Transcript 黄国文2013-11-16-英语专业教学改革与发展的指导意见

解读“关于推动高等学校英语专
业教学改革与发展的指导意见”
中山大学
外国语学院/翻译学院
黄国文
<[email protected]>
要点
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1 教育部高等学校教学指导委员会
2 背景
3 “指导意见”
4 启示
2013-2017年
教育部高等学校教学指导委员会
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外国语言文学类专业教学指导委员会
主任委员：钟美荪
广东委员：仲伟合 、林明华
英语专业教学指导分委员会
主任委员：仲伟合
广东委员：冯光武、黄国文
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日语专业教学指导分委员会 （修刚）广东委
员：陈多友
俄语专业教学指导分委员会 （孙玉华）广东
委员：杨可
德语专业教学指导分委员会 （贾文键）广东
委员：刘齐生
法语专业教学指导分委员会 （曹德明）广东
委员：郑立华
西班牙语专业教学指导分委员会 （陆经生）
阿拉伯语专业教学指导分委员会 （周烈）
非通用语种类专业教学指导分委员会 （刘曙
雄 ）广东委员：林明华
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大学外语教学指导委员会
主任委员：王守仁
广东委员： 王东风、 刘洊波 、陈晓茹、刘
建达
背景
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今年教育部高等学校教学指导委员会换届
（2013-2017）
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英语专业教学指导分委员会
2013年7月13日：成立大会（北京大兴）
2013年10月20日：工作会议
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2013年10月20日：工作会议
2013年11月12日：定稿
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教育部高等学校英语专业教学指导分委员会
 关于推动高等学校英语类专业教学
改革与发展的指导意见的通知（英
教指委〔2013〕6号）
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为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等教
育质量的若干意见》（教高[2012]4号）文件
精神和2013年10月19－20日在北京召开的以“
基于多元人才观，探索英语类专业教学的改革
与创新——未来中国与中国的英语教学”为主
题的全国高校英语专业教学改革与发展学术研
讨会的会议精神，进一步推动高等学校英语类
专业（含英语、翻译和商务英语专业）教学改
革与发展，全面提高英语类专业本科人才培养
质量，现提出如下意见。
一、坚持英语类专业内涵式发展，走以
质量提升为核心的多元化人才培养道路
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1．牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的
高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强
化特色、注重创新。
2．探索建立高校分类体系，克服同质化倾向。
3．促进高校根据英语类专业办学历史、区位优
势和资源条件等，合理定位、各展所长，确定特
色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和
学科专业设置，在不同层次不同领域办出特色。
二、完善人才培养质量标准体系，根据
英语类专业人才培养质量的国家标准、
行业标准，制定学校标准
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1．全面实施素质教育，把促进人的全面发展
和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本
标准。
2．建立健全符合国情的人才培养质量标准体
系，落实文化知识学习和思想品德修养、创新
思维和实践能力、全面发展和个性发展紧密结
合的人才培养要求。
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3．根据英语类专业人才培养质量国家标准、
行业标准，各高校相关专业根据学校实际情
况制定科学的人才培养方案。
三、更新人才培养观念，树立多元人才
培养观，创新人才培养模式
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1．以提高思辨能力与实践能力为重点，注
重培养具有国际视野和跨文化交际能力，熟
悉国际惯例，能参与国际竞争与合作、有社
会责任感、具有创新意识和创新精神、适应
经济建设、社会发展和中国“走出去”需要
的多元化英语类专业人才。
2．在夯实英语类专业语言、文学和文化知
识基础上，探索与有关部门、科研院所、行
业企业协同创新的多元的人才培养模式。
