Transcript Здоровьесохраняющая среда в воспитательно-образовательном пространстве школы № 22 Работа Центра Здоровья 2007 – 2008 учебный год.

Здоровьесохраняющая среда
в воспитательно-образовательном пространстве школы № 22
Работа
Центра Здоровья
2007 – 2008 учебный
год
Цель работы
на 2007 – 2008 учебный год:
реализация проекта «Творчество –
основа здоровьесохраняющей среды в
школе»
Цели проекта
• создание в школе организационнопедагогических, материально-технических,
санитарно-гигиенических и других условий
здоровьесбережения, учитывающих
индивидуальные показатели состояния
здоровья обучающихся
• развитие организационного, программного
и материально-технического обеспечения
дополнительного образования обучающихся,
воспитанников в аспектах
здоровьесбережения, их отдыха, досуга.
На учебный год ставились задачи:
1. Создание системы работы по формированию
культуры здоровья и формированию мотивации на
здоровый образ жизни у учащихся:
• создание модели взаимодействия учителей,
учащихся и родителей
• освоение педагогами новых методов и
технологий урока, сберегающих здоровье
учащихся
2. Создание службы психологической помощи
учителям и учащимся по преодолению стрессов
3. Работа с семьёй по повышению уровня
компетентности в вопросах культуры здоровья и
здорового образа жизни
4. Создание системы мероприятий, направленных на
укрепление здоровья учащихся и учителей
5. Создание системы медико – психолого педагогического мониторинга состояния здоровья,
физического и психологического здоровья
школьников;
Работа по формированию культуры
здоровья и профилактике вредных
привычек
•
Тематические классные часы по проблемам ЗОЖ;
•
На уроках ОБЖ, природоведения, окружающего
мира, анатомии, химии проводится обучение
принципам ЗОЖ,
•
Используется на уроках дидактический материал,
связанный с оздоровительной тематикой: загадки,
пословицы, мудрые мысли, задачи, тексты, игры;
•
Просвещение учащихся по вопросам полового
воспитания (7 – 9 класс).
• Участие школьников в агитбригадах, конкурсах и
проектах направленных на профилактику вредных
привычек и пропагандирующих ЗОЖ
• Профилактические беседы и лекции нарколога и
инспектора ОДН
• Профилактические беседы о болезнях и способах
профилактики.
• Неделя здоровья и цикл внеурочных мероприятий,
с целью конструирования жизненного опыта
ученика, когда ребенок действует с позиций
сохранения и укрепления собственного здоровья и
здоровья близких, окружающих его людей
Интеграция на уроках.
Предмет
Тема урока
1
Окружающий
мир и экология
Охрана здоровья. Режим
дня и правила личной
гигиены. Закаливание
организма. Охрана
природы.
Урок-сказка
Викторина
Экологические
проекты
Агитбригады
1 час в неделю.
Интеграция
2-3 раза в
месяц.
2
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Безопасность в доме, на
улице, на воде, в транспор
те.
Беседа
Ролевая игра
1 час в неделю.
3
Физическое
воспитание
Уроки физкультуры.
Физминутки на уроках.
Подвижная игра,
комплексы упр.
со спортинвентарём
2 часа в нед.
2-5 мин на
уроках.
5-10 мин на
перемене.
4
Русский язык.
Математика.
Литература.
Возможно внедрение
материала по данной
программе на любом
уроке
Грамматические
задания, задачи,
творческие раб.
По усмотрению
учителя
№
Формы и
методы работы
Периодичность
•
•
•
•
•
•
1. Созданы условия для повышения
двигательной активности школьников:
утренняя зарядка по классам;
Во время проведения уроков проводятся
физкультминутки. Для этого учителям
предложены комплексы упражнений
пальчиковой гимнастики, гимнастики для осанки
и зрения
Подвижные игры на переменах (начальная
школа)
Прогулки и экскурсии
Работают спортивные секции, кружок
хореографии
Работает тренажерный зал
Итоги 2007 – 2008у.г.
• Участие школьников в районном конкурсе
«Стартинейджер»: две команды 5 – 7 класс и 9 – 11
класс, группа поддержки (35 человек / 15 человек –
2006г.)
