Transcript สิ่งที่อยากเป็น ( ภาพฝัน ) - เว ป ไซต์ การ จัดการ ความ รู้ อ สม

โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร
ทำให้ใคร
เพือ่ ใคร
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน คือใคร
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน คือใคร
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน คือใคร
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน คือใคร
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน คือใคร
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน คือใคร
เพือ่ พัฒนำกระบวนกำรจัดตัง้ โรงเรียน อสม. และให้เกิดกลุ่ม
เครือข่ำยองค์กรผูบ้ ริโภคในระดับชุมชนทีม่ คี วำมเข้มแข็งและ
ยังยื
่ น
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน คือใคร
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน คือใคร
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน คือใคร
เพือ่ พัฒนำกระบวนกำรจัดตัง้ โรงเรียน อสม. และให้เกิดกลุ่ม
เครือข่ำยองค์กรผูบ้ ริโภคในระดับชุมชนทีม่ คี วำมเข้มแข็งและ
ยังยื
่ น โดยใช้แผนทีผ่ ลลัพธ์เป็ นเครือ่ งมือในกำรวำงแผนและ
ติดตำมประเมินผลโครงกำร
แผนที่ผลลัพธ์
แผนทีผ่ ลลัพธ์เป็ น เครือ่ งมือในกำร (1) วำงแผน และ / หรือ
(2) ติดตำมประเมินผล โครงกำร โดยผูท้ ำโครงกำรและเพือ่
ผูท้ ำโครงกำร
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
คน กลุ่มคน หรื อองค์กร ที่โครงการดาเนินการด้วย
โดยตรง มีการเปลี่ยนพฤติกรรม ความสัมพันธ์ กิจกรรม
หรื อการกระทา ไปในทิศทางที่คาดหวังไว้
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
คน กลุ่มคน หรื อองค์กร ที่โครงการดาเนินการด้วย
โดยตรง มีการเปลี่ยนพฤติกรรม ความสัมพันธ์ กิจกรรม
หรื อการกระทา ไปในทิศทางที่คาดหวังไว้
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย ก็คือ วัตถุประสงค์ของโครงการ
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
การติดตามผล
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
การติดตามผล
ประชุมทีม 2-3 เดือนต่อครั้งเพื่อทบทวนงานโครงการ
เพื่อการเรี ยนรู้ และการปรับโครงการ
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
การติดตามผล
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
PM 3.1
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
PM 2.2
PM 2.1
การติดตามผล
PM 1.3
PM 1.2
PM 1.1
0
PM 3.1
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
PM 2x
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
PM 2.2
PM 2.1
การติดตามผล
PM 1.3
PM 1.2
PM 1.1
0
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
การติดตามผล
วิสัยทัศน์
พันธกิจ
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
การติดตามผล
ภาคีหุน้ ส่ วน
