Transcript Урок із зарубіжної літератури для 7

Урок
із світової літератури
для 7-го класу
«Степи, степи! Які ж бо ви в біса гарні!..»
Картини українського степу, їхній зв'язок
з головною думкою і подіями
повісті М.В.Гоголя «Тарас Бульба»
Вчитель російської мови
та світової літератури
Червонохвильського НВК
Дяченко В.П.
Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення
Вид уроку: урок - аналіз
Мета:
- розкрити роль пейзажу у повісті, показати особливості
картин природи у Гоголя, їхній зв'язок з головною думкою
твору;
- виявити засоби творення картин природи;
- розвивати навички аналізу літературного твору, вміння
робити ґрунтовні висновки;
- розвивати навички колективної роботи в групі, вміння дійти
до спільного висновку,висловлюючи самостійні думки;
- стимулювати інтерес учнів до актуальних проблем, паралель
з якими можна побачити, вивчаючи твори інших століть;
- виховувати любов до краси, вміння бачити її у повсякденні;
- виховувати художній смак.
РОБОТА З ЕПІГРАФОМ
О, степь родимая, как я скучаю по тебе.
Ты словно мать, чело твоё в белёсом ковыле,
Ты пахнешь травами, они к себе манят,
Как будто в детство увести хотят.
* **
Она прекрасна, словно море,
В сплошном прибое ковылей,
И в этом солнечном просторе
Весь мир становится светлей.
Течет из венчиков ромашек
Поток невидимый, густой,
И сердце пьет из белых чашек
Медовой крепости настой.
Кондратковская Нина
Задача ілюстраторів-відтворити образ степу:
І група– вдень;
ІІ група– ввечері.
Задача ботаників – розповісти про флору степу,
виписавши
з
уривку
рослини:
І група– вдень;
ІІ група– ввечері.
Задача біологів – розповісти про фауну степу,
виписавши з уривку назви тварин та птахів:
І група– вдень;
ІІ група– ввечері.
Задача літературознавців – виписати художні
засоби уривку: метафори, уособлення, епітети,
порівняння.
• Метафора - це перенесення назви з одних предметів,
явищ, дій, ознак на інші на основі подібності між ними.
• Уособлення або Персоніфікація — вид метафори —
вираз, що дає уявлення про яке-небудь поняття або
явище шляхом зображення його у вигляді живої особи,
наділеного властивостями даного поняття.
• Епітет — образне означення, влучна характеристика
особи, предмета або явища, яка підкреслює їх суттєву
ознаку, дає ідейно-емоційну оцінку: сонце золоте; ясні
зорі; тихі води.
• Порівняння — троп, який полягає у зіставленні одного
предмета з іншим для того, щоб глибше розкрити,
яскравіше змалювати його.
Степу немає кінця й краю.
Він схожий на зелено-золотий океан.
Від дому – до Січі
Філософське узагальнення про
роль опису степу у повісті.
- З яким настроєм виїхали козаки з
рідного хутора? Чому?
- Про що думали вершники?
- Що змінило їхній настрій?
- Як ви думаєте, чому опис степу
посідає таке значне місце у творі?
- Чому Гоголь вводить його саме у ІІ
розділі, де описана дорога козаків з дому
на Запоріжжя?
Складання опорної схеми
Білокрила чайка
Хутір, домівка
Думки про матір,
яка, вмиваючись
слізьми,
мов чайка,
вилась над дітьми
Запоріжжя
прийняв вершників
у свої зелені обійми
Мрії про славне
життя на Січі
ОБРАЗ-СИМВОЛ
МАТЕРІ-ВІТЧИЗНИ
Степ – це батьківщина героїв,
богатирів – запорожців.
Степ – це символ волі та незалежності.
Герої минувщини та герої сьогодення
Робота з таблицею
Спят курганы тёмные,
Солнцем опалённые,
И туманы белые
ходят чередой
Через рощи шумные
И поля зелёные
Вышел в степь Донецкую
Парень молодой
Там на шахте угольной
Паренька приметили,
Руку дружбы подали,
Повели с собой
Девушки пригожие
Тихой песней встретили.
И в забой отправился
Парень молодой
Чоловіки Донбасу, ті, що працюють на шахтах,
видобуваючи вугілля, можуть по праву носити
звання героїв свого краю
Домашнє завдання
Вивчити один з описів степу
напам’ять ( на вибір)