Transcript 日记教学中提升写作幻灯片

日记教学中提升写作能力
促进学生成长
阶段总结
绵阳市实验中学课题组
研究问题
 一、解决日记教学自由随意，不规范现象的问题，形成科学
有序的日记教学体系。
 二、解决学生不善于观察生活、积累生活，作文写作素材贫
乏的问题，让日记成为促进写作能力发展的重要途径。
 三、解决学生喜欢在日记中倾诉心声，但思想较为偏激的问
题，引导学生通过日记书写树立正确的人生观和世界观。
 四、解决网络时代，新的日记形式——网络博客的正确书写
问题，让网络日记为学生提供和谐健康交往的平台。
研究目标
1、引导学生从平凡的生活中发现值得记载的素材，
解决写什么的问题。探究初中生日记教学的有效途
径和方法技巧，通过课例分析，经验交流达成共识。
2、引导学生把自己对生活的发现、认识、看法用
准确生动的文字写下来，解决怎样写的问题。借助
日记，激发学生观察生活、热爱生活的情操，通过
写日记积累丰富多彩的写作素材。
3、通过日记和谐师生关系、同学关系、家庭关系，
让日记成为人与人之间无声交流的有效纽带。
4、让日记见证学生、班级成长历程，激励学生记
录生活、珍爱生活、挑战生活的激情。
5、让学生在书写日记中愉悦自我、反省自我、成
就自我、超越自我，探究自己的成长轨迹。
主要策略一
激发写作兴趣
1.名家日记展评交流会
2.学生优秀日记表彰会
3.日记成就人生演讲会
4.网络微博精彩语录集
主要策略二
科学有序指导
 1、认真开展日记教学课
 2、认真探究日记教学模式
 3、培养良好的写作习惯
 4、培养良好的交流习惯
 5、培养良好的反思习惯
主要策略三
完善评价体系
 1、对学生的评价
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(1) 日记写作的评分标准
（2）日记写作的奖惩条例
2、对教师的评价
（1）日记指导的规范性
（2）日记评改的激励性
（3）日记反思的有效性
研究成果之一
形成了《绵阳市实验中学语文教师日记教学的基本准则》
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① 激发学生兴趣，保证日记写作经常化。
② 引导学生观察，保证日记写作真实性。
③ 给学生写作自由，保证日记题材的多样性。
④ 辅助学生修改日记，注意方式方法的策略性。
⑤ 构建长期稳定的评价体系，保证学生写作热情
的持久性。
• ⑥ 定期开展日记交流活动，促进能力提高。
• ⑦ 引导学生有效地把日记和作文结合起来。
• ⑧ 引进网络交流，注意交流形式的多样性。
研究成果之二
研究日记教学的论文10篇，基本探寻出适合
我校实情的日记教学模式
 1、形成了《绵阳市实验中学学生日记写作现状调
查和研究策略报告》
 2、2009年12月和2010年3月分别举行了三节“学
生日记写作辅导”公开课，实验教师围绕“如何指
导学生写日记”进行专题研讨交流。初步探索出适
合我校学生特点的日记写作指导有效途径。
 3、实验教师结合自己课题研究情况撰写了教学论
文或课题研究反思。
研究成果三
形成了日记训练五种技法
①欲擒故纵法
 ②润物无声法
 ③交流分享法
 ④移花接木法
 ⑤激情抒怀法
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实践效果
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1.学生日记写作的习惯得以培养，全校3000余名学生均养成
日记写作的习惯。
2. 2010年3月实验班举行了“优秀寒假日记”、“优秀日记
本”和“日记之星”评选活动，分年级评选了优秀寒假日记、
优秀日记本和“日记之星”。对获奖的优秀寒假日记结集成
册，对评选出的优秀日记本全校展览，获得“日记之星”称
号的同学的同学写作的日记在全校的展板上进行宣传，更加
激发了写作的兴趣。
3.学生的写作能力得以大幅度提高。仅2010年在各级各类报
刊杂志发表的文章30多篇，在语文报等五家语文报社联合举
办的作文考级竞赛中，35名同学获取全国等级奖。
4.实验年级语文学科在参加市区统考中，作文人均得分比开
展实验前提高2分。