วิสัยทัศน์
พันธกิจ
ภาคีหุน้ ส่ วน
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
แผนที่ยทุ ธศาสตร์ เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
วิธีการทางาน
บันทึกยุทธศาสตร์
บันทึกวิธีการทางาน
บันทึกผลลัพธ์
การติดตามผล
การประเมินผล
วิสัยทัศน์
พันธกิจ
ภาคีหุน้ ส่ วน
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
แผนที่ยทุ ธศาสตร์ เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
วิธีการทางาน
บันทึกยุทธศาสตร์
บันทึกวิธีการทางาน
บันทึกผลลัพธ์
การติดตามผล
การประเมินผล
วิสัยทัศน์
พันธกิจ
ภาคีหุน้ ส่ วน
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
เกณฑ์บ่งชี้ความก้าวหน้า
วิธีการทางาน
วิสัยทัศน์
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน)
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ตาบลวังหิน อาเภอบางขัน จังหวัดนครศรีธรรมราช
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน)
1. มีคณะทำงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคภำคประชำชน ทีป่ ระกอบด้วยกลุ่ม
คนทีห่ ลำกหลำย ทุกภำคส่วนในชุมชนรวมตัวกันในรูปแบบกลุ่ม /
ชมรม มำขับเคลือ่ นกิจกรรมร่วมกันอย่ำงแท้จริง
2. คณะทำงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคภำคประชำชน มีกำรแบ่งบทบำท
ภำระหน้ำทีอ่ ย่ำงเหมำะสม ชัดเจน ทุกคนได้แสดงศักยภำพได้
อย่ำงเต็มที่ เท่ำเทียมกัน
3. มีรปู แบบขัน้ ตอนกำรทำงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคภำคประชำชนที่
ชัดเจน โดยเกิดจำกควำมคิดเห็นของคนในชุมชน ชุมชน
ดำเนินกำรกันเอง
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน)
4. มีแผนงำนโครงกำรด้ำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคเป็ นของชุมชนเอง
แผนงำนโครงกำรของชุมชนได้รบั กำรบรรจุในแผนพัฒนำของ
ท้องถิน่ (องค์กำรบริหำรส่วนตำบล)
5. มีกำรพัฒนำงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคทีม่ งุ่ สูก่ ำรพึง่ ตนเอง ลดกำร
พึง่ พำจำกภำยนอก เป็ นต้นว่ำ ส่งเสริมให้เกิดควำมมันคงด้
่ ำน
อำหำรในชุมชน ส่งเสริมกำรใช้พชื ผักสมุนไพร ฯลฯ
6. มีมำตรกำรเกีย่ วกับงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภค โดยเฉพำะเรือ่ ง อำหำร
ยำ เครือ่ งสำอำง เป็ นมำตรกำรของชุมชน และท้องถิน่ นำเข้ำสู่
ข้อบังคับในระดับตำบล
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน)
7. ด้ำนงบประมำณ มีกำรดำเนินงำนในรูปแบบกองทุนระดับชุมชน
มีกำรบริหำรจัดกำรงบประมำณโดยชุมชนเองได้
8. ชุมชนมีกำรคิดค้นส่งเสริมนวัตกรรม รูปแบบกำรดำเนินงำน
คุม้ ครองผูบ้ ริโภคใหม่ๆ ให้เท่ำทันกับกระแสบริโภคนิยมทีเ่ กิดขึน้
ในสังคมปจั จุบนั
9. มีศนู ย์กำรดำเนินงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคในชุมชน เพือ่ เป็ นศูนย์กำร
ทำงำน ศูนย์กำรเรียนรู้ รับเรือ่ งรำวร้องทุกข์ และกิจกรรมอื่นๆของ
