Transcript А.О. Невежина - Инновационные технологии как фактор

Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
Н. Рыленков
Невежина А.О.,
Заведующая муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 111 «Дашенька»
Другие дети
Другая страна с новым социально-экономическим укладом
Другие цели образования
Компетентностные стандарты
Все другое…
Сегодня
Инновационные технологииисследовательские
метод проектов
Вчера
Содержание – набор предметных
занятий (ЗУНы)
Репродуктивные способы (методы)
обучения
Ребенок – объект обучения
………..
предъявлять продукт
мыслить
принимать решения
самостоятельно добывать знания
обдумывать
«Обучение на протяжении жизни в
условиях новой экономики»
Для этого необходимо изменить качество
современного образования, ориентированного на
формирования у детей способностей учиться всю
жизнь
3
НОВОЕ
ПРОЧТЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
применение технологий исследовательского обучения,
метода проектов
Именно специально организованная проектноисследовательская деятельность дошкольников
преподносится как деятельность, эффективно
решающая основные педагогические принципы –
деятельностный подход, формирование
исследовательских навыков, актуализацию
субъектной позиции ребенка, способность к
саморазвитию, социальный опыт.
«Организация проектно-исследовательской
деятельности детей как средство формирования
детско-взрослого сообщества в ДОУ»
(Федеральная экспериментальная площадка
(кандидат)-2006 год)
Организация
деятельности
Способ
сотрудничества
Образовательное
пространство
Создание
условий
• организации совместной деятельности, в которой используются доступные и интересные
дошкольникам «типы исследований»: опыты (экспериментирование); наблюдения;
коллекционирование (классификационная работа); путешествие по карте.
• - новой позиции сотрудничества – совместной партнерской деятельности взрослого и ребенка, где
последние получают возможность проявить собственно исследовательскую деятельность;
• - особой организации образовательного пространства, как творческой–мастерской, где педагог
выступает как партнер, ориентированный на продуктивную творческую со-деятельность,
пространства, развивающегося по принципу событийности (чередование определенных знаковых
событий, формирование традиций, способствующих развитию детско-взрослого сообщества).
• - специально смоделированных условий, где среда выступает не как обстановка, а как источник
развития ребенка, позволяющий детям самоопределяться в разнообразных видах деятельности;
1 этап
2 этап
• Внедрение
исследовательских
методов и приемов
3 этап
• Пробные миниисследования
СКВОЗНЫЕ
поисковая активность высокая мотивация,
интерес, эмоциональная
включенность
• Совместные детсковзрослые проекты
РЕЗУЛЬТАТЫ
исследовательские
навыки,
актуализация
субъектной позиции
ребенка
Исследовательское
поведение
Методологическую основу составляют:
 – теория развития способностей (М.А.
Матюшкин);
 – теория обучения (Дж. Дьюи, И.Я. Лернер,
М.Н. Скаткин) – «школа делания»;
 – теория детской одаренности и
исследовательского обучения (А.И.
Савенков);
 - теория развития исследовательских
способностей (А.Н. Поддьяков)
8
Наименование
Дата
Личные достижения
Федеральный уровень
III этап Российского
конкурсе «Яисследователь»
г. Москва
2007
Ангархаев Костя (5 лет) – лауреат III степени , секция «Естествознание»: проект «Расти, расти
семечко», воспитатель Пак Т.Ю.
Бадаева Марика (6 лет) – дипломант, секция «Гуманитарная»: проект «Бурятский костюм»,
воспитатель Баршуева Т.Н
Суетина Руслана (6 лет) – дипломант, секция «Естествознание»: проект «Тайный язык
лошади», воспитатель Ушкова Е.С.
«Кладовая земли» – группа детей 5 лет Цымбалюк Никита, Дагбаев Святослав, Худакова Саша,
Ангархаев Костя – дипломанты.
Диплом участника– группа «Фантазеры», 7 детей 5 лет.
Муниципальный уровень
Городской конкурс
«Я-исследователь»
2007
Городской конкурс
«Я-исследователь»
2009
Диплом I степени - Группа « Почемучки», Ангархаев Костя – 5 лет, Худакова Саша – 5 лет.
Диплом II степени - Огнев Ефим, 6 лет. Проект «Почему вымерли динозавры»
Диплом II степени - группа «Словесники- кудесники», 3 детей 5 -ти лет
Диплом II степени, Бадаева Марика, 6 лет
Диплом 2 степени – Группа «Муравьишки», воспитатель пак Т.Ю.
Диплом 3 степени – «Группа «Почемучки-кладоискатели», воспитатель Елисеева Л.Г.
Городской конкурс
«Я-исследователь»
2011
Конкурс «Non stop» - танцы
импровизации
Конкурс «Мисс –
Дюймовочка»
2009
2011
20062011
Диплом 1 степени - «Почему самолеты летают и не падают» , Мункожапов Бато, 6 лет
Диплом 2-ой степени «Компьютер и дети, друзья или враги?», Ушков Слава 6 лет, Любовников
Данил 5 лет, Тарабарко Кирилл 6 лет,
Диплом участника - «Есть ли инопланетяне», Иванов Боря, 5 лет, Трифанцева Даша, 5 лет
Диплом участника «Тополя в нашем детском саду» - Портнягина Лиза, 6 лет
1 место - 6 детей подготовительной группы под рук. Е.А. Дорофеевой (учитель-логопед)
Дипломанты в номинации «Танцевальные вариации» - 5 педагогов детского сада
Победители, дипломанты, лауреаты
27 детей 5-6 лет: конкурс представление-презентация себя, конкурс «Мои увлечения», конкурс
стихов, конкурс «Домашнее задание», конкурс «Танцевальный»
Технологии, авторы
Степень владения технологиями педагогами
Методика исследовательского
обучения дошкольников.
А.И. Савенков
Статус кандидата ФЭП
инициирование, организация и проведение на базе ДОУ городского конкурса «Мой
проект» - 34 ребенка, защита 13 проектов; Проведение мастер - классов по методике
исследовательского обучения для слушателей РИКУиО, педагогов города
35 % владеют технологией
Технология проектной
деятельности
Н.А. Рыжова, А.И. Савенков
ППО. Участие в межрегиональной конференции БИПКРО по проблеме «Организация
проектно-исследовательской деятельности детей как средство формирования детсковзрослого сообщества». (Невежина А.О.), 2009
ППО. Статья из опыта работы ДОУ в сборнике г. Санкт-Петербург Лопсоновой З.Б. 2008г
Разработано и внедрено 8 детско-взрослых проектов
35% владеют технологией
Методика детского
экспериментирования Н.Н.
Поддъяков. Л.Н.Прохорова
Разработано и внедряются 6 рабочих программ педагогов
«Почемучки» – Пак Т.Ю., «Воспитание Колумбов» –Егорова С.С,, «Знайки»- Смолина Л.Т.
«Мы- исследователи», Елисеева Л.Г., «Детское экспериментирование» Гладинова Н.Н.
Технология элементарного
музицырования Т.Э.Тютюнникова
Участие 8 детей в районном музыкальном конкурсе «Мисс –Дюймовочка». 2 место, 6
номинаций.
Технология целостного развития
ребенка как субъекта детской
деятельности. М. В. Крулехт
ППО на семинаре РИКУиО, сообщение «Инновационное развитие ДОУ» Невежина А.О.,
«Детско-взрослое сообщество», Егорова С.С.
70% педагогов владеют данной технологией

