Transcript 财务会计实务--夏梅娣
财务会计实务 江都市职业教育集团 夏梅娣 一、课程定位与培养目标 二、课程的设计 三、课程的实施 四、课程实施中的困难 五、课程发展思路 一、课程定位与培养目标 1.专业人才培养目标与主要核心课程设置 （1）专业人才培养目标 高等技术应用 性专门人才 培养德、智、体、 美全面发展，具有 良好的职业道德和 职业素养，具备会 计核算能力的高素 质技能型人才。 能够从事多种 会计相关岗位 工作。具有一 定的财务软件 应用能力及财 务分析能力. 一、课程定位与培养目标 1.专业人才培养目标与主要核心课程设置 (2)专业核心课程设置 主要核心 课程 会计基础 财务会计 实务 经济法 成本会计 会计电算 财务管理 会计综合 实务 化实务 实务 实训 一、课程定位与培养目标 2.课程定位 会计账簿 会计凭证 会计报表 课程性质 一、课程定位与培养目标 2.课程定位 (2) 前后课程的衔接 经济学认知 会计基础 财务 会计 实务 成本会计实务 会计电算化实务 经济法 会计模拟实训 一、课程定位与培养目标 2.课程定位 出纳岗位 (3)职业能力分析 总账核算 岗位 往来核算 岗位 主要工作 岗位 资金核算 岗位 材料物资 核算岗位 成本 核算岗位 一、课程定位与培养目标 3.课程目标 (1)总体目标 本课程在五年制高职会计电算化专业的培养体系 中占有主导地位，是必修课程。通过学习，使学生 掌握财务会计的基本原理及会计处理的程序、方法 和技术，培养学生进行会计核算的核心能力及专业 素质。 一、课程定位与培养目标 3.课程目标 (2)具体目标 知识 目标 技能 目标 素质 目标 （1）理解企业财务会计的基本概念和基本理论 （2）理解企业财务会计核算的基本内容、要求、账户体系和报告体系 （3）掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法 （1）能正确应用《企业会计制度》和《会计基础工作规范》处理各项经 济业务 （2）能正确计算会计核算的主要指标；能运用会计核算资料对企业财务 状况进行初步分析 （3）能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表 （1）培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识 （2）培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的 职业习惯 （3）使学生具有求实创新的意识 （4）培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学 生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质 二、课程的设计 １．课程理念 专业基础 课程综合化 技能课程理论 技能训练 项目化 实践一体化 二、课程的设计 2．学情分析 学习能力 学生初步具备专业课 程的学习能力，形象思 维能力较强，逻辑思维 能力较弱。 知识技能 学生初步了解会计 的基本理论，初步 掌握了会计的基本 账理，但对相对复 杂的交易、事项的 处理能力较弱。 情感态度 喜爱理实一体 化的教学模式， 对未来的工作岗 位有一定的了解 和向往。 二、课程的设计 3．教材 本课程选用了由清华大学 出版社出版的，陈强主编的 《财务会计实务》，此教材属 于高职高专会计专业工学结合 系列教材。它以我国最新颁布 的税法和企业会计准则为依据， 以培养学生会计职业岗位能力 和取得初级会计专业技术资格 论证为目标，以会计信息生成 为主线，设计了十二个项目45 个学习性工作任务。 教材特色：以项目为载体、典型工作任务为主线，以任务单和评价单为实施手段 二、课程的设计 4.课程实施计划 项目 课时（讲授+ 练习+实训） 项目一 财务会计内容 认知 4 项目二 8+2+6（出 货币资金核算 纳岗位） 项目三 教学目标 培养能力 了解财务会计 培养学生对财 的基本知识 务会计内容的 认知能力 培养学生对原 掌握货币资金 始票据的识别、 的基本业务操 填制能力；日 作 记账的登记能 力 掌握往来核算 培养学生对往 8+4+4（往 应收及预付款 来核算岗位） 的基本业务操 来业务的处理 作 能力 项的核算 二、课程的设计 4.课程实施计划 项目 项目四 存货核算 课时（讲授+ 练习+实训） 教学目标 培养能力 培养学生对材 料业务的账务 12+6+4（材 掌握材料业务 处理能力，特 料岗位） 的基本操作 别是相关明细 账的登记 掌握固定资产 培养学生对固 项目五 12+6+4（物 业务的基本操 定资产业务的 固定资产核算 资岗位） 作 账务处理能力 项目六 无形资产及其 他资产的核算 4+2 掌握无形资产 培养学生对无 业务的基本操 形资产业务的 作 处理能力 二、课程的设计 4.