ชุมชน
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน)
10. มีรปู แบบกำรติดตำมประเมินผลทีเ่ ป็ นรูปธรรม สำมำรถนำผลกำร
ประเมินมำพัฒนำต่อยอดงำนทีจ่ ะดำเนินกำรต่อไปได้
11. มีกำรจัดกำรควำมรูใ้ นงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภค ถอดบทเรียน เก็บ
เรือ่ งรำวทีเ่ กิดขึน้ อย่ำงเป็ นระบบ เพือ่ สร้ำงกำรเรียนรูเ้ กิด
พัฒนำกำรทีต่ ่อเนื่อง
12. มีกำรดำเนินงำนคุม้ ครองผูบ้ ริโภคทีเ่ ชือ่ มโยงกันเป็ นเครือข่ำยใน
ทุกระดับ และมีกำรสร้ำงกำรเรียนรู้ แลกเปลีย่ นประสบกำรณ์กนั
อย่ำงต่อเนื่อง
งานคุ้มครองผู้บริโภคภาคประชาชน : การมีอาหาร ยา เครื่องสาอาง ที่
ปลอดภัย และ สิ ทธิผู้บริโภค
ชุ มชนบ้ านสี่ แยกสวนป่ า ตาบลวังหิน อาเภอบางขัน จังหวัด
นครศรีธรรมราช
สรุปภาพฝันอาหารปลอดภัยในชุมชน
1. ผูผ้ ลิตมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ตระหนัก รับผิดชอบต่อสิง่ ทีผ่ ลิตออกมำ
รวมทัง้ ผูผ้ ลิตต้องมีภำพลักษณ์ทด่ี ี น่ำเชื่อถือ
2. ผูแ้ ปรรูป/ จำหน่ำยอำหำร มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ตระหนัก รับผิดชอบต่อ
สิง่ ทีแ่ ปรรูป จำหน่ำย คำนึงถึงคุณค่ำทีผ่ บู้ ริโภคได้รบั มำกว่ำผลขำดทุน
กำไรทีเ่ กิดขึน้ ตำมกระแสบริโภคนิยม
3. อำหำรต้องคำนึงถึงคุณค่ำ สด สะอำด ปลอดภัย เป็ นธรรม สมรำคำ และ
ผ่ำนกำรตรวจรับรองตำมเกณฑ์มำตรฐำนทีก่ ำหนด
4. สถำนทีผ่ ลิต/ แปรรูป/ จำหน่ำย/ บริโภค ได้รบั กำรตรวจและผ่ำนเกณฑ์
มำตรฐำนแต่ละประเภทตำมทีก่ ำหนด
5. ผูบ้ ริโภคต้องเรียนรู้ เข้ำใจ ตระหนักในบทบำทหน้ำทีข่ องผูบ้ ริโภค
สรุปภาพฝัน ด้ านยา
1. มีสถำนทีจ่ ำหน่ำย / บริกำรยำ ทีป่ ลอดภัย ได้มำตรฐำนในชุมชน
(มีป้ำยรับรองมำตรฐำน)
2. ไม่มกี ำรจำหน่ำยยำชุด / ยำทีไ่ ม่ปลอดภัย ไม่มกี ำรรับรองตำม
มำตรฐำนในชุมชน
3. ผูบ้ ริโภคมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ในหลักกำรใช้ยำทีถ่ กู ต้อง
4. มีทำงเลือกอื่นในกำรใช้ยำ เป็ นต้นว่ำ สมุนไพร แพทย์แผนไทย
5. มีศนู ย์ / องค์กร ดำเนินกำรควบคุม ป้องกันดูแลคนในชุมชน
6. มีมำตรกำรของชุมชนในกำรควบคุมดูแลยำทีม่ ใี นชุมชน
สรุปภาพฝัน ด้ านเครื่องสาอาง
1. มีกลุ่ม / องค์กร ตรวจสอบดูแลเครือ่ งสำอำงในชุมชน
2. มีสถำนทีจ่ ำหน่ำยทีถ่ กู ต้องได้มำตรฐำน มีป้ำยรับรอง
3. มีมำตรกำรของชุมชนในกำรจัดกำรดูแลเครือ่ งสำอำงทีม่ จี ำหน่ำย
ในชุมชน
4. มีกำรตรวจเฝ้ำระวัง โดยใช้เครือ่ งมือตรวจสอบเครือ่ งสำอำงทีค่ น
ในชุมชนดำเนินกำรเองได้
งานคุ้มครองผู้บริโภคภาคประชาชน : การมีอาหาร ยา เครื่องสาอาง ที่ปลอดภัย
และ สิ ทธิผ้ บู ริโภค
ชุ มชนบ้ านสี่ แยกสวนป่ า ตาบลวังหิน อาเภอบางขัน จังหวัดนครศรีธรรมราช
วิสัยทัศน์
องค์ กรคุ้มครองผู้บริโภคภาคประชาชนบ้ านสี่ แยกสวนป่ า
องค์ กรแห่ งการเรียนรู้ เท่ าทัน การบริโภคทีป่ ลอดภัย บน
ฐานของความพอเพียง พึง่ ตนเอง
