Inimese areng

Eva Palk

•

Rühmatöö ülesanded

• Õpikust lugeda lk. 34-47 1. rühm: Mida vastsündinud oskavad. • 2. rühm: Füüsiline ja motoorne areng. • 3. rühm: Närvisüsteemi areng, tunnetuslik

Kognitiivne areng Jean Piaget arenguteooria järgi.

• 4. rühm Mõtlemise ja keele areng Võgotski järgi. • 5. rühm: Psühhosotsiaalne areng Erik H. Eriksoni

järgi. 6.rühm: Mehe ja naise erinevused.

Kodune ülesanne

• Õpik lugeda. Lk 33-49. • Viia läbi miniuuring: Küsitlus. Erinevatel arengu etappidel olevate inimeste mured ja rõõmud ( noorem kooliiga, murdeiga e puberteet, noorukiiga jt). Vormistada küsitluse tulemused kirjalikult. • Soovi korral valmistudaerinevate kirjandusallikate abil kuni 5 min.ettekanne: Meeste ja naiste erinevused. Kasvatusmeetodid ajaloos. Erinevaid arengukäsitlusi. ( 5 min)

Vastsündinu

• Mida vastsündinud oskavad? • Sensoorsed (meeleelunditega

seotud) võimed

Vastsündinu refleksid

• Kõndimisrefleks • Ehmatusrefleks • Otsimisrefleks • Haaramisrefleks • Ujumisrefleks • Pupillirefleks

• • • • • •

Lapse areng

Imiku ja Väikelapseiga 0 – 3. ea. - väga intensiivne areng ja kasvamine.

Füüsiline ja motoorne (liigutuslik) areng on väga olulised, need loovad aluse edasiseks tunnetuslikuks (kognitiivseks) ja sotsiaalseks arenguks.

domineeriv on kommunikatiivne tegevus ehk suhtlemine emaga. Koolieelikuiga - 4.-7.ea. Laste motoorne areng täiustub,paraneb liigutuste koordinatsioon. Saab sooritada keerukaid tegevusi nt. saapapaelte kinnisidumine, joonistamine, ühel jalal seismine, poomil kõndimine.

domineerib m ä ng, m ä ngu kaudu laps realiseerib oma aktiivset tahet, õpib sotsiaalseid suhteid.

SENSITIIVSED ARENGUPERIOODID

• 0 • 0 – – 3 a. 5 a. – aistingute areng, meelelised kogemused – keeletundlikkuse periood • 0 – 6 a. – • 1,5 – 3 a. iseseisvusvajaduse periood – keeleline areng • 2 – 4 a. – korratundlikkuse haripunkt • 3 – 6 a. – eriti vastuvõtlik t ä iskasvanute mõjule

SENSITIIVSED ARENGUPERIOODID

• 0 – • 2 – 2,5 a. 4 a. – – liigutuste t • 1,5 – areng 4 a. – liikumistundlikkuse periood ä psustumine koordinatsiooni ja lihaste • 3,5 – 4,5 a. – periood kirjutamistundlikkuse • 4,5 – 5,5 a. – lugemis- ja matemaatika tundlikkusperiood • 3 – 6 a. – aeg kujutlusvõime arendamiseks

• Noorem kooliiga - 6.-11.eluaastani • Puberteet e murdeiga - 11.-16.a

• Noorukiiga 16-20.a

• Lapse arengut võib vaadelda perioodidena • iga periood püstitab oma arenguülesanded, mille sooritamine toimub kõige parema tulemusega ja kõige väiksema vaevaga sensitiivsel e kriitilisel perioodil.

Kasutatud kirjandus

• J.Uljas, T.Rumberg. Psühholoogia gümnaasiumile. Koolibri, 2002 • Allik, J. jt. Psühholoogia gümnaasiumile.TÜ Kirjastus, 2002 • T. Bachmann, R.Maruste.Psühholoogia alused. Tallinn. Ilo, 2003