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3．重视教学研究与教学改革，促进科研与教
学互动，及时把科研成果转化为教学内容。
支持本科生参与科研活动，早进课题、早进
团队。
4．改革教学管理，探索在教师指导下，学生
灵活选择学习方式、更大程度上选择课程等
自主学习模式。
5．改革评价方法，注重学习过程考查和学生
能力评价。
四、加强师资队伍建设，充分发挥教师
在教学改革与发展中的重要作用
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1．加强师德师风建设，通过宣传高校优秀教
师的先进事迹，引导教师潜心教书育人。强
化师德教育特别是学术道德、学术规范教育
。
2．进一步完善教研室、教学团队、课程组等
基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重
点难点问题研究。健全老中青教师传帮带机
制，实行新开课、开新课试讲制度。完善助
教制度，加强助教、助研、助管工作。
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3．有计划地开展或参加教师培训、教学咨
询、学术研讨会等，同时提升国际交流与合
作水平，通过校内外各种留学访学项目，鼓
励教师国外深造，拓宽视野、更新知识、提
升中青年教师业务水平和教学能力。
4．加大培养和引进领军人物、优秀团队的
力度，加强高层次人才队伍建设。鼓励高校
聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼
职教师，支持教师获得校外工作或研究经历
。
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5．加强学术研究与创新，提升学科建设水
平。应着重开展语言学、文学、翻译、跨文
化交际、区域与国别研究等领域的研究，掌
握各领域的发展趋势和前沿动态，把握学术
方向，结合教学创新与改革实践，建设科研
团队，提升综合学术水平。
五、完善课程体系，更新课程内容，创
新教学模式，提高课程教学效果
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1．明确专业定位，课程设置根据人才培养目
标，重视人文教育，以文学文化为根本，提高
学生的人文素养，培养学生的多元文化意识、
思辨能力、实践能力和健全的人格。
2．教学内容组织与安排应充分考虑社会用人
需求，关注新兴行业或产业所需要的与之相适
应的知识与能力，更新课程内容。转变教学模
式，注重理论联系实际，课内课外结合，融知
识传授、能力培养、素质教育于一体。鼓励开
展相关实习、社会调查或其他实践活动。
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3．更新教学理念，创新教育教学方法。根据
课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（
包括教学方法、教学手段、考核方式）；重视
探究式学习、研究性学习，体现以学生为主体
、以教师为主导的教育理念；关注教育技术的
发展以及教学的数字化和信息化趋势，恰当充
分地使用现代教育技术手段开展教学活动。探
索数字环境下英语类专业教学资源的建设，加
强信息化资源共享平台建设，建设一批高水平
的精品视频公开课程和精品资源共享课程。
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4．鼓励选用优秀教材（含国家精品教材和国
家规划教材），重视编写高水平专业教材，建
设适应社会经济发展的新型教学资源，组建立
体化、多元化的教材体系。
六、进一步加强教学基础条件建设，为
人才培养提供有力保障
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1．加快推进教育信息化进程，加强数字
校园、数据中心、现代教学环境等信息化
条件建设，确保英语类专业建设的需要。
2．不断加强教学实验室、校内外实习基
地、实践教学共享平台建设，提高实验、
实习、实践和毕业论文质量。
七、建立健全英语类专业教育质量评估
制度，规范和提高专业办学水平
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1．根据英语类专业本科教学评估新方案，
加强分类评估、分类指导。坚持管、办、评
分离的原则，依托教育部的各高校教学状态
数据库，建立以高校自我评估为基础，以英
语类专业教学基本状态数据常态监测为主要
内容的政府、学校、专门机构和社会多元评
价相结合的教学评估制度。
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2．加强英语类专业自我评估。健全校内专
业建设质量保障体系，完善英语类专业本
科教学基本状态数据库，建立英语类专业
本科教学质量年度报告发布制度。
3．实行分类评估。对2004年以来未参加过
英语类专业教学工作水平评估的专业实行
合格评估，对参加过评估并获得通过的英
语类专业实行审核评估。
教育部高等学校英语专业教学指导分委员会
二〇一三年十一月十二日
启示
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1 新的指导委员会工作安排
2 教学规范（国家质量标准）：英语专业、
翻译专业、商务英语专业
3 “教学大纲”的修订
4 教学改革
5 立足本地、突出特色
6 教学合格评估
谢谢！