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QUESTION Vivre et mourir en Europe des années 1870 aux années 1970 (6 h.)
Leçon 1 : les transformations démographiques
On établit des liens avec le sujet d’étude…
A. Pourquoi les sociétés européennes ont-elles les plus fortes espérances de vie ?
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contextualisation du bilan démographique du conflit B. Comment les sociétés européennes sont-elles devenues des sociétés urbaines ?
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la guerre a provoqué une hémorragie des campagnes
Leçon 2 : les mutations de la production et la modernisation
A. Comment les structures économiques se transforment-elles ?
-
la guerre est industrielle, les femmes jouent un rôle croissant dans la pop active B. Comment la société de consommation triomphe en Europe ?
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les méthodes de production mises en œuvre pdt le conflit rend facile l’accès aux biens C. Comment l’accès à la culture et l’éducation se sont-ils démocratisées ?
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la guerre a mobilisé les productions culturelles (presse, art…)
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1 ère heure ; Pourquoi les sociétés européennes ont-elles les plus fortes espérances de vie ?
contextualisation du bilan démographique du conflit (Europe et France) et évolution de l’espérance de vie de quelques pays européens qu’on différencie (
L’espérance de vie en Europe
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Essor de l’hygiénisme et progrès médicaux.
Voir les émissions de la Fabrique de l’Histoire
.
On analyse 3 images qui rendent compte du développement de l’hygiénisme. Il vise à moraliser les classes populaires en assainissant la ville et ses populations.
La figure du médecin devient centrale.
1. Sanatorium (1903) et école de mutilés de Tourcoing (1918) 2. La salle de vaccination antirabique à l ' Institut Pasteur 3. La Goutte de Lait de Belleville. La pesée.
Henri Jules Jean GEOFFROY, dit GEO © Musée de l'Assistance Publique - Hopitaux de Paris.
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L’espérance de vie dépend aussi des lois sociales
Retraites Assurance chômage
Royaume-Uni
1925 1911
Allemagne
1884 1889 1927 1883 Sécurité sociale 1948
France
1898 1910 1930 1930
1945
La mise en place d’un Etat assistanciel puis d’un Etat-providence Est différenciée dans le temps et l’espace.
On y ajoute les progrès agricoles et la hausse du niveau de vie 4
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Le vieillissement différencié des pays européens Evolution du taux de fécondité
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Les craintes populationnistes en France ; des thématiques différentes à 60 de distances Capacité : décrire et mettre en relation deux documents
Préoccupations militaires d’un côté, reconstruction de l’autre 6
Leçon 2 : Comment les sociétés européennes sont-elles devenues des sociétés urbaines ?
Evolution des taux d’urbanisation dans quelques Etats européens.
Le commentaire du graphique doit être accompagné d’une analyse spatiale.
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La croissance de Londres ;
Inner London Boroughs (i.e. not the ONS definition) en rouge and the Outer London Boroughs en bleu Echelles nationales et de Londres Réalisation d’un schéma modélisant la croissance urbaine entre 1900 et 1960 dans les villes européennes avec les outils ci-dessous Centre historique Périurbanisation Faubourgs Banlieues (suburbs) Axes de transport Grands ensembles et activités industrielles Concentration des activités tertiaires 8
SITE 9
La Rue de Rivoli D’Eduardo Cortès, 1905 Capacité : comparez deux situations historiques à travers deux images L’approche spatiale est privilégiée: l’urbanisation transforme les paysages Photographie de la rue de Rivoli 1960 10
Activité : comparer de deux situations historiques.
carte postale de Sarcelles au début du XX ° s -image du quartier de la Lochères (Sarcelles) au début des années 1950.
La Cité de la Lochères à Sarcelles, 1955.
Sarcelles en 1908 Vidéo INA 11
Taudis à Genevilliers en 1960
Les transformations de l’habitat
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Leçon 2 : les mutations de la production et la modernisation
3 ème heure Comment les structures économiques se transforment-elles ?
-la guerre s’est inscrite dans deux vagues d’industrialisation, les femmes jouent un rôle croissant dans la population active 13
1931
Capacité ; analyser un document statistique et émettre des hypothèses explicatives On nuance la portée de l’exode rural car l’augmentation des besoins de services accompagne la croissance économique -besoins en santé, éducation, transports -développement commercial, de la publicité -essor des services aux entreprises La date de 1931 mise en relation avec le graphique sectoriel : passage d’une pop à majorité rurale à une majorité Urbaine.
La pop active en France
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Scène de moisson au début du XX ° siècle On choisit ici une image libre de droits que l’article cité plus haut permet d’expliquer. .
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Capacité : comparer deux situations historiques (les notions de croissance et de productivité sont mises en avant) avec la diapo suivante.
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Moissonneuse-batteuse dans les années 1960 à Meldreth, Angleterre .
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Capacité ; analyser une image en vue de préparer le baccalauréat.