• Здравиада» (выставка поделок «Дары осени»,
конкурс рецептов «Еда без вреда» 1 – 4 классы
• КВН «Твори здоровье» 2 и 3 классы;
• УЗ «Путешествие в Огородию» - 1 классы
• Беседы из цикла «Здоровее питание» - 1 – 2 классы
• Игра «Осенние листочки» - 1 классов
• «Неделя здоровья» 1 – 7 классы
• «Папа,мама, я – спортиная семья» - 1б
• Городской конкурс «Рука помощи» - 7 в
Освоение педагогами новых методов и технологий
урока, сберегающих здоровье учащихся
2007 – 2008 году проведены для педагогов школы и округа
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Педагогическая мастерская (ПМ): Ключевые понятия «Культуры здоровья»
Дискуссия «Что такое здоровье?»
Педконсилиум по адаптации первоклассников к школе
Педконсилиум по адаптации пятиклассников
ПМ: «Программа для начальной школы «Культура здоровья»
ПМ: «Сохранение культуры традиций. Традиции школы их роль в
формировании культуры здоровья
ПМ: Культура досуга. Школьные развлечения и праздники
ПМ: Критерии развития здоровой личности. Здоровьесберегающие режимы
ПМ: Культура здоровья и детско-родительские отношения.
Тренинг: «Формировании е позитивного образа ребенка в представлении
родителей» «Профилактика дефицита внимания с гиперактивными детьми»
Участие в МО начальной школы «Проектная деятельность как средство
повышения умственных способностей учащихся»
ПМ: Стили детско-родительских отношений. Тренинг «Преодоление
конфликтных ситуаций»
Семинар КК ИПК РО «Творчество – основа ЗС в школе»
Тренинг для молодых учителей на базе ММЦ
Работа службы психологической помощи
учителям и учащимся по преодолению
стрессов
Задача: Психолого-педагогическое
сопровождение учащихся
Формы работы:
1. Диагностика
2. Коррекционно-развивающие занятия
3. Индивидуальное и групповое
консультирование
Уровень адаптации
первоклассников
60%
50%
40%
высокий
30%
20%
«группа
риска»
10%
0%
Январь
2007г
Январь
2008г.
Работа по выявлению особенностей деятельности и
сформированности
волевой регуляции с учащимися 2-х классов
Октябрь Январь апрель
2007
2008
2008
Сложности волевой регуляции
26%
15,6%
11%
30%
25%
20%
Слож ности
волевой
регуляции
15%
10%
5%
0%
окт.07
янв.08
апр.08
Работа с учащимися 3-х классов по выявлению уровня
мотивационно-коммуникативной деятельности.
Май
2007
Январь
2008
Апрель
2008
Высокий уровень агрессивности и
тревожности
15%
11%
9%
Сложности с принятием адекватной
самооценки
30%
27%
23%
30%
25%
15%
Высокий уровень
агрессивности и
тревожности
10%
Сложности с принятием
адекватной самооценки
20%
5%
0%
май.07 июл.07 сен.07 ноя.07 янв.08 мар.08
Итоги комплексного мониторинга мотивации личности
учащихся и мотивации потребностей 4-е классы
Начало
учебног
о
года
Конец
учебного
года
Сложности в произвольности
поведения
29%,
27%
Тревога оценки деятельности
73%
70%
Низкая80%
самооценка
74%
68%
70%
60%
Сложности в
произвольности
поведения
50%
40%
Тревога оценки
деятельности
30%
Низкая самооценка
20%
10%
0%
начало учебного Конец учебного
года
года
Анализ данных за учебный
год выявил задачу:
повышение мотивационно
коммуникативной деятельности
учащихся через регуляцию
детско-родительских отношений
взрослеющих малышей.
Работа с семьёй по повышению уровня
компетентности в вопросах культуры
здоровья и здорового образа жизни.
Цель: помощь и поддержка родителями
работы школы по сохранению здоровья
учащихся.
Задачи:
• Убедить родителей в актуальности проблем
сохранения здоровья для всех
• Убедить родителей, что личный пример
родителей - самый главный фактор в
формировании негативного отношения
ребенка к вредным привычкам и
позитивного к ЗОЖ.
Формы и методы работы с родителями
• Беседы (за подготовку и проведение отвечает учитель или
учащиеся).
• Всеобучи (проводит учитель с привлечением к подготовке
материала и выступлению родителей).
• Круглые столы (с участием детей и родителей)
• Консультации с психологами и социальным педагогом,
врачом.
• Привлечение работников медицинских учреждений для бесед
и всеобучей по мере необходимости.
• Организация совместных мероприятий (ученик, учитель,
родитель), способствующих формированию ЗОЖ.