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ตาบลวังหิน อาเภอบางขัน จังหวัดนครศรีธรรมราช
สิ่ งที่อยากเป็ น (ภาพฝัน) = วิสัยทัศน์
พันธกิจ
พันธกิจ
สิง่ ทีโ่ ครงกำรจะทำเพือ่ ให้บรรลุวสิ ยั ทัศน์
(อ่ำนแล้วรูว้ ำ่ ใครคือผูร้ บั ประโยชน์ ใครคือภำคีหนุ้ ส่วน และ
ยุทธศำสตร์ทใ่ี ช้จะเป็ นอย่ำงไร)
ภาคีห้ ุนส่ วน
ภาคีห้ ุนส่ วน
คน กลุ่มคน หรือองค์กร ทีโ่ ครงกำรทำงำนด้วยโดยตรง และ
หวังจะเห็นกำรพัฒนำพฤติกรรม (ควำมสัมพันธ์ กำรกระทำ
กิจกรรม)
ภาคีห้ ุนส่ วน
คน กลุ่มคน หรือองค์กร ทีโ่ ครงกำรทำงำนด้วยโดยตรง และ
หวังจะเห็นกำรพัฒนำพฤติกรรม (ควำมสัมพันธ์ กำรกระทำ
กิจกรรม)
ภำคีพนั ธมิตร
คน กลุ่มคน หรือองค์กร ทีโ่ ครงกำรอำศัยร่วมทำงำนด้วย
ผูร้ บั ประโยชน์
คน กลุ่มคน หรือองค์กร ทีโ่ ครงกำรตัง้ ใจให้ได้รบั ประโยชน์จำก
โครงกำร
โครงกำร
BP
ผูร้ บั ประโยชน์
BP = ภำคีห้นุ ส่วน
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน
ผูร้ บั ประโยชน์ ภำคีห้นุ ส่วน -
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ใครเป็ นผูท้ ำโครงกำร - ทีมผูท้ ำโครงกำรระดับชุมชน
ทำให้ใคร
- องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน
เพือ่ ใคร
- ผูบ้ ริโภคในชุมชน
ผูร้ บั ประโยชน์ - ผูบ้ ริโภคในชุมชน
ภำคีห้นุ ส่วน - องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน
โครงการพัฒนาศักยภาพองค์ กรผู้บริโภคระดับชุมชน
ภำคีห้นุ ส่วน – องค์กรผูบ้ ริโภคระดับชุมชน
หรือ 1. องค์กรผูบ้ ริโภค หรือผูค้ วบคุม
2. ผูบ้ ริโภค
3. ผูป้ ระกอบกำร
ผลลัพธ์ ที่ท้าทาย
ผลลัพธ์ ที่ท้าทาย
มีผลลัพธ์ทท่ี ำ้ ทำยสำหรับภำคีหนุ้ ส่วนแต่ละกลุ่ม
และ ผลลัพธ์ทท่ี ำ้ ทำย ต้องแสดงถึงพฤติกรรม ควำมสัมพันธ์
กิจกรรม หรือกำรกระทำของภำคีหนุ้ ส่วนนัน้ ๆ (ทีเ่ ปลีย่ นไปใน
ทิศทำงทีค่ ำดหวังไว้)
เกณฑ์ บ่งชี้ความก้ าวหน้ า
เกณฑ์ บ่งชี้ความก้ าวหน้ า
มีเกณฑ์บ่งชีค้ วำมก้ำวหน้ำหนึ่งชุด สำหรับผลลัพธ์ทท่ี ำ้ ทำยแต่
ละข้อ
และเกณฑ์บ่งชีค้ วำมก้ำวหน้ำแต่ละข้อ ต้องแสดงถึงพฤติกรรม
ควำมสัมพันธ์ กิจกรรม หรือกำรกระทำของภำคีหนุ้ ส่วนนัน้ ๆ ที่
เปลีย่ นไปในทิศทำงทีค่ ำดหวังไว้
เกณฑ์ บ่งชี้ความก้ าวหน้ า
ผลลัพธ์ที่ทา้ ทาย
ริ เริ่ มทาเอง
(ไม่ได้ให้ทาก็ทา)
ทาตามที่กาหนด
(ให้ทาก็ทา)
วิธีการทางาน (ขององค์ กรที่ประสบความสาเร็จ)
วิธีการทางาน (ขององค์ กรที่ประสบความสาเร็จ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
แสวงหำควำมคิด โอกำส และทรัพยำกรใหม่ๆ
ฟงั เสียงสะท้อนจำกผูใ้ ห้ขอ้ มูล หรือผูป้ ระเมิน
แสวงหำควำมสนับสนุนจำกหน่วยเหนือ
ทบทวนระบบ ผลลัพธ์ และกำรดำเนินงำนอยูเ่ สมอ
ตรวจสอบกิจกรรมต่ำงๆทีท่ ำอยู่ เพือ่ หำทำงเพิม่ คุณค่ำ
แลกเปลีย่ นเรียนรูก้ บั โลกภำยนอก
ทดลองสิง่ ใหม่ๆอยูเ่ สมอ
สะท้อนควำมเห็นกันเองภำยในองค์กรอย่ำงสม่ำเสมอ
การติดตามผล
การติดตามผล
1.
2.
3.
4.