课程实施计划 项目 项目七 投资核算 课时（讲授+ 练习+实训） 14+4 教学目标 培养能力 掌握投资的基 培养学生对投 本业务操作 资业务的基本 账务处理能力 培养学生对流 动负债业务的 掌握流动负债 项目八 10+4+4（薪 基本账务处理 的基本业务操 能力，特别是 流动负债核算 酬岗位） 作 职工薪酬岗位 的应用能力 项目九 掌握非流动负 培养学生对非 8+4+4（往 非流动负债核 来核算岗位） 债的基本业务 流动负债业务 操作 的处理能力 算 二、课程的设计 4.课程实施计划 项目 项目十 收入、费用和 利润的核算 课时（讲授+ 练习+实训） 项目十二 财务报表编制 培养能力 掌握收入、费 培养学生对损 14+4+4（损 用和利润的基 益业务的基本 益岗位） 本业务操作 账务处理能力 4+2 培养学生对流 掌握所有者权 动负债所有者 益的基本业务 权益业务的基 操作 本账务处理能 力 4+4 掌握财务报表 培养学生对主 的编制要求 要财务报表的 编制能力 项目十一 所有者权益核 算 教学目标 二、课程的设计 5.课程重点难点及解决方案 重点 难点 会进行企业供、产、 销及最终利润形 成、分配的账务 处理（主要通过 证、账、表反映） 会计要素中一 些特殊业务 的理解与处 理，账簿的 登记，报表 的编制。 解决方案 1 、将理论知识穿插在工 作岗位中,以激发学生 的学习兴趣； 2、将老师知识讲授与学生 自主学习相结合； 3、将个人学习与小组讨论 相结合； 4、利用多媒体教学开拓学 生的视野。 三、课程的实施—项目教学 1.教学模式——理实一体化 按会计工作岗位来设置 教学情境。以教学情境为中 心， 职业行动领域的工作 任务融合在情境的设计中。 每一个教学情境的内容都包 括有：项目目标、项目任务、 教师知识与能力要求、学习 知识与能力准备、使用工具 等。以工作任务书作引导， 学习情境授课说明为要求， 综合任务驱动法、综合讲授 法、仿真实训法、练习法、 自学法等多种教学方法，融 教、学、做为一体，完成该 工作任务。 教师教学、学生做账 三、课程的实施 1.教学模式——理实一体化 老师巡回指导 三、课程的实施 1.教学模式——理实一体化 指导教师评价 三、课程的实施 2．教学方法 做中学 学中做 三、课程的实施 3．考核评价体系 课程考核以过程考核为主，过程性检查与结果检查相结 合。理论与实践相结合；理论成绩来源于试卷成绩；实训考 核成绩来源于课程内技能考核。采用笔试、操作相结合；开、 闭卷相结合；老师评价与学生之间自评、互评相结合。考核 涵盖学习实施全过程。 课程考核模式与标准 三、课程的实施 4.实施条件 三、课程的实施 5.课程资源的开发与利用 (1)积极组织教师开发教学素材， 丰富学校的教学资源，如教学材 料、实验方案、教学论文、课件、 图片、幻灯片、学生优秀作业等， 形成资源库，实现资源共享。 （2）发挥师生的信息源作用， 建立稳定的信息交流渠道，如讨 论会、黑板报、班级手抄报等。 （3）建立资源的维护与管理系 统，使学校资源得到充分利用和 不断发展。 （4）利用大众传媒，如报刊、 广播、电视、互联网等。 三、课程的实施 6.优秀的教师团队——教师结构 助讲 1 讲师 4 高级讲师 4 副教授 1 助讲 讲师 高级讲师 副教授 三、课程的实施 6.优秀的教师团队——教师结构 注册会计师 1 经济师 2 助理会计师 1 会计师 3 三、课程的实施 6.优秀的教师团队——教师成果 论文（篇） 技能 大赛 省级 市 级 获奖 2008年龚 贵锦老师获 省赛二等奖； 2009年夏 梅娣老师指 导学生获省 赛三等奖 12 16 公 开 发 表 6 课件 省级 市级 4 6 三、课程的实施 6.优秀的教师团队——指导学生成果 三、课程的实施 7.课程特色与成果 教、学 做合一 将职业 资格证 书嵌入 到课程 体系 课程 特色 工作任 务学习 三、课程的实施 7.课程特色与成果 (1)课程特色 教学场地的变化 教室 实训室 教学主体的转换 教师 学 生 教学方式的优化 讲授 学做合一 教学评价的革新 单一 多元化 围绕“职业教育教师要在做中教， 学生要在做中学”的理念和要求 三、课程的实施 7.课程特色与成 果 (2)课程成果 (1)完成课程改革的相关论文9篇，其中2篇获 省级论文二等奖，2篇获扬州市一等奖，3篇已 发表 (2)开设了3人次的教改公开课 四、课程实施中的困难 1.师资 2.实训条件 3.学生 五、课程发展思路 课程改革理念: 以就业为导向, 以能力为本位, 培养学生的综合职业能力和创新能力. 师资建设 课程资源 实训环境 技术服务