Transcript “十二五”课题申报工作
认真学习学会文件 做好“十二五”课题申报工作 曹全路 2011年6月 内容提要 “十二五”期间群众性教育科研活动 的重要性与可行性 当前群众性教育科研活动的主要特点 市教育学会对“十二五”课题申报和 管理的有关要求 2 一、“十二五”期间群众性教育科 研活动的重要性与可行性 2010年7月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议，胡 锦涛、温家宝同志作了重要讲话，会上颁发了《国家中长 期教育改革和发展规划纲要》。 《纲要》确定了“优先发展，育人为本，改革创新，促进 公平，提高质量”的教育工作方针，提出了到2020年基本 实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强 国行列的战略目标，并对未来十年教育改革和发展的主要 任务和重大政策措施做出了明确部署。 3 党和国家对实施素质教育的要求 素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻 党的教育方针的时代要求。 坚持以人为本。 坚持德育为先。 坚持能力为重。 坚持全面发展。 4 更新人才培养观念 树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人 才。 树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。 树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘 一格培养人才。 树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。 树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、 科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合……形成 体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。 5 创新人才培养模式 适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人 才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教 学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈 出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 6 注重学思结合、知行统一、因材施教 注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学， 帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱 好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。 注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。 开发实践课程和活动课程……开展各种课外及校外活动…… 加强学生社团组织指导…… 注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个 学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制 等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。 7 温家宝《强国必强教 强国先强教》 古往今来的许多事例证明，素质教育是培养杰出人才的基 础。杰出人才应该是全面发展的人，应该是站在巨人肩上 的人。因为他是全面发展的人，知识广博，能够融会贯通， 举一反三，从而有所发明、有所创造。因为他站得高，看 得远，前瞻未来，能开风气之先，引领新潮流。中外历史 上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一 个共同的特点，就是集科学、文学、艺术、哲学于一身， 表现出全面的良好素质。究其原因，科学、文学、艺术、 哲学的结合使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住 事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。 8 推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关 键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教 学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。 要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严 和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和 好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，规范和从 严控制各种教辅材料和课后班、补习班，让学生有更多的 时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会， 去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。 9 要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展 需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置，更新课程 设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解 决问题的能力。要改革教学方式方法，注重启发式、探究 式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识，更重要 的是启发思维，培养学习思考能力。爱因斯坦说，想象力 比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他 们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重 学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动 手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生 活。 