Transcript สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

การประชุมผูบ้ ริหารการศึกษา
ผูบ้ ริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา
ในสังกัด สพป.กาญจนบุรี เขต 1
ระหว่างวันที่ 9 – 10 พฤษภาคม พ.ศ.2554
ณ โรงแรมนาคาคีรี รีสอร์ท แอนด์ สปา
อ.ทองผาภูมิ จ.กาญจนบุรี
กรอบนโยบาย
การพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประจาปี งบประมาณ 2554
ของ
สพฐ.
2
วิสยั ทัศน์ สพฐ.
สพฐ.
เป็ นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา
ขั้นพื้นฐานของประเทศไทย
เป็ นผูน้ าหนึ่งในสองของภูมิภาคเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต้
ภายในปี การศึกษา 2556
3
พันธกิจ
พัฒนา + ส่ งเสริ ม
ประชากรวัยเรี ยนทุกคน
ได้รับการศึกษาอย่างมี
คุณภาพ
4
พันธกิจ(ต่อ)
โดยเน้น - การเรี ยนรู้ตลอดชีวิต
- มีความรู้
- มีคุณธรรม
ตามมาตรฐาน
- มีความสามารถ การศึกษาขั้นพื้นฐาน
และ พัฒนาสู่คุณภาพระดับสากล
5
กรอบแนวทางการพัฒนา
1. ยกระดับคุณภาพการศึกษา
เหมาะสมกับวัย
จุดเน้น
ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
มีคุณธรรม
สานึกความเป็ นไทย
- การอ่านออกเขียนได้
- คิดเลขเป็ น + มีทกั ษะการคิดวิเคราะห์
- สานึกในความรักชาติ
- เพิ่มศักยภาพเด็กในด้าน - ภาษาอังกฤษ , คณิ ต
- วิทย์ , คณิ ต
6
ผลการประเมินคุณภาพนักเรี ยน
ปี การศึกษา 2553
7
• ผลการสอบ O-NETชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 6
8
ร้ อยละจำนวนโรงเรียน ป.6 ทีม่ ผี ลกำรประเมินคุณภำพ
ปี กำรศึกษำ 2553 พัฒนำกำรขึน้
กลุ่มสำระ
ภำษำไทย
คณิตศำสตร์
วิทยำศำสตร์
สั งคมศึกษำ
ภำษำอังกฤษ
ศิลปะ
สุ ขศึกษำ
กำรงำนฯ
จำนวนโรงเรียน
146
146
146
146
146
146
146
146
ปี 2553-2552
เทียบระดับประเทศ
จานวน ร.ร.
ร้อยละ
จานวน ร.ร.
ร้อยละ
12
77
79
142
7
51
37
87
8.22
52.74
54.11
97.26
4.79
34.93
25.34
59.59
29
30
27
52
14
37
90
58
19.86
20.55
18.49
35.62
9.59
25.34
61.64
39.73
ผลการสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
ร้ อยละจำนวนโรงเรียน ม.3 ทีม่ ผี ลกำรประเมินคุณภำพ
ปี กำรศึกษำ 2553 พัฒนำกำรขึน้
กลุ่มสำระ
ภำษำไทย
คณิตศำสตร์
วิทยำศำสตร์
ภำษำอังกฤษ
สั งคมศึกษำฯ
ศิลปศึกษำ
สุ ขศึกษำ
กำรงำนฯ
จำนวน ร.ร.
ปี 2553-2552
เทียบระดับประเทศ
ทั้งหมด
ร.ร.
ร้ อยละ
ร.ร.
ร้ อยละ
38
38
38
38
38
38
38
38
38
15
22
3
14
7
38
37
100.00
39.47
57.89
7.89
36.84
18.42
100.00
97.37
10
10
6
4
5
15
14
9
26.32
26.32
15.79
10.53
13.16
39.47
36.84
23.68
ผลสอบ NT ป.3 ( ปรนัย ) ปี การศึกษา 2552- 2553
ร้ อยละจำนวนโรงเรียน ป.3 ทีม่ ผี ลกำรประเมินคุณภำพ
(ปรนัย) ปี กำรศึกษำ 2553 พัฒนำกำรขึน้
กลุ่มสำระ
จำนวนร.ร.
