Transcript Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Проект «Формирование
культуры здорового и
безопасного образа
жизни».
Разработчики проекта:
Ахметова А.Ф.
-гимназия №1
Ахметов С.Г.
Школа интернат№1
Гусакова О.И.
Михеев А.В.-МБОУСОШ
№7 г.туймазы
Мишина Т.Г.
Сроки реализации проекта:
2011 г.-2015 г.
Первый – январь –
сентябрь 2011 года подготовительный:
 на этом этапе осуществляется аналитическая и теоретическая
деятельность по формированию системы
здоровьесбережения учебно-воспитательного процесса, а
именно:
 разрабатывается программа проекта;
 проводится анализ соответствия состояния школы
(помещения, освещенности, теплового режима, учебной
мебели и т.д.) валеологическим нормам;
 мониторинг физического, социального, психического здоровья
в классах;
 проводится работа в ВТК по изучению здоровьесберегающих
технологий;
 проводится просветительская работа среди учителей,
родителей и детей.
Второй – сентябрь2011сентябрь 2014 — основной





: проводятся мероприятия по дифференциации и индивидуализации
обучения по созданию условий выбора, пересмотру и коррекции
учебных программ;
создаются условия, способствующие повышению эффективности
обучения (оптимизация расписания уроков в зависимости от режима
работоспособности учеников, стандартизация условий деятельности
в соответствии с критериями валеологического благополучия
образовательного учреждения);
организуется целостный учебно-воспитательный процесс (урочная и
внеурочная деятельность) по формированию валеологической
культуры;
изученные здоровьесберегающие технологии применяются в
образовательном процессе;
продолжается совершенствование системы мониторинга по аспекту
«Здоровье».
Третий — 2014-2015 уч.
год - завершающий:
 на этом этапе обобщается
накопленный опыт работы школы по
данной теме подготавливается отчет
по содержанию, технологиям и
результатам работы;
 выделяются проблемные вопросы и
перспективы дальнейшего развития
школы.
Цель проекта :
 создание здоровьесберегающего
образовательного процесса для
формирования психически здорового,
социально-адаптированного,
физически развитого обучающегося
школы в условиях введения ФГОС
нового поколения.
Задачи проекта :
 Создание образовательной среды, способствующей сохранению
физического, психологического и социального здоровья ребенка.
 Создание условий для реализации проектов индивидуального и
коллективного оздоровления.
 Создание системы диагностики и мониторинга состояния здоровья
эффективности реализации программы с позиций
здоровьесбережения. Подведение итогов в виде «индекса
здоровья» образовательного учреждения.
 Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и
охраны здоровья ребенка.
 Повышение психолого-педагогической компетенции родителей, их
внимания к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни.
 Разработка нормативно-правовой базы работы школы по
формированию ЗОЖ, накопление и обогащение опыта.
Ресурсное обеспечение
проекта:
 Кадровое
 Информационно – методическое
 Материально - техническое
Кадровое обеспечение
 Прохождение курсов повышения
квалификации по ФГОС.
 Владение здоровьесберегающими
технологиями.
Информационно – методическое
обеспечение




Учебные программы.
Комплексы УМК.
Мультимедийные пособия.
Электронные учебники.
Материально – техническое
обеспечение
 Соответствие учебных помещений
требованиям СанПин.
 Наличие оборудования и инвентаря.
 Обеспечение безопасных условий в
ОУ.
Основные направления
проекта:
 І. Организационно - управленческое
направление.
 ІІ. Диагностическое направление.
 ІІІ. Образовательное направление
 ІV. Оздоровительнопрофилактическое направление.
І. Организационно - управленческое
направление.
 1. Формирование проблемных групп по разработке
отдельных направлений программы.
 2. Координация работы по формированию ЗОЖ с
администрацией города, УО, ОДН, КДН, ПМПК,
«Райдо», ДОУ, медицинскими учреждениями.
 3. Контроль учебной нагрузки, рациональной
организации расписания и режима учебных
занятий.
 4. Контроль соблюдения санитарно-гигиенического
режима, состояния освещения, качества уборки
помещений, проведения мероприятий по
обеспечению безопасности жизнедеятельности
обучающихся и педагогов.
 5. Отслеживание работы по формированию ЗОЖ
через систему внутришкольного контроля.
 6. Разработка нормативно-правовой базы.
ІІ. Диагностическое
направление.
 1.Диагностика состояния здоровья с целью
оценки эффективности ЗСТ школы:
 - комплексная оценка состояния здоровья
учащихся контрольных классов.
 - оценка функционального состояния
учащихся с целью выявления
донозологических расстройств:
утомляемости, снижения
работоспособности и т.д.
 - совместная работа с центром «Райдо»
 - работа соц. педагога по программе «Мы
вместе»
ІІІ. Образовательное направление



















