Transcript 教師專業發展理念與遠景
101年度高雄市教師專業發展評鑑說明會 教師專業發展理念與遠景 高雄市教育局戴淑芬 1 為什麼要教師專業發展評鑑 學科內容愈來愈複雜化 我們有時候必須協助跨越自己專長的學科教學 教學歷程愈來愈講求精緻 使用的教學工具愈來愈多 教師要在反省與學習中不斷求進步 2 是誰把評鑑搞壞了 •校園裡有太多評鑑，歷來有許多評鑑與績效 結合，讓教師「談評變色」。 •擔心教師評鑑成為處理不適任教師的工具。 •申請手續繁複，教師上網困難。 •教師課務繁忙，找不出時間辦理評鑑。 •教師尚未養成專業對話的習慣。 3 教師專業發展評鑑 參與式的管理，建立學校教師優質教學的規準 建立智囊團，對維護學校教學品質提出主張。 是成人學習的概念，每個老師都是專家 在尊重專家的知識與技能之餘，交換不同的教 學經驗。 教師專業發展評鑑是用來提高教學品質和學生 學習的，不是用來批評教學的。 4 原四維行政中心學校有一些基礎 •自88年起即研訂「高級中等以下學校教師專 業評鑑實施要點」，89年起全面實施。 •發展領域小組：自97學年度開始，每學年度 審查各校課程計畫即審查領域小組紀錄，領 域小組每學期至少開會三次。 •鼓勵學校協同備課，發展領域小組成長課 程，如:「歷史老師讀書會」…，延伸「好社 之徒」工作坊。 •92年辦理校務評鑑，即訂有「學校能辦理教 師專業評鑑，促進教師反省與成長，以提升教 學效能」指標。 5 行政作業 •訂定教師專業發展評鑑作業要點。 •訂定年度工作計畫 •召開推動委員會 •召開說明會，請校長、教師會暨家長會代表參加。 •找出中心學校協助各項行政作業。 •彙整各校申請資料提委員會審議 •定期召開工作會議，注意各校進度，並提供協助。 •延聘諮詢委員指導。 6 教師專業發展評鑑成功關鍵 •將「教師專業發展評鑑」鎖定是協助「教師專業 發展」的功能。 •希望學校藉此營造較佳的同儕信任關係。 •營造溫馨的對話空間，讓老師能敞開心胸交流。 •把推動教師專業發展評鑑的動力(引擎)放在學 校，而不是教育局。 •每個學校準備度不一，準備好的先來。 •儘量減輕行政申辦程序。 7 教師專業發展評鑑成功關鍵 要先界定「好的教學」是什麼？ 怎麼做才能達到「好的教學」？技能和程序 要有訓練有素的評鑑員，能對於老師進行觀察、 瞭解，並給予回饋。 建構整個評鑑體系時的「始念」、「語彙」和 「態度」是非常重要的。 8 教育局提供資源 •申辦學校當年即可獲得10萬元設備費，購置 數位錄放影設備，強化教室觀察功能。 •申辦學校優先補助設置教師專業發展對話空 間，每間約30-40萬元補助。 •申辦學校優先獲得精進教學計畫教師社群經費 補助及學校本位研習經費補助。 •申辦學校由於各學習領域專業對話能力較強， 通常容易獲得資訊融入教學(如未來學校、創 新學校等)各項經費補助。 9 大手攜小手 依學校辦理教師專業發展評鑑之經驗及地理位 置，規劃輔導學校名單，學校可依自由意願尋 找輔導學校，邀請相關人員到校經驗分享。 核心學校及多年期組學校提供經驗分享與輔導 諮詢，協助新申辦學校順利進行相關業務 10 排除阻礙 •強調評鑑不會與成績考核或處理不適任教師結 合。 •不適任教師原有法定處理流程，在推動教師專 業發展評鑑之前，制度已經完備；教師專業發 展評鑑不會是處理不適任教師的工具，相反 的，它可以挽救或避免不適任教師的形成。 •運用大手攜小手方式，經驗傳承，減低申辦工 作壓力。 •請學校費心安排課務，騰出評鑑教師共同不排 課時間。 11 教育部、局 輔導教授群 法職權、誘因 遴選： 研究 檔案 教學觀察 訓練 ●輔導團 ○學科教練 ○課程智庫 學校 課發會 領域召集人 教學輔導教師 社群召集人 學科教練 教專輔導 如何在學校發揮教學輔導功能？ 12 某校協助教師成長案例 •英文教師，國立師大英語系畢業，任教約5年。 •家長陳情該名教師上課聲音細小，無法目視學 生，與學生互動不良，不顧學生上課反應……。 •家長指陳事項，教育局查核屬實。 •學校是辦理教師專業發展評鑑申辦學校，於是組 織輔導小組，運用「教室觀察」技巧，進入教室 觀課，作成紀錄，並於觀課後進行會談，引導改 善教學。 •經過約一學期，學校檢附所有輔導過程紀錄，及 該名教師進步情形，報局審核通過解除列管。 13 學校可增置的設備支援 福山國中專業對話空間 大義國中專業對話空間14 教專參考手冊 《推動中小學教師專業 發展評鑑參考手冊》 (教育部，2009) 中小學教師專業發展 評鑑人員參考手冊(教 育部，2010) 15 中小學教師專業學習社群手冊 16 資源運用 教育部中小學教師專業發展整合平台 網址：http://teachernet.moe.edu.tw 17 18 19 教專資源網 http://tepd.moe.gov.tw/ 20 討論區 一般問題討論區 評鑑規準與工具 討論區 21 資源專區 下載專區 辦理計畫 規準及工具 參考手冊 案例專輯 影音專輯 22 常見問答FAQ 23 教專輔導員研習與認證作業規定 研習 名稱 研習 時數 辦理 單位 研習時數 登錄單位 換證機制 受訓後 2年內 證書永久有效 無換證機制 線 上 10 實 體 12 進階研習 18 區域 中心 區域中心登錄 研習時數 受訓後 2年內 證書永久有效 無換證機制 教學輔導 教師研習 42 區域 中心 區域中心登錄 研習時數 受訓後 2年內 在取得證書後 滿10年需換證 初階 研習 縣市 政府 輔導網登錄 研習時數 認證 期限 縣市政府登錄 研習時數 24 我們仍需努力的地方 •輔導教師地位法制化:權利、義務、福利、待 遇(包括減課、校長及主任甄選資績加分)…。 •讓卓越優秀的輔導教師成為教師的領頭羊， 擁有榮耀和專業地位。 •建構縣市層級及學校層級的教學輔導體系。 25 評鑑的反省與檢討 •教師同理心 •建立教師合作關係 •發揮教學效益 •瞄準學生學習成效 •讓教師獲得自信 •相互影響，發揮熱情 •讓教師能因此瞭解自己，改變自己。 •形塑學習型校園氛圍。 26 推動教師專業發展評鑑， 支持ㄧ個， 和諧並能合作的校園。 27 感謝聆聽‧敬請指教 高市教育局 戴淑芬 07-2011575 [email protected] 28