Verkkoportfolio

Taina Joutsenvirta Verkkopedagogiikan asiantuntija Valtiotieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto

Verkkoportfolio

 perinteinen portfolio (kansio tai salkku)  digitaalinen portfolio (näytöltä luettavissa oleva portfolio)  verkkoportfolio (tietoverkossa julkaistu portfolio)

Verkkoportfolio tällä kurssilla

 kurssilla verkkoportfoliolla hyödynnetään verkon mahdollistamaa ryhmätyöskentelyä ja –arviointia  portfolio on näkyvissä ainoastaan ryhmälläisille ei muille ryhmille  ryhmä tukee portfoliotyöskentelyä kommentoimalla ja arvioimalla muiden portfolioita  kommenttien perusteella portfoliota kehitetään edelleen ja lopuksi julkaistaan

Verkkoportfolion pääpointit tällä kurssila

 yhteisöllisyys ja toisilta oppiminen  tukea, esimerkkejä, kannustusta, kritiikkiä ja vertaisarviointia  portfolio on aina julkinen tuote  näyteporftolion nimi jo kertoo, että tarkoituksena on näyttää ja todentaa jotakin  kurssilla käytetään ryhmän tukea portfolion tuotanto ja julkaisuvaiheessa  varmempi oli kun portfolio julkaistaan

Portfolio sisältää oma oppimisen reflektointia

 reflektio on  itsetutkistelua  itsetuntemuksen kartuttamista  vuorovaikutusta itsensä kanssa  taakse katsomista  reflektion avulla voi ymmärtää omaa ajatteluaan  pystyy näkemään omaa oppimistaan

Reflektio

 merkitsee tietoisuutta omista kokemuksista  opiskelistrategioista  oppimistuloksista  taustalla olevista arvostuksista  oppija oppii tietävänsä  oppii tiedostamaan tietojensa ja taitojensa kehitettäviä alueita ja vahvuuksia Portfolio oppimisen avartajana s. 33

Portfolion sisältö

 omat tuotokset (Hops, käsitekartan ym.)  Millainen oppija olen?

 sisältää katsauksen omaan oppimiskäsitykseen ja sen reflektointia  Yhteenveto omasta porfoliosta  sisältää reflektiota omasta oppimisesta

Oppimiskäsitys ja oppimisnäkemys

 Oppimisnäkemyksellä tarkoitetaan tieteellistä teoriaa, jolla selitetään oppimista. Oppimisnäkemys pohjautuu tieteelliseen tutkimukseen.

 Oppimiskäsityksellä tarkoitetaan yksilön omaa henkilökohtaista käsitystä siitä, mitä oppiminen on. Niitä on jaoteltu monella tavalla ja moneen luokkaan.

Eräs oppimiskäsityskategoria

 oppiminen on tiedon lisääntymistä  oppiminen on ulkoa oppimista  oppiminen on tiedon soveltamista  oppiminen on muutos käsitteen laadullisessa merkityksessä  oppiminen on tiedon rakentamista  oppiminen on henkilökohtainen muutosprosessi (Marton, Dall’Alba & Beaty 1993: Conceptions of Learning. International Journal of Educational Research 19, 277-200)

Oma oppimiskäsityksesi: vaihe 1

 Mitä on oppiminen?

 Kirjoita paperille oma henkilökohtainen oppimiskäsityksesi oppimisesta. Mieti omakohtaisia kokemuksia omasta oppimisestasi:  Miten itse opit parhaiten?  Miten olet havainnut muiden oppivan?

 Miten menneet kokemukset ovat vaikuttaneet oppimiskäsitykseesi?

 (15 min)

Oppimiskäsitysten vertailu: vaihe 2

 Kirjoituksen jälkeen etsi kirjoituksesta 3 pääpointtia, jotka mielestäsi kuvaavat oppimista parhaiten ja siirry pienryhmääsi.  Pienryhmässä esitätte oman näkemyksenne ja kuuntelette muiden näkemykset.  Tämän jälkeen keskustelette ja muodostatte ryhmän yhteisen näkemyksen oppimisesta.  Valitkaa ryhmästänne pääpointtien esittäjän ja miettikää perustelut.

 (20 min)

Oppimiskäsitysten vertailu: vaihe 3

 Ryhmän edustaja esittää kaikille ryhmän pohtimat pääpointit ja perustelut. Näistä muodostetaan loppuyhteenveto.

 (30 min)