Transcript Presentación del Postítulo - Igualdad y Calidad Educativa

Instituto Superior de Formación para la
Gestión y Conducción Educativa
CARRERA
POSTÍTULO EN CONDUCCIÓN
Y GESTIÓN EDUCATIVA
Actualización académica en conducción y gestión educativa
(Nivel I - Iniciación)
Junio 2014
CERTIFICACIÓN
Actualización académica en conducción y gestión
educativa. (Nivel I- Iniciación).
OBJETIVO GENERAL
Brindar una formación actualizada en conducción y
gestión educativa a los supervisores, equipos directivos
en ejercicio y aspirantes a dichos cargos, a fin
profundizar los conocimientos acerca de la función y
fortalecer la práctica profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Generar un espacio de análisis sobre los rasgos culturales y políticos de la
contemporaneidad y sus repercusiones en el campo de la educación y de la
escuela.
- Procurar un análisis de la institución escolar como construcción histórica,
política y social y sus posibilidades de renovación.
-Promover el análisis y reflexión acerca del campo de intervención de los
supervisores y directores, los modelos y prácticas de gestión así como los
efectos y resultados de dichas prácticas en los procesos socioeducativos y
pedagógicos.
-Fortalecer la formación en torno a la producción y utilización de información
para el análisis de las situaciones educativas y la intervención institucional.
-Promover el intercambio de experiencias y la reconstrucción de conocimiento
acerca de la gestión de las instituciones escolares y de su supervisión.
ESTRUCTURA Y CONTENIDOS
Módulos
Horas presenciales
Estudio de casos
(No presencial)
Evaluación del
módulo
(No presencial)
Módulo Introductorio
(No presencial)
1- Educación: contextos y
políticas.
2- Gestión educativa.
3- Sujetos, currículum y
prácticas pedagógicas en
contexto.
4- Sistemas de información,
evaluación y producción de
conocimiento.
Total
10
1 encuentro de
10 horas*
2 encuentros de
10 horas
Total 20 h.
2 encuentros de
10 horas
Total 20 h.
1 encuentro de
10 horas
10
6
26
20
10
50
20
10
50
10
6
26
TIC
10
Trabajo Final Académico
(No presencial).
25
Evaluación Final
Integradora (Presencial).
3
Horas presenciales: 63 (sesenta y tres)
Horas no presenciales: 137 (ciento treinta y siete)
200
Diseño Modular
“Un conjunto que puede ser recorrido independientemente de cualquier
sistema y que procura un conocimiento o una habilidad precisa, cuyo
grado de adquisición puede ser verificado por el propio beneficiario”
(UNESCO, 1986).
La modularización permite la combinación de los contenidos en
redes o mallas, conformando así itinerarios flexibles y pertinentes
de formación o de capacitación.
Educación:
contextos y políticas
Sujetos, Currículum y
prácticas pedagógicas
Gestión Educativa
Sistemas de información, evaluación,
producción de conocimiento y
toma de decisión en educación
Sistemas de información, evaluación,
producción de conocimiento y toma de
decisión en educación
-
Paradigmas
Enfoques
Evaluaciones institucionales
Línea de base
Gestión Educativa
-
Sujetos, Curriculum y
Prácticas Pedagógicas
-
Identidades, subjetividades
Trayectorias
Currículum
Culturas escolares
Tic
Institución y organización en educación
El supervisor y el directivo
La planificación y la evaluación
Redes
Educación: contextos y políticas
-
Época actual
Tendencias y modelos
Igualdad educativa, Equidad, Calidad
Leyes de Educación
Ingreso a la WEB
www.igualdadycalidadcba.gov.ar
EVALUACIÓN
Trabajos Parciales de Módulos
Análisis de casos
Trabajo Final Académico
POSTÍTULO EN CONDUCCIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
COHORTE 2014 - Estudio de CASOS
Propósito
Valorar el desarrollo progresivo de la capacidad de transferir y resignificar los saberes construidos en el cursado de cada módulo al abordaje y
análisis de la realidad institucional desde la perspectiva de la gestión.
Propuesta de trabajo
A través de diversas instancias, durante el cursado de los módulos, y en relación con los contenidos desarrollados en cada uno de ellos, se
propone el análisis de un caso que Ud. podrá resolver de manera individual o en grupos de no más de 3 (tres) integrantes.
I. Punto de partida
En la página Web de la SEPIyCE se ha publicado -en cuatro Tomos- una selección de Trabajos Finales
Académicos (cohorte 2010). Para iniciar el desarrollo de esta actividad evaluativa, elija/n 1(uno) de los
siguientes trabajos, teniendo en cuenta Nivel y/o Modalidad del Sistema Educativo:
–
–
–
–
–
–
Educación Inicial: Trabajo 4 (Tomo I, pp. 40 a 49) y Trabajo 3 (Tomo III, pp. 34-44).
Educación Primaria: Trabajo 6 (Tomo I, pp.61-70), Trabajo 5 (Tomo III, pp.54-63) y Trabajo 5 (Tomo IV,
pp. 59-72).
Educación Secundaria y Modalidades: Trabajo 2 (Tomo I, pp. 21-28), Trabajo 4 (Tomo II, pp. 36 -45) y
Trabajo 7 (Tomo I, pp. 71 - 82).
Educación Superior (Formación Docente): Trabajo 3 (Tomo I, pp. 29-39) y Trabajo 7 (Tomo II, pp. 64-73).
Modalidad Educación Especial: Trabajo 10 (Tomo IV, pp. 117- 127).
Modalidad Educación de Jóvenes y Adultos: Trabajo 10 (Tomo I, pp 104- 110).
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/Postitulo/2010/Tomos.php
Realice/n una lectura integral y reflexiva del caso que se presenta en el trabajo seleccionado. Le/s
recomendamos que identifique/n y –si lo estima/n necesario- registre/n aquellos aspectos que resultan
significativos, generan duda o inquietud, suscitan interrogantes.
II. Proceso de trabajo
Se espera que los cursantes puedan transferir los conceptos y estrategias desarrollados en cada
uno de los módulos al análisis progresivo del caso seleccionado. De esta manera, dicho análisis
se irá enriqueciendo paulatinamente durante la cursada, con los nuevos saberes que se van
incorporando. Los tutores de cada sede comunicarán la fecha y condiciones de cada una de las
entregas parciales.
III. Cierre del proceso
Confección de un Informe que dé cuenta de los resultados del estudio de caso que se ha
realizado. Los tutores de cada sede comunicarán la fecha y condiciones de presentación de este
Informe