使……痛苦 2、劳： 使……劳累 3、饿： 使……饥饿 形容词 4、空乏： 使……贫困缺乏 6、忍： 使……坚韧 7、动： 使……惊动 动词 ⒈劳其筋骨。使他的筋骨劳累 ⒉饿其体肤。使他受饥饿之苦 ⒊空乏其身。使他受贫困之苦 ⒋行拂乱其所为。使他所做的事颠倒错乱 ⒌所以动心忍性。使他的心惊动，使他的 性情坚韧起来 3、一词多义： 国防 固国不以山溪之险。 国 国家 国恒亡。 拂 行拂乱其所为。违背 入则无法家拂士 通“弼”，辅佐 。 一词多义 发 国 舜发于畎亩之中 ----起，被任用 野芳发而幽香 ---- （花）开放 征于色，发于声 ----表露，表现 发闾左谪戍渔阳 ----征发 国恒亡 ----国家 则有去国怀乡 ----国都 固国不以山溪之险 ----国防 4．虚词。 从 舜发于畎亩之中 于 给 故天将降大任 于是人也 在 而死于安乐也 凭 以天下之所顺 以 用来 所以动心忍性 细读课文，思考问题 • • • • 1、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在短文第二段找出能分别论证“生 于忧患”和“死于安乐”的句子。 • 5、短文使用了那些论证方法？ 理解课文 前 舜 畎亩 后 君主 傅说 版筑 相 胶鬲 鱼盐 辅佐武王 管夷吾 士 相 孙叔敖 海 令尹 百里奚 市 大夫 举例论证 人才必须 在艰苦的 环境中造 就的道理 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 在六个事例作为事实论据的基础上， 得出结论。 第一段 六个人 排比举例 共同的特点 推断 1、出身都卑微 归纳 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练，显露 结论 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任， 干出了一番出色的事业。 艰苦的磨练 个人 人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作; 正面 生于 征于色发于声而后喻。 忧患 国家 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 反面 死于 然后知生于忧患,而死于安乐也。 安乐 第二段 常常处在困境， 个人 才能不断奋发 国家 常常没有忧患， 往往遭至灭亡 经受 磨炼 的益 处 论点：生于忧患，死于安乐 • 论证方法： • （举例论证）第1段：列举 古代六位圣君贤臣起于微 贱的事例 • （道理论证）第2段：归纳概 括第一段的事例。说明困境能 造就人才的道理。 比较两 篇短文，看看它们 提出、阐述论点的 方式及风格上有什 么相同之处和不同 之处？ 相同之处： • 1、两篇短文都用了类比论证的手 法。 • 第一则以战争中的情况作为事例， 强调 “天时不如地利，地利不如 人和 ”，然后类推出治国的道理； • 第二则从个人事例说起，最后归结 到统治者治国上。 2、两篇短文都使用了排比、对比等修辞 手法，气势磅礴，具有极强的说服力。 • 不同之处： • 两篇文章提出论点的方式不尽相 同： • 第一则短文的论点在文章开头点 明，然后对论点进行了论证； • 第二则短文在文章结尾处揭示出 论点，不再对论点进行解说。 《生于忧患，死于安乐》 中提出担当大任的人必须 经过艰苦生活的磨练。请 查找相关资料，补充一些 例子，说说你的看法。 请将你的思考写成文，题目自拟。 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃 赋《离骚》。 韩非囚秦，《说 难》、《孤愤》。 司马迁受宫刑而作《史记》。 司马迁---西汉 史学家、文学 家和思想家因 替投降匈奴的 李陵辩解，被 捕入狱，出狱 后，发奋著书 完成《史记》。 鲁迅称它是史 家之绝唱，无 韵之离骚 欧 阳 修 两 岁 丧 父， 笃 而 成 才。 爱迪生小时候一边卖报一边 作化学试验。有一次，不慎在 火车上引起了火，被车长打聋 了一只耳朵。由于他的刻苦努 力，终于成为举世闻名的发明 家。 曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的 《红楼梦》。 贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。 优越的条件容易消磨人的意 志，腐蚀人的健康肌体，使人丧 失成功的上进心；而艰苦的环境， 坎坷的道路，却能磨练人的意志， 增长人的上进心。美国剧作家帕 特里克说的“痛苦使人思索，思 索使人明智，智慧使人生命持 久”，足以说明逆境的优越性。 “生于忧患，死于安乐”的名言 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 吃得苦中苦，方为人上人. 居安思危 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 人无远虑,必有近忧。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 • １．指出下列 “之”的不同用法 课 １）三里之城，七里之郭 （ ） 助词“的” 堂 ２）环而攻之而不胜 练 （ 代词，指代“小城” ） 习 ３）委而去之 （ 代词，代那座城池） ４）寡助之至（ 动词“到” ） ５）亲戚畔之 （ 代词，代指“失道”“寡） 助之至”的人 •２．指出下列各句的通假字。 •１）亲戚畔之 畔 叛 ＿＿通＿＿＿背叛 ２）曾益其所不能 曾 增 ＿＿通＿＿＿增加 ３）入则无法家拂士 拂 弼 辅佐＿ ＿＿通＿＿ ４）困于心，衡于虑 衡 横 ＿＿通＿＿＿梗塞、不顺 •３．指出下列加色词语的古今义。 １）池非不深也 护城河 今＿＿＿＿ 池塘 •古＿＿＿ ２）委而去之 委任 放弃 今＿＿＿＿ •古＿＿＿ ３）域民不以封疆之界 地域 限制 今＿＿＿ 古＿＿＿ •4、生于忧患，死于安乐。”翻译 最准确的一项是（D ） A．在忧愁和病患中生活，在安全 快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却 死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在 安逸享乐之中。 D．忧患（能激励人勤奋）使人生 存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 •5、“故君子有不战，战必胜矣 ” 正确的翻译是（ A ） A．所以君子不战则已，战就一定 胜利。 B．所以君子不喜欢战斗，可打仗 就能够胜利。 C．所以君子见机行事，打不胜就 不打，打得胜才打。 D．因为君子不主张战争，所以他 打仗就一定胜利。 •6、请照下面例子翻译下列加色的 词。 例：必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。 •1）劳其筋骨。 译：使他筋骨劳累。 •2）饿其体肤。 译：使他身体饿瘦。 •3）空乏其身。 译：使他受贫困之苦。 •4）行拂乱其所为。 译：使他所做的事颠倒错乱 •5) 所以动心忍性。 使他的心惊动 •译： 使他的性情坚韧起来 •布置作业 •1.默写两篇课文。 •2.课外阅读《孟子》， 积累语句，体会特点。 •相关链接： • http://www.ykyz.net/yuwen/zuopinxinsh ang/mengzi/mzindex.htm 讨论：老鹰的幼雏在很小的时候 就被赶出家门，独立成长， 你觉得这种做法对吗？为什 么？