Transcript Загрузить - ГБОУ OОШ №4 г.о. Новокуйбышевск

Проектирование
программы духовнонравственного
развития и воспитания
МОУ ООШ № 4
г.о.Новокуйбышевск
Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 4
городского округа Новокуйбышевск Самарской области
Юридический адрес: 446208, РФ,
Самарская область,г.о. Новокуйбышевск,
ул. Миронова, д. 32
Тел/факс: (8235) 2-15-25; 2-10-25
E-mail: [email protected]
Адрес сайта: http://school4novo.rusedu.ru
С 1 сентября 2010 года школа вступила
в эксперимент по апробации нового
федерального государственного
образовательного стандарта
начального общего образования.
Все учебные кабинеты школы
соответствуют современным
требованиям.
Библиотечный фонд составляет 8383
книг, имеется медиатека,
мультимедийное оборудование,
интерактивные доски, кабинет
информатики,где 17 компьютеров
имеют доступ к сети Интернет.
Количество классов: 17 (414 человек)
Количество 1-х классов: 2 (55 человек)
Все классы занимаются в первую
смену
Воспитательный акцент содержания ФГОС второго поколения
Концепция
духовно- нравственного
развития и воспитания личности
Программа духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования
Учебный курс
«Основы
православной
культуры»
Учебные
предметы
Программы
Содержание, формы работы
Личностные результатыпринятие ценностей, заложенных
в Концепции и Программе
Внеурочная
деятельность
Основные этапы работы по проектированию
Программы духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Этап работы над
разделом ООП
1 этапдиагностический
- ситуативный анализ
образовательной
среды;
- выявление и
формулирование
противоречий,
нуждающихся в
решении.
Сроки
2 месяца
(май-июнь)
Результат
- Создание рабочей группы по разработке
Программы духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся.
- Анализ материально- технической базы,
кадрового состава, информационных
ресурсов, поиск условий для реализации и
начала выполнения Программы
- Рассмотрение возможности сетевого
взаимодействия школы с учреждениями
дополнительного образования
- Ситуативный анализ образовательной среды
в МОУ ООШ № 4
- Выявление и формулирование
противоречий, нуждающихся в решении
ОУ
Основные этапы работы по проектированию
Программы духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Этап работы над
разделом ООП
2 этаппрогностический,
моделируюший
- разработка
программы
эксперимента;
- разработка новой
модели
организации
внеурочной
деятельности ОУ.
Сроки
4
Результат
месяца - Участие в установочных семинарах
(май(г.Москва, г.Самара)
август)
- Модель организации внеурочной
деятельности на ступени начального
общего образования ОУ
- Корректировка основной образовательной
Программы начального общего
образования МОУ ООШ № 4
-Заключение договора с «Региональным
социопсихологическим центром» на
предмет психологического сопровождения
образовательного процесса в начальных
классах МОУ ООШ № 4
- Согласование Программы с Управляющим
советом ОУ и утверждение на
педагогическом совете
Основные этапы работы по проектированию
Программы духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования
Этап работы над разделом
ООП
Сроки
Результат
3 этап- экспериментальный,
введение Программы в
действие.
9 месяцев
(сентяб
рьмай)
- Организация и проведение семинара для
педагогических работников города № 4
«Внеурочная деятельность в начальных
классах»
- Проведение круглого стола с целью экспертного
обсуждения разработанной Программы,
системы мониторинга результатов освоения
основной образовательной программы
начального общего образования.
4 этап –
оценочно-рефлексивный
- первичная оценка
эффективности и
результативности
реализации Программы;
- корректировка
деятельности,
подведение итогов.
3 месяца
(июньавгуст)
- Отчёт МОУ ООШ № 4 о результатах реализации
Программы
- Обобщение опыта педагогов
- Оценка и систематизация достижений учащихся
(«Портфолио ученика»)
Основные направления и ценностные основы воспитания и
социализации учащихся начальной школы
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству;
правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями,
семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь;
достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и
вероисповедания.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность;
настойчивость в достижении целей; бережливость.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного
коллектива), активный, здоровый образ жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание).
Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное
творчество.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека
Программа патриотического воспитания школьников «Мы –россияне» на
2008-2011 годы заняла II место в городском конкурсе на лучшую программу
Основные направления
реализации программы
Военнопатриотическое
Национальнопатриотическое
Гражданскопатриотическое
Цель программы:
создание условий для формирования
социально- активной личности гражданина и
патриота, обладающей чувством национальной
гордости, гражданского достоинства,
любви к Отечеству, своему народу и готовностью
к его защите
Героикопатриотическое
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому
образу жизни
Программа
«Образование и здоровье»
Подпрограмма «Система профилактики и коррекции
отклонений, нарушений опорно-двигательного аппарата
детей начальной школы на 2008-2012 годы»стала
лауреатом Национальной премии Элита Российского
образования в номинации – Лучший инновационный
здоровьесберегающий проект.
Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание)
Программа
экологического воспитания
учащихся начальной школы
«Детский сад- школа»
Цель: непрерывное экологическое воспитание детей дошкольного и
младшего школьного возраста; создание единого сквозного
содержания программы, способствующей выработке у детей
целостного восприятия мира, формированию гармонически развитой
личности.
Кружок «Юный
эколог»
Юные спасатели
природы
Ценности:
жизнь; родная земля;
заповедная природа;
планета Земля.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях
Взаимодействие
с учреждениями
дополнительного
образования
Кружок«Пчёлка»
Театральный кружок
(Муниципальное образовательное учреждение
(Муниципальное образовательное
учреждение дополнительного
образования детей «Детско-юношеский
центр города Новокуйбышевска
Самарской области»)
дополнительного образования детей
Центр детского творчества «Умелец»
города Новокуйбышевска Самарской области)
Ценности:
красота; художественное
творчество
Ценности: гармония;
духовный мир человека;
эстетическое развитие;
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты любого из видов деятельности
школьников распределяются по трем уровням
Первый уровень результатов –
приобретение школьником социальных
знаний (об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах
поведения в обществе и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень результатов –
получение школьником опыта переживания
и позитивного отношения к базовым
ценностям общества (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к
социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов –
получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия.
Только в самостоятельном
общественном действии юный человек
действительно становится социальным
деятелем, гражданином, свободным
человеком.