ร้ อยละ
ภำษำไทย
106
72.11
คณิตศำสตร์
100
68.03
วิทยำศำสตร์
121
82.31
ร้ อยละจำนวนนักเรียนจำแนกตำมระดับคุณภำพ
ชั้น ป.3 ปี กำรศึกษำ 2553 ( ปรนัย)
ผลการสอบ NT ป.3 ( อัตนัย ) ปี การศึกษา 2552 -2553
ร้ อยละจำนวนโรงเรียน ป.3 ทีม่ ผี ลกำรประเมินคุณภำพ
(อัตนัย) ปี กำรศึกษำ 2553 พัฒนำกำรขึน้
ควำมสำมำรถ
จำนวนร.ร.
ร้ อยละ
กำรเขียนภำษำไทย
78
53.06
กำรอ่ ำนออกเสี ยง
79
53.74
กำรคิดคำนวณ
105
71.43
ร้อยละจานวนนักเรี ยนจาแนกตามระดับคุณภาพ
ชั้น ป.3 ปี การศึกษา 2553 ( อัตนัย)
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชั้น ป.6 ปี การศึกษา 2553
คุณลักษณะ
รวม 8 ด้ ำน
คะแนนเฉลีย่ ร้ อยละ
ระดับคุณภำพผู้เรียน
ไม่ ผ่ำน ปรับปรุง พอใช้
ดี
79.49
0.41
14.66
57.67
26.57
-รักชำติ ศำสน์ กษัตริย์
85.92
0.07
2.87
57.08
39.97
-ซื่อสั ตย์ สุจริต
84.09
0.24
4.64
61.69
33.43
-มีวนิ ัย
89.55
0.10
4.26
27.92
67.72
-ใฝ่ เรียนรู้
76.74
0.31
16.87
66.89
15.93
-อยู่อย่ ำงพอเพียง
67.64
0.52
39.52
57.88
2.08
-มุ่งมัน่ ในกำรทำงำน
75.23
0.62
16.14
73.81
9.42
-รักควำมเป็ นไทย
80.57
0.42
15.41
50.54
33.63
-มีจิตสำธำรณะ
76.20
0.69
17.87
66.19
15.24
ผลการสอบ ชั้น ป.6 ปี การศึกษา 2553 ( อัตนัย )
ผลการสอบ LAS ป.2 ปี การศึกษา 2552- 2553
จุดเน้น (ต่อ)
- ส่ งเสริ ม การศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
- นักเรี ยน
- ครู
ได้รับการพัฒนาสู่ประชาคมอาเชี่ยน
- ผูบ้ ริ หาร
- ผ่านการรับรองมาตรฐาน
- มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง
- ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอก
21
จุดเน้น(ต่อ)
- เขตพื้นที่ผา่ นการประเมินคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน
เกณฑ์มาตรฐานของเขตพื้นที่
มาตรฐานที่ 1 มุ่งผลสัมฤทธิ์ และพัฒนาระบบการจัดการตามเกณฑ์
คุณภาพการบริ หารจัดการภาครัฐ ( PMQA )
มาตรฐานที่ 2 ดาเนินการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบตั ิ
มาตรฐานที่ 3 กากับดูแลส่ งเสริ มสนับสนุนช่วยเหลือและพัฒนา
โรงเรี ยนให้เข้มแข็ง
22
มาตรฐานที่ 4 บริ หารอัตรากาลังให้เกิดประโยชน์ พัฒนาครู
และบุคลากรทางการศึกษาสู่ การเป็ น
มืออาชีพ
มาตรฐานที่ 5 สร้างและพัฒนาเครื อข่ายความร่ วมมือในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา
23
11 ตัวบ่งชี้
1. มีระบบกำรบริหำรจัดกำรที่ดี เช่ น
- มีขอ้ มูลสารสนเทศเป็ นปัจจุบนั
- บุคลากรเข้าใจนโยบาย
- มีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี
- มีการใช้ทรัพยากรที่คุม้ ค่า
2. พัฒนำเพือ่ มุ่งสู่ ควำมเป็ นเลิศ เช่ น
- มีการใช้นวัตกรรมเพื่อยกระดับการพัฒนาคุณภาพการบริ หาร
- เป็ นองค์กรแห่งการเรี ยนรู้
24