จัดลำดับควำมสำคัญของเรือ่ ง เลือกติดตำมเฉพำะทีจ่ ำเป็ น
ตกลงกันว่ำ ใครจะเป็ นผูห้ ำข้อมูล และใครบันทึกข้อมูล
ประชุมทีมงำนสม่ำเสมอ เช่น ทุก 2-3 เดือน
คุยกันเรือ่ ง
- กำรบรรลุผลลัพธ์ของภำคีหนุ้ ส่วน
- ยุทธศำสตร์ของโครงกำร
- วิธที ำงำนของโครงกำร
5. ควรติดตำมผลแบบเบำๆ (โดยย้อนกลับไปดูขอ้ 1)
แผนทีย่ ุทธศาสตร์
แผนทีย่ ุทธศาสตร์
มีแผนทีย่ ุทธศำสตร์สำหรับแต่ละผลลัพธ์ทท่ี ำ้ ทำย
Strategy
ยุทธศาสตร์
Causal
เหตุโดยตรง
Persuasive Supportive
เหตุชักจูง
เหตุหนุนเสริม
มุ่งทีค่ น กลุ่มคน หรือ
องค์ กร
I-1
I-2
I-3
มุ่งทีส่ ิ่ งแวดล้อม
E-1
E-2
E-3
Strategy
ยุทธศาสตร์
Causal
เหตุโดยตรง
Persuasive Supportive
เหตุชักจูง
เหตุหนุนเสริม
มุ่งทีค่ น กลุ่มคน หรือ
องค์ กร
I-1
I-2
I-3
มุ่งทีส่ ิ่ งแวดล้อม
E-1
E-2
E-3
หลักกำรสร้ำงเสริมสุขภำพ: 1. ให้ควำมรู้ สร้ำงควำมตระหนัก I-1
2. เพิ่มทักษะ I-1
3. สร้ำงแรงจูงใจ I-1, I-2
4. สร้ำงสภำพแวดล้อมให้เอื้อ E-1,E-2,E-3
Strategy
ยุทธศาสตร์
Causal
เหตุโดยตรง
มุ่งทีค่ น กลุ่มคน หรือ
องค์ กร
1. ให้ควำมรู้
สร้ำงควำม
ตระหนัก
2. เพิ่มทักษะ
มุ่งทีส่ ิ่ งแวดล้อม
Persuasive Supportive
เหตุชักจูง
เหตุหนุนเสริม
I-1
I-2
3. สร้ำงแรงจูงใจ
E-1
E-2
I-3
3. สร้ำงแรงจูงใจ
E-3
4. สร้ำงสภำพ แวด 4. สร้ำงสภำพ แวด 4. สร้ำงสภำพ แวด
ล้อมให้เอื้อ
ล้อมให้เอื้อ
ล้อมให้เอื้อ
Strategy
ยุทธศาสตร์
Causal
เหตุโดยตรง
Persuasive Supportive
เหตุชักจูง
เหตุหนุนเสริม
มุ่งทีค่ น กลุ่มคน หรือ
I-1
องค์ กร
- อบรมให้ควำมรู้
I-2
- แจกป้ ำยผ่ำนกำร
ตรวจคุณภำพ
ผู้ประกอบการ
มุ่งทีส่ ิ่ งแวดล้อม
E-1
- วำงกฎระเบียบฯ
I-3
E-2
- มีระบบกำรตรวจ
อำหำร ยำ และ
เครื่องสำอำง
E-3
Strategy
ยุทธศาสตร์
Causal
เหตุโดยตรง
Persuasive Supportive
เหตุชักจูง
เหตุหนุนเสริม
มุ่งทีค่ น กลุ่มคน หรือ
I-1
องค์ กร
- อบรมให้ควำมรู้ - ศึกษำดูงำน
I-2
I-3
E-2
E-3
ผู้ควบคุม
- อบรมกำรตรวจ
สำรปนเปื้ อน
อำหำร
มุ่งทีส่ ิ่ งแวดล้อม
E-1
- วำงกฎระเบียบฯ
- มีระบบกำรตรวจ
อำหำร ยำ และ
เครื่องสำอำง
บันทึกผลลัพธ์
แบบบันทึกผลลัพธ์ (1)
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ / ผูบ้ นั ทึก ……………………………………
ผลลัพธ์ทท่ี ำ้ ทำย: ……………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
ระดับทีค่ ำดหวังว่ำจะเกิด
ระดับทีอ่ ยำกให้เกิดขึน้
ระดับทีเ่ กิดขึน้ ก็ดี
ใคร
แบบบันทึกผลลัพธ์ (2)
อธิบำยกำรเปลีย่ นแปลง
ปจั จัยและผูม้ สี ว่ นต่อกำรเปลีย่ นแปลง
หลักฐำนเชิงประจักษ์
กำรเปลีย่ นแปลงทีไ่ ม่ได้คำดกำรณ์ล่วงหน้ำ
บทเรียน
บันทึกยุทธศาสตร์
แบบบันทึกยุทธศำสตร์
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ ………………………..