Essor de la publicité Dévt des transports Variété des productions en vente + primeurs Conquête de nouveaux marchés Dévt des industries ferroviaires Manutentionnnaire Dévt des services Vente des surplus agricoles 17 (productivité agricole)
4 ème heure ; comment les sociétés européennes entrent dans l’industrialisation et la consommation ?
1. La plan de la ville d’Essen en 1889 rend compte de l’emprise
Industrielle.
-localisation de la ville d’Essen (Ruhr) -brève historique de la firme (1851…) -emprise spatiale de l’usine, paternalisme 18
2. Fabrication de canons Krupp à Essen en 1915.
-description de l’image et chiffres de productions -évolution des effectifs ; 700 ouvriers en 1855, 1800 en 1860, 8100 en 1865, 45000 en 1887, 70000 en 1912.
3.Usine Krupp en 1960 à Essen
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Démocratisation de l’automobile en réutilisant les techniques de production durant la guerre .
Les élèves rendent compte des facteurs expliquant l’essor de la société de consommation Camions de livraison Fiat, 1915 Lancement de la Fiat 500 Nuova, 1957 Publicité des années 1950
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L’essor de la consommation transforme les villes ; des grands magasins au supermarché des périphéries
Du monde les regardait, des femmes arrêtées s'écrasaient devant les glaces , toute une foule brutale de convoitise . Et les étoffes vivaient, dans cette passion du trottoir : les dentelles avaient un frisson, retombaient et cachaient les profondeurs du magasin, d'un air troublant de mystère ; les pièces de drap elles-mêmes, épaisses et carrées, respiraient, soufflaient une haleine tentatrice ; tandis que les paletots se cambraient davantage sur les mannequins qui prenaient une âme, et que le grand manteau de velours se gonflait, souple et tiède, comme sur des épaules de chair, avec les battements de la gorge et le frémissement des reins. Mais la chaleur d'usine dont la maison flambait, venait surtout de la vente, de la bousculade des comptoirs , qu'on sentait derrière les murs. Il y avait là le ronflement continu de la machine à l'oeuvre, un enfournement de clientes, entassées devant les rayons, étourdies sous les marchandises, puis jetées à la caisse . Et cela réglé, organisé avec une rigueur mécanique, tout un peuple de femmes passant dans la force et la logique des engrenages.
Denise, depuis le matin, subissait la tentation. Ce magasin, si vaste pour elle, où elle voyait entrer en une heure plus de monde qu'il n'en venait chez Cornaille en six mois, l'étourdissait et l'attirait ; et il y avait, dans son désir d'y pénétrer, une peur vague qui achevait de la séduire.
Extrait, Au Bonheur des Dames - Emile Zola.
Entrée des magasins Harrods, 1909 ou bien Samaritaine, 1900
Le premier hypermarché Carrefour a ouvert ses portes le 15 juin 1963 à Sainte-Geneviève-des-Bois, dans l'Essonne
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Tertiariarisation, féminisation, société de consommation.
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Image d’E. Cavell
Edith Cavell, héroïne anglaise.
Monument à Berck, 1924 Dossier intégrant les TICE L’évolution contrastée de la condition féminine
Image de suffragettes
Doc 5 Manifestations de suffragettes à Paris en 1930 (Louise Weiss) Norvège Danemark Allemagne France Espagne Roy Uni 1913 1915 1918 1944 1931 1918
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5 ème heure : Comment l’accès à la culture et l’éducation se sont-ils démocratisées ? Le professeur évoque la démocratisation de l’enseignement ; Doc. 1. l ’Etat débordé par la hausse des effectifs scolaires (INA, 1964)
FRANCE Nombre d’élèves en primaire
1850 1865 1886 1896 1906 3.322.000
4.436.000
5.526.000
5.427.000
5.451.000
3. Evolution des effectifs dans le primaire
Les écoliers rassemblèrent fruits, argent, métaux, textiles, noix,
1882 ; scolarité à 13 ans 1886 : loi Goblet 1924 ; unification des programmes
2. Ecole primaire à Gurten, 1914 (Allemagne)
1936 ; scolarité à 14 ans 1959 ; fin examen entrée en 6 ème , loi Berthoin 1963 ; création des CES
4. Quelques lois scolaires
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Album de Bécassine en 1916 Vitrine de livres de poche Penguin, Londres, 1950 -développement de la culture de masse ; BD, livre de poche, le sport, la musique 24
Sport et guerre.
L’assaut, une autre course à pied… La Vie au grand Air, 15 juin 1916 Image du 34 ème concours de gymnastique, 1927 (in J.N Luc et G.Nicolas, Le temps de l’école, 2006, Hachette).
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Autres documents possibles de l’INA pour la période après 1945 La culture des yés-yés , 1961 Les débuts de la TV, 1953 La jeunesse (dossier INA) La deuxième chaîne de TV , 1964 En conclusion ; en amont, le sujet d’étude a permis d’identifier quelques enjeux, problèmes, concepts, développés dans le traitement de la question . -enjeux démographiques (crise démographique)- dénatalité, classes creuses..
-société de masse, société de consommation, culture de masse- mort de masse, mobilisation de masse..
-âge industriel – guerre industrielle..
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