Transcript 来自生活的美

判天地之美
析万物之理
—— 庄子
美,来源于生活
而高于生活
漓江（摄影）
漓江（中国画 ）彦涵
公孙大娘舞剑——？
世上只有藤攀树……
生活中的情趣
动物老虎——艺术老虎
材料之美
材料之美
材料之美
节奏之美
节奏之美
情趣之美
对比之美
节奏之美
孩子的色彩知识课
让学生用生活中的色彩来学习
抽象的专业知识
让孩子认识“点线面”、“黑白灰”
中国园林艺术课
用山石和白砂为主体，
象征自然界的各种景观。
布景山水对人的心境
产生神奇的力量。它同音
乐、绘画、文学一样，可
表达深沉的哲理
用山石和沙子组成的米芾山水
美术欣赏课
认识画家卢梭，欣赏卢梭的绘画。
1 观察小草，到底
有多少种不同的形状，样
子。
2 介绍画家：亨利卢
梭，这个以大自然为家的
画家，它的画中全是各种
各样奇怪的植物。
3 采集各种各样的小
草。来做一幅卢梭的画
应该如何认识艺术教育的功能呢？
以往在认识上一般主要有两个层次：休闲娱乐、陶冶情
操。而我们还需要从人脑的开发来分析艺术教育的功能。在
人脑的思维系统中，形象思维与逻辑思维并重，相辅相成。
过去人们认为艺术思维和科学思维完全不同，科学思维
是逻辑思维，靠推理起作用；艺术思维则是形象思维，靠感
情起作用，要靠灵感。
而现在的研究认为艺术思维不仅要靠形象思维，也要靠
逻辑思维。
科学是发现、分析、解决问题的过程，艺术过程同样要
发现、分析、解决问题，绝不是简单地会画两笔、会唱两句
的问题。
——以艺术教育的脑开发功能上好美术课
艺术史家曾评论说：只有一个达芬
奇走在时代之前，他是包罗万象、精湛无比
的天才，永不满足的孤独的探险家；他的思
索的触角远远超越了他的时代，在他的眼中
只有充满着神奇与未知的未来。
--------真理只有一个，它不是在
宗教之中，而是在科学之中。
达芬奇
这是什么?
——艺术打开了从多种视角认知同一事物的大门
1991年美国明敦中学艺术作品的创作
逻辑思维与形象思维的结晶
想想怎样让
水从平面上立起来？
为什麽说以下的作品是艺术与科学完
美结合的典范？
编钟 （战国）
陶行知的名言：行是知之始 知是行之成
一切都是教育的语言
得意之作
——收获不仅是脸谱
新的发现！
这座哥特式
建筑的走水口竟
是中国龙的九子
之一：蚆蝦
这说明什么？
作品简介：用
美妙的绿色给叙
利亚首都遗产复
兴带来了曙光。
大马士革形成并
处在一个充满美
妙的自然风景和
建筑的氛围中。
作品名称：大马士革
Damascus
类 别：绘画
材 料：丙烯
尺 寸：50×70cm
创作年代：2003年
展览形式：挂式
作品简介：通过
在庄严的兰色天空飞
舞的字母，深远的民
族遗产和美丽的自然
风光形成了“山姆”
画面。此外，腾起而
降落的字母“圆”象
征着在阿拉伯语书写
和阿拉伯原始艺术的
形成中，音乐占据重
要的地位。
作品名称：假Sham
类 别：绘画
材 料：丙烯颜料
尺 寸：50×70cm
创作年代：2003年
展览形式：挂式
沃尔塔瓦河 张晨（学生）
我行我素 NIRVANA 涅槃（摇滚乐队）张婧子（学生）
土耳其进行曲 （莫扎特）
朱嫕婕（学生）
怀念的山谷（碎纸贴）
火红的第五乐章（色流）
美术学习与生活紧密联系
◆
美术学习有助于大脑的开发
◆