Transcript 曾张胤主任讲座《如何写好论文》（PPT）

浅淡历史论文写作
江苏省泗阳中学
曾张胤
• 一、要厚积薄发，不要急功近利。
• 写文章要从读书入手，这里的读书包括泛读和精
读，
• 泛读就是博览群书，古人讲：“读书破万卷，下
笔如有神”，《红楼梦》有付对联：“事事洞明
皆学问，人情练达即文章”。
• 精读是有意识的选读，平时要多去图书馆、阅览
室，查阅资料，主要是专业方面的杂志和教学理
论方面的书。
• 中学教师的论文当然要紧密联系教学实际，但这
并不是说中学教师的论文可以离开理论的指导，
要知道，没有理论指导的教科研实践乃是盲目的
实践，这不是真正意义上的教科研。
• 从孔夫子到陶行之，从杜威到苏霍姆林斯基，我
们都要研究。
• 看过的书、杂志可以摘抄，可以复印，如果不是
自己的书，最好不要在上面勾划圈点，因为还要
还给人家。
• 阅读时最好制作读书卡片，前面加上目录，如书
名、作者、出版单位、章节、页码、出版时间、
观点摘要、个人心得，卡片积累多了，可以建立
资料库，分类编排，可以装入不同的资料袋，也
可以输入电脑。
• 要提倡写读书笔记，不是有的专家说，你要每天
写读书笔记和教后感，日积月累，久而久之，里
面就会有很多写作的素材，你再善于思考，勤于
动笔，想不成专家都难。
• 现在的社会是市场经济社会，干事情完全不带功
利色彩是不可能的，比如为了评职称写论文，这
本来无可厚非，但不能急功近利。
• 平时就要多读，象蜜蜂叮过许多花才能酿出蜜来。
常言说：“书到用时方恨少”，平时不读书，哪
来的创作灵感，有的老师写文章往往刚开了头就
没话讲，搜肠括肚也想不起来，原来是你没有这
方面的知识储备.
• 人脑就象电脑，没有信息储存，鼠标怎么点也点
不出来。
• 二、要有感而发，不要无病呻吟。
• 写文章要真正有感而发，也就是产生创作冲动，
这是在量变积累基础上产生的质变。
• 文章要言之有物，不要空话连篇。徐特立先生
讲：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。
• 文章可长可短，有话则长，无话则短。不要硬
凑字数，宁可将可有可无的字、词、句、段删
掉。
• 内容要充实，长而空不好，短而空也不好。
• 学术论文必须严谨科学，资料要翔实，不要满
足于“大概”、“差不多”，要持之有据，对
任何问题都不能凭想当然，“有一份材料说一
份话”。自己没有把握的东西要查资料，反正
现在上网什么都能查到，方便得很。
• 引用人家的话一定要注明出处，现在写文章要
文责自负，不要有剽窃之嫌，否则要承担法律
责任，甚至弄得身败名裂。
• 文章是真情实感的自然流露，不要矫情，也不
要煽情。自己是自己文章的第一读者，如果文
章连自己都打动不了，拿什么去感染人家！
• 有感而发的灵感从哪里来？光读书还不一定会
产生创作灵感。要思、要悟:
• 一思人家的文章观点是什么;
• 二思人家的文章举了哪些典型事例来说明观点;
• 三思人家的文章对自己有什么启发，如果由我
来写，哪些地方我想不到，哪些地方我虽然也
能想到，但可能说不清楚，说不到位。
• 正规刊物发表的文章，一般都有较高质量，虽
然我们不能抄袭，但可以借鉴，可以模仿，只
要不留下抄袭的痕迹，人类的知识90%都是间
接获得的。
• 写文章要有悟性，什么是悟性？《现代汉语词
典》解释为“人对事物分析和理解的能力”。
• “悟性”的关键是“悟”，“悟”才能有真知
灼见，“悟”才能看得透，而不至于停留在表
面。
• “悟”的过程是探究的心理活动过程。
• 三、要小题大做，不要大题小做。
• 写文章选择切口要小，一般一事一议，主题要
集中。
• 如果一篇文章什么都想谈，很可能都是蜻蜓点
水，不深不透。
• 题目太大了，你也驾驭不了。
• 我以前写过一篇文章，题目是《共产国际和中
国革命》，结果写得不好，自己看了都不满意，
还谈发表吗？这就是题目太大的缘故。
• 中学教师与大学教师相比，有自己的优势，也有
自己的不足。
• 优势是我们每天都处在中学教学第一线，文章能
紧密联系中学教学实际，写出的文章直接源于中
学教学，很多都是教学经验的总结。再用新教学
理论稍稍包装一下，对中学教学就能产生指导作
用.
• 纯理论性的文章那是大学教师的专长，但大学教
师的文章对中学教学的指导作用有限，我们读了
如雾里看花。他们的文章谈中学教学如同隔靴搔
痒。
• 我们写文章要选择自己熟悉的领域，要扬长避
短。
• 中学教师的教科研主要是研究教材、研究教法、
研究高考.