В 2007 – 2008 учебном году проведены
•
Анкетирование родителей психологом “Ваши пожелания и
ожидания”
•
Родительские собрания в 1 классах “Школьные трудности периода
адаптации”
•
Самодиагностика родителям «Готов ли ваш ребенок к школе»
•
Сочинения для родителей “Мой ребенок и его индивидуальные
особенности”
•
Подготовка наглядного информационного материала для стенда
Центра здоровья
•
Анкета для выявления невротических расстройств у первоклассников
в период адаптации
•
Родительские собрания «Первичная адаптация»
•
Родительское собрания для будущихпервоклассников
•
Анкетирование родителей по вопросам ЗОЖ и жизнедеятельности
детей
Создание системы медико – психолого - педагогического
мониторинга состояния здоровья, физического и
психологического здоровья школьников
Задачи:
1. Изучение и анализ состояния
здоровья школьников 1-7-х классов.
2. Анализ форм и методов
здоровьесберегающих технологий,
используемых в школе
3. Анализ компетентности и
жизнедеятельности учащихся
В течение 2007 – 2008 ученого года в школе было проведено:
• Анкетирование учащихся и родителей по выявлению отношения к
работе школы,
• Анкетирование учащихся по вопросам здоровьесбережения,
• Анкетирование родителей учащихся первых классов по вопросам
школьной адаптации.
• Ежегодное возрастное обследование школьников: адаптация к
школе, переход в среднее звено, пубертатный период, адаптация к
социуму и профориентация.
• Исследование личностной тревожности школьников 1 – 4 класс
• Анкетирование «Волевые привычки» учащихся 5-х классов
• Анализ дозировки учебной и внеученой нагрузки, домашних заданий
по данным педагогов и учащихся и родителей 1 - 7 классов с
последующими рекомендациями рекомендации педагогампредметникам по соблюдению санитарно-гигиенических норм
выполнения домашних заданий учащимися.
• Анкетирование школьников, родителей и педагогов по отношению к
ЗОЖ
• Анкетирование по режиму жизнедеятельности
По результатам анкетирования родителей, учащихся и педагогов
и социально-педагогической и медико-психологической диагностики
(опрошено 75%)
2005 2006 2007
52%
65%
86%
Увеличение доли участия детей, родителей и 20%
педагогов в проектной деятельности
32%
60%
Реализация способностей учащихся
65%
73%
90%
Уровень устойчивости к заболеваниям
52%
56%
60%
Эмоционально-психологический статус
(удовлетворенность участников
образовательного процесса
деятельностью, школьной средой)
Эмоционально-психологический
статус (удовлетворенность
участников образовательного
процесса деятельностью,
школьной средой)
Увеличение доли участия детей,
родителей и педагогов в
проектной деятельности
90%
80%
70%
60%
Реализация способностей
учащихся
50%
40%
Уровень устойчивости к
заболеваниям
30%
20%
10%
0%
2005
2006
2007
Группы здоровья
по МОУ СОШ № 22
2007-2008 учебный год
300
250
200
1 - 4 классы
5 - 9 классы
10 - 11классы
150
100
50
0
1
2
3
4
тубинфицированные
нетубинфицированные
физическое развитие учащихся
18,30%
7,40%
66%
нормальное избыток массы тела недостаток массы тела
Физическое развитие учащихся
начальной школы
5%
17%
нормальное
дефицит массы тела
избыток массы тела
проблемы с ростом
1%
77%
Физическое развитие учащихся
5 – 9 классов
8,2%
19,0%
нормальное
дефицит массы тела
избыток массы тела
8,8%
64,0%
проблемы с ростом
Физическое развитие учащихся
10-11 классов
16,2%
нормальное
53,4%
21,7%
17,0%
дефицит массы тела
избыток массы тела
проблемы с ростом
2004
2005
2006
2007
Заболеваемос
ть
Эндокринные
патологии
33
38
52
57
Заболевания
нервной
системы
69
78
43
47
Заболевания
глаз, в.ч.
снижение
зрения
152
128
112
97
Заболевания
уха
10
12
7
9
Заболевания
органов
121
138
114
112
450
400
350
Эндокринные
патологии
300
Заболевания
нервной системы
250
Заболевания глаз,
в.ч. снижение зрения
200
Заболевания уха
150
100
Заболевания органов
дыхания
50
Заболевания органов
пищеварения
0
2004
2005
2006
2007
2008
300
900
800
250
700
заболевания органов
пищеварения
200
600
500
150
400
заболевания органов
дыхания
заболевания глаз
заболевания нервной
системы
эндокринные нарушения
100
300
Заболевания костномышечн. Скалиоз
200
50
100
0
0
2004
2005
2006
2007
Уровень и структура заболеваемости по начальной школе
2006 – 2007 у.г.