10 胡总书记、温总理对教师的要求 广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，把 教学作为首要任务，自觉加强师德建设，大力弘 扬优良教风，努力提高业务水平，积极探索和实 践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名 利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做 学生健康成长的指导者和引路人。 ——胡锦涛 11 要倡导教育家办学。教育的发展有其自身的规律。一个好 老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所 好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。我国 教育事业要兴旺发达，一个重要条件就是让真正懂教育的 人来办教育。因为他们尊重、敬畏教育的价值和规律，拥 有系统的教育理论和丰富的实践经验，对教育充满热爱并 深深扎根于教学第一线。 ——温家宝 12 教育发展呼唤研究性教师 提高质量是教育改革和发展的核心任务，完成这一核心任务 的主力军是广大教育工作者，完成这一核心任务的路径是内 涵发展。因此，需要我们进一步了解、认识教育规律，研究 如何运用教育规律，改进教育教学工作，提高教育质量。 多年来，我市广大从事基础教育的工作者，在市教育学会的 带领下，积极开展群众性教育科研活动，成绩斐然，为“十 二五”期间更广泛、更深入、更扎实地开展学会规划课题研 究奠定了坚实的基础。 13 二、当前群众性教育科研活动的主 要特点 研究热情高涨 研究内容丰富 研究方法多样 研究与工作紧密结合 …… 但是，也存在着研究题目过于宽泛，研究目标不够明确， 比较研究不够充分，研究活动不够扎实，研究路径不够 清晰，研究方法不够科学，过程性材料积累不足等方面 的问题。 特别要注意处理好群众性教育科研与区域教研、校本教 研的关系。 14 在基教司组织编写的《走进新课程——与课程 实施者对话》一书中指出：教师在教学过程中要以 研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼 光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题， 对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究， 对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。 15 这实际上也就是国外多年来所一直倡导的“行动研究”， 它是为行动而进行的研究，即不是脱离教师的教学实际而是为 解决教学中的问题而进行的研究；是在行动中的研究，即这种 研究不是在书斋里进行而是在教学的活动中进行的研究；是对 行动的研究，即这种研究的对象和内容就是行动本身。可以说， “行动研究”把教学与研究有机地融为一体，它是教师由“教 书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础， 是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。 16 17 群众性教育科研活动与教研活动的相似之处： 教师广泛参与， 研究旨在解决教育教学工作中的问题， 研究活动与教育教学实践紧密结合， 研究成果作用于教育教学实践的改进， …… 即用科学的方法研究自己工作领域内的问题。 18 群众性教育科研要通过申请科研课题，设定研 究目标、研究周期和研究方法，组织较为固定 的研究团队，以论文等形式固化研究成果，研 究需要具有一定的创新性。教研活动与之相比， 不需要申请课题，不要求同时具备上述条件， 具有更大的灵活性。 19 对设计研究课题的几点建议： 基于实践设计研究课题。基于我们已有的研究，基于我们 目前的实践，基于我们工作的优长，着眼于将理论实践化 （而不是搞理论的创新），选择研究的方向，设计为课题。 明确界定核心概念。要说清楚研究的是什么问题，要有清 楚的内涵和外延。当别人追问的时候，一定要能够自圆其 说。 在比较的基础上开展研究。要清楚同类的课题别人研究到 什么程度了？我们能否在他人研究的基础上有所创新。 研究成果是在实践基础上的升华。通过研究产生成果，这 些成果首先使自己受益，提高工作效益，进而，启发他人， 使更多的人能够运用成果改进教育实践。 20 搞研究应持的态度 面对批评时要有“好意”的认知和“感恩” 之心。 未了解对象的目的和优点之前，不必急着强调 对象的缺失。 发現自己研究所得的结论与前人不同时，除非 证实自己的资料(正、反面的相关资料)、方法、 观点有严重的偏差，否则绝不可因为任何非学 术性的理由而放弃，应该坚持到底。 21 三、市教育学会对“十二五”课题 申报和管理的有关要求 教育学会组织的各类群众性学术活动有利于广大教师专业发展。 关于印发《天津市教育学会“十二五”教育科研 规划课题指南》和《天津市教育学会教育科研规划课题 管理办法（试行）》的通知（津教学会【2011】3号） 为了繁荣群众性教育科研，引导和鼓励广大教育工作者在实践中 积极探索、深入研究，创新教育思想、教育模式和教育方法，形 成教学特色和办学风格，推进教育事业科学发展，学会研究制定 了《天津市教育学会 “十二五”教育科学研究规划课题指南》， 修订了《天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）》， 并正式启动本市“十二五”教育科研规划课题的申报工作。 22 市教育学会“十二五”教育科研规划课题面向全市择优 立项，并从中推荐中国教育学会“十二五”教育科研规 划课题。 组织“天津市教育学会‘十二五’教育科研规划课题启 动仪式” ，分期分批组织培训、咨询活动。 各区县教育学会要组织各中小学、幼儿园认真学习、大 力宣传《课题指南》，做好组织申报工作。 课题申请人应依据《管理办法》的要求，认真填写课题 立项申请书，并报送我会秘书处。 23 “指导思想”中提出群众性教育科研的 “四个坚持” 坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争 鸣”方针，繁荣和发展社会主义大众教育科研； 坚持发展战略和宏观政策研究相结合，研究和回答教育 改革发展中的重大理论问题，提高服务教育科学决策能 力； 坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答教育改革 发展的重大现实问题，提高指导基层教育工作的实践能 力； 坚持科研与实际相结合，研究和回答教学实践中的具体 问题，提高促进学科发展和人才成长的能力。 24 总体要求 提高认识；巩固成果；联系实际；锻炼队伍。 组织机构 市教育学会学术委员会领导教育科研规划课题研究工作， 秘书处具体负责科研课题管理工作，各分支机构和各区 县级教育学会受我会委托遴选、推荐教育科研规划课题， 并对相关规划课题实施管理。 25 课题管理 我会秘书处具体负责组织科研课题立项审批、 过程管理、中期检查和结题鉴定工作，各分支 机构、各区县教育学会作为我会的委托单位， 应按照《天津市教育学会教育科研规划课题管 理办法（试行）》做好规划课题的日常管理。 26 谢谢！ 27