3. ขับเคลือ่ นนโยบำยสู่ กำรปฎิบัติ เช่ น
- มีแผนการที่สอดคล้องกับนโยบาย
- มีรูปแบบของกิจกรรมที่หลากหลาย
- มีการติดตามผล ประเด็นเสนอรายงานผล
4. กำรดำเนินงำนส่ งผลดี ต่ อกำรพัฒนำสถำนศึกษำ เช่ น
- มีผลการดาเนินงานเป็ นปัจจุบนั / และเปรี ยบเทียบ
5. ส่ งเสริมช่ วยเหลือและสนับสนุนเพือ่ พัฒนำสถำนศึกษำ
6. จัดบริกำรกำรศึกษำทัว่ ถึงทุกกลุ่มเป้ ำหมำย
25
7. มีกำรบริหำรอัตรำกำลังอย่ ำงมีประสิ ทธิภำพ เช่ น
- มีมาตรการแก้ไขปั ญหาการขาดอัตรากาลัง
8. กระบวนกำรพัฒนำ ส่ งผลดีต่อกำรพัฒนำคุณภำพ
กำรศึกษำ เช่ น
- มีระบบข้อมูลและสารสนเทศในการพัฒนา
9. เห็นผลอย่างชัดเจนในการพัฒนา
10. มีระบบการสร้างและพัฒนาเครื อข่าย
11. มีเครื อข่ายครอบคลุมภารกิจของ สพป. และโรงเรี ยน
กรอบแนวทางการพัฒนาที่ 2
ยกระดับคุณภาพ
โดย
- ครู / ครู อตั ราจ้าง / พนักงานราชการ
- ผูบ้ ริ หาร
- ข้าราชการสานักงาน
ให้ครู รวมกลุ่มเพื่อการพัฒนา
ลดงานอื่นที่ไม่จาเป็ น (ครู ตอ้ งสอน)
ผูบ้ ริ หารควรมีชวั่ โมงสอนด้วย
27
กรอบแนวทางการพัฒนาที่ 3
เพิม่ โอกาสในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ
เน้น
- เด็กด้อยโอกาส
- เด็กอยูใ่ นพื้นที่ห่างไกล / ทุรกันดาร
- เด็กพิการ
- เด็กที่มีความสามารถพิเศษ
28
กรอบแนวทางการพัฒนาที่ 4
พัฒนากลไกการบริ หาร
เน้น - มุ่งเน้นประสิ ทธิภาพ
- ระดมทรัพยากร
- กระจายอานาจ
- การบริ หารจัดการโรงเรี ยนขนาดเล็ก
- ส่ งเสริ มการมีส่วนร่ วม
- การสนับสนุนงบประมาณเพื่อผูเ้ รี ยนโดยตรง
29
กลยุทธ์
1. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานทุกระดับ
- ส่ งเสริ มความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็ น
เครื่ องมือในการเรี ยน
2. ปลุกฝังความเป็ นไทย
- ปลุกฝังคุณธรรม
- ปลุกฝังวิถีชีวติ ตามหลักปรัญชาเศรษฐกิจพอเพียง
30
3. ขยายโอกาสทางการศึกษา
4. พัฒนาครู และบุคลากรทั้งระบบ
5. พัฒนาประสิ ทธิภาพการบริ หารจัดการ ยึด
-
การกระจายอานาจ
หลักธรรมาภิบาล
การมีส่วนร่ วม
การระดมทรัพยากร
31
แนวทางการดาเนินงาน
1. มุ่งสนับสนุนการทางาน ลงสู่ระดับ
- ห้องเรี ยน
- โรงเรี ยน
ระบบการประกันคุณภาพภายใน
ติดตามความก้าวหน้าเป็ นรายโรงเรี ยน
แทรกแซง / แก้ไขปั ญหาทุกโรงเรี ยน
ที่ไม่เป็ นไปตามเป้ าหมาย
32
แนวทางการดาเนินงาน (ต่อ)
2. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและคุณภาพสถานศึกษา
ใช้ขอ้ มูล
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ผลการประเมินคุณภาพภายนอก
3. การปฏิบตั ิงานของเขตพื้นที่และโรงเรี ยน
ต้องยึด
กรอบนโยบาย
เป้ าหมายส่ วนกลางกาหนด
33
4. สพฐ. มีหน้าที่
- ติดตาม
- ประเมิน
เขตพื้นที่การศึกษา
โรงเรี ยน
เขตพื้นที่มีหน้าที่
- ติดตาม
- ประเมิน
ตัวเอง
โรงเรี ยน
“ พัฒนาคุณภาพเด็กไทย
คือ
หัวใจการทางานของเรา”
34
ขอบคุณ