Кол-во детей
300
Общая заболеваемость
Тубинфицированные
250
Инфекционные
заболевание
Снижение остроты
зрения
ОРВИ и грипп
200
Нарушение осанки
Скалиоз
150
Плоскостопие
Травмы (всего)
100
На перемене
Бытовые
50
Повреждения
0
1-4 классы
Уровень и структура заболеваемости по основной школе
2006 – 2007 у.г.
Кол-во детей
400
Общая заболеваемость
350
Тубинфицированные
300
Инфекционные
заболевание
Снижение остроты
зрения
ОРВИ и грипп
250
200
Нарушение осанки
150
Скалиоз
Плоскостопие
100
Травмы (всего)
50
На перемене
Бытовые
0
5 - 9 классы
Повреждения
Анализ анкет по жизнедеятельности учащихся
начальной школы
Всего опрошено 150 учащихся
Продолжительность ночного сна
120
9 часов
100
80
9 часов
60
8 часов и
меньше
40
20
0
Кол-во человек
Режим питания
80
70
Горячий завтрак
дома
60
50
40
Не завтракаю дома
Не кушаю в школе
30
20
10
0
Питаюсь, как
придется
Кол-во человек
Занимаются в спортивных секциях,
хореографических кружках
да
нет
Анализ знаний о ЗОЖ и отношения к ЗОЖ
по начальной школе
Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
гулять
проводить
профилактику
вести ЗОЖ
соблюдать правила
гигиены
Закаляться
Соблюдать режим труда
и отдыха
Заниматься спортом
Правильно питаться
Кого ты считаешь ответственным за свое здоровье?
Все общество
– всех
70%
60%
Себя самого
50%
40%
Педагогов
30%
20%
Врачей
10%
0%
Процент
Родителей,
семью
Уровень удовлетворенности работой школы
в направлении сохранения здоровья учащихся:
По опросу учащихся начальной
школы – 150 человек
60%
50%
40%
Высокий
30%
Средний
20%
Низкий
Не доволен
10%
0%
Процент
Как ты считаешь, учат ли тебя в школе
сохранять свое здоровье?
да
нет
не знаю
Отношение к вредным привычкам.
Учащимся 2 – 4 классов было предложено продолжить
предложение: Я бы никогда не стал…
6,60%
37,30%
34,60%
употреблять алкоголь
курить
употреблять
наркотики
не знаю
42%
Анализ анкет родителей учащихся
начальной школы
Всего опрошено 58 родителей
Кого Вы считаете ответственным за здоровье ребенка?
35
30
25
20
Все общество
– всех
Себя самого
15
10
5
0
Родителей,
семью
Ваш уровень удовлетворенности работой школы
в направлении сохранения здоровья учащихся:
высокий
средний
низкий
не доволен
мне это
безразлично
Какие факторы влияют на здоровье детей?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Экология
Комфортность в
школе
Наследственность
Семейная среда
Сравнительный анализ анкет
учащихся
Начальная школа – 157 человек
5 – 7 класс – 150 человек
опрошено
Продолжительность ночного сна
120
100
80
60
40
20
0
начальная
школа
5 -7 класс
9 часов и более
8 часов и менее
Режим питания
80
горячий завтрак дома
70
60
горячий обед в школе
50
чай с бутербродом дома
40
30
не завтракаюдома
20
10
не кушаю в школе
0
начальная
5-7
школа
класс
питаюсь, как
прийдется
Интерес к творческим заданиям
(сочинения, рефераты,проекты, поделки)
100
80
интересно
60
40
20
0
начальная 5 - 7 класс
школа
не
интересно
иногда
интересно
Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Гулять
Проводить профилактику
лечиться
вести ЗОЖ
соблюдать правила гигиены
закаляться
соблюдать режим дня
заниматься спортом
правильно питаться
начальная
школа
5 - 7 класс
Неделя здоровья
Папа, мама, я – спортивная семья!
Цели и задачи
на 2008 – 2009 учебный год
Цель: Совершенствование работы по реализации
здоровьесберегающих технологий школе
Задачи:
• Повышение мотивации классных руководителей в работе
по направлению сохранение здоровья школьников
• Скоординировать систему воспитательной работы школы и систему
работы по здоровьесбережению в одном направлении – «Творчество –
основа здоровья»
• Развитие организационного, программного и материальнотехнического обеспечения дополнительного образования
обучающихсяв аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга
• Оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных
факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка;
Воспитание на принципах
ЗОЖ
Знания
Привычки
Эмоции
Опыт
практического
поведения
Навыки
Коррекция девиантного
поведения
Проектирование жизни на
принципах ЗОЖ