- отсутствие отрицательных последствий (перегрузки, утомление,
ухудшение здоровья, психические расстройства, дефицит мотивации
и пр.);

- повышение профессиональной компетентности педагогов и их
отношения к работе;

- изменение уклада жизни дошкольного учреждения;

- формирование базовых компетентностей ребенка-дошкольника,
повышение уровня их личностного развития;

- рост престижа образовательного учреждения в социуме,
выражающийся в успешности обучения детей в школе,
удовлетворенности родителей качеством услуг дошкольного
учреждения.
№
Проект
Сроки
Результат
1
Проект «Воспитание Колумбов» – применение
исследовательских методов в обучении старших
дошкольников
20022005
Дипломанты
Российского конкурса
«Я-исследователь»
2
«Организация проектно-исследовательской деятельности
детей как средство формирования детско-взрослого
сообщества»
20062011
ФЭП (кандидат)
3
Создание собственной газеты -
2006
Ежемесячный тираж –
100 экз
4
Переход на финансово-хозяйственную самостоятельность
2008
Автономное
учреждение
5
Каникулы в Дашеньке
2010
Летняя площадка для
детей, не посещающих
детский сад
6
Внедрению модели НПФ ДОУ
2010
Пилотная площадка
7
Разработка и апробация эффективной модели открытого
образовательного пространства ДОУ для успешной
социализации детей
2011
На статус РЭП

образовательная самостоятельность;

образовательная ответственность;

образовательная инициатива
Внедрение инновационных технологий
ПРОБЛЕМЫ
ПУТИ РЕШЕНИЯ
Программнометодические
•Отсутствие эффективных
механизмов повышения
квалификации
•Неэффективность новых
технологий в силу их
несистемного применения
Материальнотехнические
• отсутствие государственной
поддержки детских садов в
рамках НПФ
• неразвитость инфраструктуры
Создание стажерских
площадок
Институциональное
закрепление норматива
финансирования услуги
Финансово-хозяйственная
самостоятельность
Кадровые
• дефицит проектных
способностей педагогов
• низкая заработная плата
•недостаточное владение новыми
интерактивными технологиями
Разработка и закрепление в
структуре норматива
стимулирующей части
развитие ключевых
компетентностей
Телефон/факс: 8(3012) 44-13-80
Е-mail: [email protected]
МАДОУ Детский сад № 111 «Дашенька»