ผูบ้ นั ทึก
ยุทธศำสตร์ทต่ี ดิ ตำม (ชนิดของยุทธศำสตร์)
อธิบำยกิจกรรมทีด่ ำเนินกำร (ทำอะไรกับใครเมือ่ ไร)
ประสิทธิผล (มีอทิ ธิพลต่อกำรเปลีย่ นแปลงของภำคีหนุ้ ส่วนอย่ำงไร)
ผลผลิต (Output)
ประเด็นหรือกำรเปลีย่ นแปลงทีโ่ ครงกำรต้องกำร
บทเรียน
วันที่ ทีจ่ ะจัดกำรประชุมติดตำมผลครัง้ ต่อไป
บันทึกวิธีทางาน
แบบบันทึกวิธีกำรทำงำน (1)
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ ………………
ผูใ้ ห้ขอ้ มูล
1. แสวงหำควำมคิด โอกำส และทรัพยำกรใหม่ๆ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
2. ฟงั เสียงสะท้อนจำกผูใ้ ห้ขอ้ มูล หรือผูป้ ระเมิน
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
แบบบันทึกวิธีกำรทำงำน (2)
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ ………………
ผูใ้ ห้ขอ้ มูล
3. กำรแสวงหำกำรสนับสนุนจำกหน่วยเหนือ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
4. ทบทวนระบบ ผลลัพธ์ และกำรดำเนินงำนอยูเ่ สมอ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
แบบบันทึกวิธีกำรทำงำน (3)
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ ………………
ผูใ้ ห้ขอ้ มูล
5. ตรวจสอบกิจกรรมต่ำงๆทีท่ ำอยูเ่ พือ่ หำทำงเพิม่ คุณค่ำ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
6. แลกเปลีย่ นเรียนรูก้ บั โลกภำยนอก
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
แบบบันทึกวิธีกำรทำงำน (4)
กำรประชุมครัง้ ที่ วันที่ ………………
ผูใ้ ห้ขอ้ มูล
7. ทดลองสิง่ ใหม่ๆ อยูเ่ สมอ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
8. สะท้อนควำมเห็นกันเองภำยในองค์กรอย่ำงสม่ำเสมอ
ตัวอย่ำงรูปธรรม
หลักฐำนเชิงประจักษ์
บทเรียน
แบบบันทึกกำรทำงำน (5)
ผูร้ บั ผิดชอบ
ระยะเวลำ
สิง่ ทีเ่ รำควรทำต่อ
…………………………………..
สิง่ ทีเ่ รำควรแก้ไข เพือ่ ให้งำนดำเนินไปดีขน้ึ
………………………………….
เรำควรเพิม่ ยุทธศำสตร์ / วิธที ำงำนอะไร
………………………………….
เรำควรเลิกยุทธศำสตร์/ วิธที ำงำนอะไร (ทีไ่ ม่ได้ผล
หรือสิน้ เปลืองทรัพยำกรมำกเกินไป)
…………………………………
มีประเด็นอะไรบ้ำง ทีเ่ รำควรจะประเมินในเชิงลึก – อะไร? เมือ่ ไร? ทำไม? อย่ำงไร?
……………
…………
………….
…………….
แผนการประเมินผล
แผนกำรประเมินผล
ใครจะใช้
ผลกำร
ประเมิน
อย่ำงไร
เมือ่ ไร
คำถำม
แหล่งข้อมูล
วิธกี ำร
ประเมินผล
โดยใคร เวลำ งบประมำณ
แผนกำรประเมินผล
ใครจะใช้ผลกำร
ประเมิน
อย่ำงไร เมือ่ ไร
คำถำม
แหล่งข้อมูล
วิธกี ำรประเมินผล
โดยใคร
เวลำ
งบประมำณ
1.ผูจ้ ดั กำร
1.1.โครงกำรได้ผล บันทึกผลลัพธ์
โครงกำร
หรือไม่
บันทึก
เพือ่ ทำรำยงำน 1.2.จะมีควำมยังยื
่ น ยุทธศำสตร์
หรือไม่
1.3.มีอะไรบ้ำงทีต่ อ้ ง
ปรับปรุง
โฟกัสกรุป๊ สุม่
ตัวอย่ำงครูประจำชัน้
10 คน
ผูจ้ ดั กำร
โครงกำร
เดือน
สุดท้ำย
โครงกำร
บันทึกผลลัพธ์
2. ทีม เพือ่ กำร 2. ได้เรียนรูอ้ ะไร
เรียนรู้ และทำ จำกกำรทำโครงกำร บันทึก
นี้บำ้ ง
ยุทธศำสตร์
รำยงำน
บันทึกกำร
ดำเนินงำน
รำยงำนโฟกัส
กรุป๊ กลุม่ ครู
อภิปรำยกลุม่
ผูจ้ ดั กำร
โครงกำร
หลังโฟกัส 3000 บำท
กรุป๊ กลุม่ ครู
1 สัปดำห์
5000 บำท
……. สวัสดี