(предполагает работу со всеми участниками образовательного процесса)
Ученик:
- интеграция валеологического содержания в учебные предметы: биология, физика, химия, ОБЖ,
физическая культура;
- организация кружковой деятельности валеологической направленности;
- проведение тематических классных часов по формированию ЗОЖ;
- организация детской оздоровительной площадки и лагеря труда и отдыха при школе;
- организация кружков, секций; привлечение к занятиям в них детей группы риска;
- организация оздоравливающей внеурочной деятельности, системы мероприятий по формированию у
ребенка осознанного отношения своему здоровью.
2. Учитель:
- освоение и использование здоровьесберегающих педагогических технологий (уровневой
дифференциации, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения, информационных
технологий);
- обучение учителей школы работе по формированию ЗОЖ через организацию тематических курсов
(ЦНМО), обучающих семинаров, и консультаций специалистов;
- обучение учителей проведению оздоровительных упражнений на уроке;
- создание библиотеки методической литературы по проблеме и методических копилок;
- работа проблемных групп по разработке программ факультативных курсов;
- подбор валеологических критериев оценки урока, обучение педагогов валеологическому анализу
урока;
- изучение передового педагогического опыты по формированию ЗОЖ и его распространение.
3. Родитель:
- валеологическое просвещение родителей через организации тематических родительских собраний,
родительские конференции;
- организация совместных мероприятий (ученик, учитель, родитель), способствующих формированию
ЗОЖ.
ІV. Оздоровительно-профилактическое
направление.
 -Предупреждение конфликтных ситуаций в коллективе своевременное
разрешение возникающих конфликтов: организация индивидуального
консультирования учащихся, учителей, родителей педагогамипсихологами, социальным педагогом.
 -Применение немедикаментозных методов оздоровления (гимнастика,
закаливание, фитотерапия, использование очищенной воды для питья в
кабинетах).
 -Продолжение работы по улучшению освещения учебных кабинетов.
 -Создание интерьеров.
 -Проведение текущего ремонта в соответствии с санитарногигиеническими требованиями.
 -Приобретение новой мебели в учебные кабинеты (при наличии
средств).
 -Улучшение комплектования спортзала спортивным инвентарем (при
наличии средств).
 -Создание комнаты релаксации.
 -Функционирование фитобара.
Содержание
здоровьесберегающей
деятельности
 1. Организационно – методическая работа.
 2. Формирование здорового образа жизни по средствам
содержания образования.
 3.Внедрение элементов здорового образа жизни во
внеклассные
мероприятия.
4.Работа с родителями.
 5.Работа с педагогами.
 6. Взаимодействие образовательных и медицинских учреждений
в сфере здоровьесбережения.
7. Организация оздоровительных и консультативных центров.
1.Организационно – методическая
работа.





Обеспечение условий в школе, благоприятных
для здоровья.
Создание необходимой материально –
технической базы для внедрения
здоровьесберегающих программ.
Разработка и внедрение школьных
оздоровительных программ, планов
мероприятий с учетом школьных особенностей.
Проведение мероприятий (педсоветов,
семинаров, заседаний МО) по вопросам
здоровьесбережения.
Ознакомление с научной литературой,
публикациями по вопросам здоровья.
2.Формирование здорового образа жизни по
средствам содержания образования






Проведение классных часов по предмету «Культура здоровья» (1 –4 кл.; 10-11
кл).
Организация физкультминуток во время уроков с целью снижения
статистического напряжения.
Употребление очищенной воды для питья в кабинетах.
Функционирование фитобара.
Проведение факультативов и других форм занятий по вопросам
здоровьесбережения.
Выступление специалистов медицинских учреждений на актуальные темы.
3.Внедрение элементов здорового
образа жизни во внеклассные
мероприятия.
 Физкультурно – оздоровительная работа:
работа спортивных секций, плавание.
 Проведение утренней гимнастики для
обучающихся начальных классов
 Мероприятия по сохранности и укреплению
здоровья детей.
 Профилактика табакокурения, алкоголизма,
наркомании, ВИЧ – инфекции.
4.Работа с родителями.
 1. Просвещение родителей по вопросам
здоровьесбережения.
 2. Регулярное проведение медицинского всеобуча.
 3. Проведение групповых и индивидуальных
консультаций по вопросам ЗОЖ.
 4. Работа родительского клуба «Мир дому твоему»
 5. Организация консультаций психолога.
 6. Оказание адресной помощи социально
неблагополучным семьям.
 7. Организация совместных мероприятий родителей и
детей:
 - КТД, праздники, конкурсы, соревнования;
 -функционирование кружков, научных обществ,
клубов.
5.Работа с педагогами.
 1. Организация консультаций психолога для
педагогов школы по интересующим
вопросам.
 2. Организация комнаты психологической
разгрузки.
 3. Проведение занятий по здоровому образу
жизни для повышения уровня знаний.
 4. Организации систематических занятий по
физической культуре.
6.Взаимодействие образовательных и
медицинских учреждений в сфере
здоровьесбережения.
 Первичная профилактика.
 - Максимальное увеличение процента охвата детей
горячим питанием.
 - фитопрофилактика.
 - мероприятия на снятие зрительного утомления.
 - дыхательная гимнастика
 2. Вторичная профилактика.
 - Создание оздоровительных групп из числа часто
болеющих детей и детей состоящих на диспансерном
учете по поводу хронических заболеваний;
 - проведение физиотерапевтических процедур;
 - использование витаминов для оздоровления часто
болеющих детей;
7.Организация оздоровительных и
консультативных центров.
 Индивидуальные рекомендации по
оздоровлению.
 Консультации в психологической службе.
 Диагностика и мониторинг здоровья
учащихся.
 Использование телефона доверия.
 Внедрение в работу школы программы «Мы
вместе»
 Сотрудничество с психологическим центром
«Райдо»
Ожидаемые результаты
проекта:
 Создание системы мониторинга состояния
здоровья детей. Повышение
индекса здоровья
школы.
 Снижение общей заболеваемости учащихся.
 Повышение психолого-педагогической
компетенции родителей, и внимания к вопросам,
здоровья, питания, здорового образа жизни.
 Усовершенствование воспитательных систем
образовательных учреждений района.
 Воспитание выпускника здорового физически,
психически, нравственно, адекватно
оценивающего свое место и предназначение в
жизни.