Transcript 教师职业道德第十五章——为人师表

教师职业道德
主讲：
王兰英
课件制作：林彬（湖北教育学院）
教师职业道德
十五章
为人师表
第一节
为人师表及其特征
一、为人师表的涵义
所谓为人师表是指教师要在各方面都应
该成为学生和社会上人们效法的表率、榜
样和楷模。
为人师表包含着丰富的涵义，它是古今中外教育
家们反复倡导和概括的教师职业道德规范的内容。孔
子的以身作则，为人师表，孟子的“教者必以正”；
荀子的“以身为仪”；扬雄的：师者，人之模范也；
生夫之的：“身先作范”；叶圣陶的：“教育工作者
的全部工作就是为人师表”；昆体良认为，教师应该
处处给自己的学生做模范、做榜样，是“公认有学问
的人”；洛克认为教师的榜样示范所起到的吸引阻止
儿童去模仿的力量，比任何说教的作用都大而深刻；
卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教
育，有睿知，是学生的楷模；苏霍姆林斯基要求教师
要从各方面做学生的榜样；弟斯多惠强调教师本人是
学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是
学生最活生生的榜样。
二、为人师表的特征
（一）为人师表具有鲜明的示范性
（二）为人师表具有突出的严谨性
（三）为人师表具有重要的激励性
（四）为人师表具有现实的可操作性
第二节
人为师表的基本内容
一、教师的行为示范
（一）教师行示范的含义
（二）教师行为示范的作用
（三）教师行为示范的内容
二、教师的语言示范
（一）教师语言示范的含义
（二）教师语方示范的作用
（三）教师语言示范的要求
三、教师的衣着、仪表示范
（一）教师的衣着示范
（二）教师的仪表示范
仪表是教师的外在表现，是一个教
师德、识、才、学、体、美等各种素质
的综合表现。包括容貌、衣着、风度、
修饰等。
四、教师的行为举止示范
（一）教师的行为示范
行为是人类特有的生存和活动的社会方式，是
人们的需要引起的，在改革周围环境的社会实践中，
通过一定社会关系表现出来的有目的、有计划的创
造性活动。
（二）教师的举止示范
第三节
为人师表的要求
一、做优秀品德的垂范者
人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到下述几
个方面：
第一，要热爱祖国、热爱人民。
第二，要具有高尚的节操。
第三，要尊老爱幼。
第四，要团结同事，谦虚礼让。
第五，要勤奋学习，勤劳节俭。
第六，要律已宽人，诚实会信。
第七，见义勇为，公正无私。
二、做高素质的教育者
第一，要牢记教育要面向现代化、
面向世界、面向未来的发展方向，使受
教育者坚持学习科学文化与加强思想修
养统一，坚持学习书本知识与投身社会
实践统一，坚持实现自身价值与服务祖
国人民的统一，坚持树立远大理想与进
行艰苦奋斗的统一。
第二，各级各类学校的教师，必须
认真贯彻和实施党的教育方针，把德
育、智育、体育、美育、劳育等有机
地统一在教育活动的各个环节中，重
视德育，加强体育、美育、劳动技术
教育和社会实践，使诸方面教育相互
渗透，协调发展，促使学生的全面发
展和健康成长。
第三，以马列主义、毛泽东思想和邓
小平理论淡指导，对学习加强辩证唯物主
义和历史唯物主义教育，使学生树立科学
的世界观和人生观。
第四，要转变教育观念，改革人才培
养模式，积极实行启发式和讨论式教学，
激发学生独立思考和创新意识，切实提高
教育质量。
第五，要培养学生良好的卫生习惯，
积极参加体育运动，具有健康的体魄。
三、做社会主义精神文明的建设者
第一，要明确社会主义精神文明建设的指导
思想是：“必须以马克思列宁主义、毛泽东思
想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和
基本方针，加强思想道德建设，发展科学文化，
以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，
以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会
主义公民，提高全民族心思想道德素质和科学
文化素质，田结和动员各族人民把我我国建设
成为富强、民主、文明的社会主义现代化国
家。”
第二，要牢记社会主义精神文明建设的主
要目标：“在全民族牢固树立建设有中国特
色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的
基本路线不动摇的坚定信念，实现以思想道
德修养，科学教育水平、民主法制观念为主
要的公民素质的显著提高，实现以积极健康、
丰富多彩、服务人民为主要要求的文体生活
质量的显著提高，实现以社会风气、公共秩
序、生活环境为主要标志的城乡文明程度的
显著提高；在全国范围形成物质文明建设和
精神文明建设协调发展的良好局面”。
第三，努力提高自身的思想道德素质。
第四，牢记为人民服务这一社会主义
道德的核心和集体主义原则的体现。
第五，率先垂范文明礼貌、助人为
乐、爱护公物、保护公物、保护环境、
遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事
公道、服务群众、奉献社会、尊老爱幼、
男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里
团结等各种道德，为形成良好的社会道
德风尚做出表率。