Transcript 전시 동원 체제와 한국인의 삶

Ⅶ
전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
주제3 전시 동원 체제와 한국인의 삶
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
학습 목표
• 1930년대 후반 일제의 인적ㆍ물적 수탈의 배경과 내용을 파악한다.
• 민족 말살 정책의 내용과 부일 협력자의 행태를 파악한다.
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
미리보기
국가 총동원법
국가 총동원법
지원병제, 징병제
징용, 정신대, 일본군 위안부
전시 동원
체제와
한국인의 삶
황국 신민화 정책
민족 말살 정책
내선 일체
신사 참배, 일본식 성명 강요
문인들의 친일 활동
친일파의 활동
기업인들의 헌납
징용, 징병 독려
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
내용 정리
1 국가 총동원법
(1) 배경: 일제의 침략 전쟁 본격화 → 만주 사변 → 중·일 전쟁
(2) 국가 총동원법 제정
① 목적: 중·일 전쟁 이후 인력과 자원의 통제, 수탈 강화
② 인적 자원의 수탈
지원병제, 징병제
한국인 청년들을 전쟁터에 동원
국민 징용령
전쟁 준비에 필요한 노동력 수탈 → 광산, 공장 등 전쟁 시설
에 동원
여자 정신 근로령
여성을 강제로 동원 → 일부는 공장, 일부는 일본군 위안부로
동원
③ 물자 수탈: 지하자원 약탈, 세금 신설, 위문 금품·국방헌금 강요, 금속 공출,
식량 수탈(산미 증식 계획 재개, 식량 배급 실시, 공출 제도 실시)
주제
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전시 동원 체제와 한국인의 삶
활동 국가 총동원법과 우리 민족의 수난 _ 교과서 279쪽
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
1 일제가 자료 1의 법을 만든 목적을 말해 보자.
2 자료 2에서 아래 사진과 관련된 내용을 찾아 연결해 보자.
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
활동 풀이
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
교과서 279쪽
1 일제가 자료 1의 법을 만든 목적을 말해 보자.
예시답안
국가 총동원법은 일제가 중·일 전쟁을 일으킨 뒤에 전쟁 물자 및 인적 자원을 효율
적으로 동원하기 위해 만들었다. 중·일 전쟁을 일으킨 일제는 대륙 침략을 위해서
는 바다 건너에 있는 일본보다 대륙에 가까운 조선으로부터 물적·인적 자원을 조달
하는 것이 훨씬 쉽다고 판단하였다. 이에 일제는 우리나라에 대륙 병참 기지화 정
책을 강제로 수행하기 위해 국가 총동원법을 제정하였다.
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
2 자료 2에서 아래 사진과 관련된 내용을 찾아 연결해 보자.
예시답안
1) 지원병 보낸 어머니 가슴만 쥐어뜯고요.
2) 정신대 보낸 어머니 딸이 가엾어 울고요.
3) 금붙이 쇠붙이 밥그릇마저 모조리 긁어 갔고요.
주제
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전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
내용 정리
2 민족 말살 정책
(1) 황국 신민화 정책
① 배경: 일제의 침략 전쟁 확대
② 황국 신민화 정책
ㆍ내선일체 강조: ‘일본과 조선이 하나’라는 구호
ㆍ신사 참배·궁성 요배·황국 신민 서사 암송 강요,
일본식 성명 사용 강요
ㆍ교육의 변화: 한국어 교과 폐지, 우리말 사용 금지,
소학교를 국민학교로 개칭, 수신 교과 강화
ㆍ한글 신문 폐간: 동아일보, 조선일보 등 폐간
ㆍ조선 사상범 예방 구금령 제정: 독립운동가들을
재판 없이 구금 → 친일 강요, 야만적인 폭력 동원
2. 황국 신민화 정책의 본질: 한국인의 민족정신
말살, 일왕 숭배 사상 주입 → 군수 산업의 노동
자나 침략 전쟁의 총알받이로 쉽게 동원
황국 신민 서사를 외우는 학생들
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
활동 민족 말살 정책
_ 교과서 281쪽
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
활동 민족 말살 정책
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
_ 교과서 281쪽
1 자료들은 각각 일제가 시행한 식민 정책들의 내용이다. 각 자료의 본문을
읽고 적절한 제목을 붙여 보자.
2 자료와 같이 일제가 단순한 수탈을 넘어 우리 민족의 정신적인 동화까지
추구한 이유를 유추해 보자.
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
활동 풀이
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
교과서 281쪽
1 자료들은 각각 일제가 시행한 식민 정책들의 내용이다. 각 자료의 본문을
읽고 적절한 제목을 붙여 보자.
예시답안
자료
자료
자료
자료
1
2
3
4
-
우리말 말살 정책
일본식 성명 강요 정책
우리 역사 말살 정책
일본 종교 숭배 정책
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
2 자료와 같이 일제가 단순한 수탈을 넘어 우리 민족의 정신적인 동화까지
추구한 이유를 유추해 보자.
예시답안
일제는 중·일 전쟁에 이어서 태평양 전쟁까지 일으켜 더 많은 전쟁 물자의 동원이
필요하게 되었다. 이에 일제는 우리의 민족정신을 말살하고 일왕 숭배 사상을 주입
시켜 우리 민족을 좀 더 쉽게 군수 노동자나 침략 전쟁의 총알받이로 동원하려 하
였다.
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
내용 정리
3 친일파의 활동
전쟁 참여
독려
경제적 지원
기타
ㆍ이광수, 최남선 등이 대표적
ㆍ철저한 일본화를 내세워 민족적 가치
부정 → 청년들의 전쟁 참여 독려 →
‘일본 국왕의 적자 노릇을 할 기회가
왔다’고 환영
ㆍ화신백화점 사장 박흥식 등 친일 부호
ㆍ국방헌금, 무기 헌납
ㆍ일부 교육계 인사들이 일제 침략 전쟁
옹호 → 협력 권유
ㆍ친일 문인들이 징용과 징병 재촉 등
친일 기업인들이 헌금을 모아 만든 비행기
주제
3
전시 동원 체제와 한국인의 삶
Ⅶ. 전체주의의 대두와
민족 운동의 발전
확인 학습
1 중·일 전쟁을 일으킨 일제가 인력과 물자를 더욱 적극적으로 수탈하기
위해 1938년에 만든 법은?
국가 총동원법
2 민족 말살 정책에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고르시오.
ㄴ, ㄷ
ㄱ. 조선어 교육을 허용하였다.
ㄴ. 일본식 성명을 강요하였다.
ㄷ. 황국 신민 서사의 암송을 강요하였다.
ㄹ. 학생들을 길들이기 위해 체육 교과를 강화하였다.
3 일제가 자신들의 식민 지배를 합리화 하기 위해 만든 대표적인 식민 사
관은?
정체성론, 타율성론
주제4
‘1930년대 민족 운동’에 대해 수업합니다.