• 论文可以是谈对教材的处理，对教法的选择，
对高考试题的分析评价，或者是课堂实录，如
果某一次公开课你觉得上得比较满意，就可以
整理一下，寄去发表，现在的刊物一般都提供
网址，从网上发过去很方便。
• 平时在教学中要养成爱动脑筋的习惯，哪怕是
一得之见、一闪之念，只要有闪光的地方都很
可贵，赶快记下来，过后很可能想不起来了。
有的人睡觉时在睡梦中能想到很好的写作材料，
但醒来就忘了，我以前就有过这样的经历。为
什么睡觉时还在想？那是太投入、太执着的缘
故。俗话说：日有所思，夜有所梦，
• 杜甫说：“文章千古事，得失寸心知”，“语
不惊人死不休”。做学问达到这样如痴如醉的
地步，还会不出成果吗？有些理科出身的老师，
开始也不会写文章，可是人家不停地写，不停
地投，终于功夫不负有心人。
• 四、要见解独到，不要人云亦云。
• 论文的立意要新，不要人云亦云，对问题要有
独到见解，独创性永远是文章的灵魂。
• 我们平时要多留心，要独具慧眼，在教学实际
中寻找问题，对问题要深入分析，看看能不能
从中发掘出文章的素材.
• 如果没有什么东西可写，就要放弃，或者带着
问题再查资料，充实材料。
• 对各种资料要加工整理，去粗取精，去伪存真，
确定题材。
• 题材是经过提炼能写进文章的材料，要择其善者
而用。
• 没有用上的材料也不能轻易丢掉，也许另外一篇
文章会用到，这就象开采矿藏，开采一种矿物质，
往往还有伴生物，象开采煤，同时还伴有有色金
属，是重要的工业原料。
• 写文章主要应围绕提出问题、分析问题、解决
问题的思路。
• 提出问题要观点鲜明，不要模棱两可。
• 要考虑你提出的问题是不是个别现象，有没有
普遍性，讨论有没有实用价值；
• 分析问题是不是有理有据，不要信口开河、凭
空杜撰；
• 解决问题的建议有没有可操作性，要考虑各级
各类学校的不同校情、学情，重点中学与一般
中学、城市学校和农村学校，办学条件大不一
样。
• 如果是人家已研究过的问题已经有了成果，比
如已发表过论文，你再研究一般没有什么意义，
• 但如果你能选择不同的视角，从另外方面立论
或者与人家商榷，这样的文章反而容易发表，
• 或者你就人家的话题，来个“也淡……”，发别
人所未发，所举案例更加典型，分析更加透辟，
这样的文章也很有价值。
• 比如某些刊物编辑部会举办各种专题讨论，如
“什么是有效历史教学”之类，就可各抒己见，
见仁见智。
• 五、要言之有序，不要杂乱无章。
• 古人写文章讲究有物有序。
• 有序就是有条理，我们平时说话也要注意条理，
先说什么，后说什么，不能语无伦次，语无伦次
反映一个人思维混乱，因为言为心声。
• 各种文体都有一定的格式，当然，你可以不拘一
格，但你不能违背汉语语言遣词造句、连句成篇、
篇章结构的规律。
• 历史论文在这方面常见的毛病有语法错误、逻
辑混乱、结构紊乱，文理不通的“文”是语法
方面的错误，“理”就是逻辑方面的错误，文
章的结构也很重要，古人写文章讲究谋篇布局。
“谋”涉及写作技巧，怎样开头，怎样结尾，
中间怎样过渡，首尾怎样照应，都很有讲究，
如论文结尾结论要照应开头的论点（观点），
这些反映语文基本功.
• 现在主要不是补语文知识，关键是多读多写，
发表的文章一般从哪方面看都是四平八稳，多
读语言流畅的文章，写文章自然就不会犯语病，
就会文从字顺，有了毛病自己也能读出来。
• 六、要精益求精，不要粗制滥造。
• 文章写好后，不要急于发表，要反复修改。尤
其有些问题开始写的时候，没有想到，后来想
到了，或者发现了新材料，就要充实进去。也
有一些地方开始写的时候自己就不满意，总觉
得言不达意、言不尽意，那是思虑不周或不成
熟或思路打不开的结果，现在考虑成熟或有了
新思路，可以把那一段推倒重写，直到自己满
意为止。也可征求同行的意见，请别人帮助修
改，现在的编辑懒得很，他一般不帮你修改，
反正每天来稿太多，有些文章他只看开头，认
为没有价值就随手一扔。如果你自己对自己的
文章都不满意，十有八九发表不了。
• 还有如果寄出几篇文章如石沉大海，也不要灰心。
• 初次投稿者可以一稿多投，如果你的文章真有质
量，总有编辑会慧眼识珠。
• 即使暂时发表不了，也不要气馁，成功与失败往
往就只一步之差，不要在接近成功时放弃了，造
成为山九仞，功亏一篑。
• 写文章的过程本身就是学习的过程、总结的过程，
为了写一篇文章，你要参阅多少资料，这本身就
得到提高。
• 古人云：“文如其人”，“言为心声”。
• 司马迁在《史记·孔子世家》的赞语中，满含深
情的写道：“余读孔氏书，想见其为人”甚至
用“高山仰止，景行行止”之样的话来赞美孔
子。
• 我们读屈原的作品，都有一个共同的感觉，屈
原作品的风格是他伟大人格的写照。
• 太史公曰：“好学深思，心知其义” ，我学之
不精，思之不深，自己虽发表过一、二十篇文章，
自己满意的也就一、两篇，就这一两篇能不能经
得起时间的考验和作者的评判，我也没有把握，
所以也谈不出多少有价值的东西，如果对大家有
点启发，我就满意了。
• 梁任公说过：“但开风气不为师”，我们学校业
已形成人人参与教科研的风气，我相信：在这样
的大背景下，我校教科研工作一定能更上一层楼，
祝愿大家早日成为专家型、学者型教师。