Transcript Jestem rodzicem- jak mogę pomóc swojemu dziecku?

Logopedyczne fakty i mity
Rozwój mowy dziecka
• Okres melodii
• Okres wyrazu
• Okres zdania
• Okres swoistej mowy dziecięcej
Okres melodii
 0 -1 rok życia . Dziecko nawiązuje
kontakt poprzez krzyk, płacz.
Charakterystyczne dla tego okresu jest
głużenie i gaworzenie. Pojawiają się
samogłoski a, e, i oraz spółgłoski: m, b,
t, d, j, n. Dziecko rozumie i wypowiada
kilka wyrazów.
Okres wyrazu
 1 – 2 rok życia. Pojawiają się wyrazy
oznaczające przedmiot, czynność,
stosunek do zjawiska. Dziecko
wymawia wszystkie samogłoski ustne –
a, e ,o, u, i, y oraz spółgłoski – p, p’, b,
m, t, d, n, ń, ś, k’. Często zamienia
głoskę k na t. Pomija lub upraszcza
głoski na początku i na końcu wyrazów.
Okres zdania
 2 – 3 rok życie. Dziecko wymawia
wszystkie samogłoski, spółgłoski p, b,
p’, b’, m, m’, f, w, f,’ w’, ś, z’, ć, dz’, ń, k, g,
k’, g,’ ch, t, d, n, z, l, l’, ł, j. Sporadycznie
pojawiają się s, z, c, dz a nawet sz, ż, cz,
dż. Często występuje zjawisko
hiperpoprawności.
Okres swoistej mowy dziecięcej
 3 – 7 rok życia. Najczęściej w tym okresie
dziecko zdobywa umiejętność wymawiania
wszystkich głosek. Utrwalone zostają trzy
szeregi: szumiący(sz, ż, cz, dż),
ciszący(ś, z’, ć, dz’) i syczący ( s, z, c, dz).
Pod koniec czwartego roku pojawia się głoska
r oraz głoski sz, ż, cz, dż.
Co wpływa na rozwój mowy?
 Czynniki wewnątrzpochodne
 Czynniki środowiskowe
Czynniki wewnątrzpochodne
 Związane z budową i sprawnością narządów
mowy – aparat artykulacyjny (jama ustna,
nosowa, gardłowa),fonacyjny (krtań),
oddechowy
 Związane ze słuchem fizycznym
 Z funkcjonowaniem mózgu i dróg
unerwiających narządy mowne
 Z psychiką, intelektem, emocjami dziecka
Czynniki środowiskowe
 Wzorzec językowy dostarczany dziecku
przez otoczenie
 Doświadczenia słuchowe
 Postawa rodziców, opiekunów
pobudzająca dziecko do mówienia
Co nie sprzyja rozwojowi mowy?
 Niesprawne wargi, język, policzki
 Nadwrażliwość śluzówki w jamie ustnej
 Zaburzenia czucia w obrębie aparatu
artykulacyjnego
 Problemy ze słuchem fizycznym,
fonematycznym
 Ubytki zębowe
 Nieprawidłowy zgryz
 Oddychanie przez usta, krótki wydech
 Zbyt krótkie wędzidełko
 Zbyt długie karmienie z butelki, ssanie
smoczka
Jak mogę pomóc swemu dziecku?
 Zapobiegać wadom zgryzu i korygować
nieprawidłowości (właściwie układać
niemowlę, zwracać uwagę na
konsystencję pokarmów adekwatnych
do wieku dziecka)
 Nie dopuszczać do pojawienia się
próchnicy zębów
 Zwracać uwagę na sposób oddychania
dziecka (właściwy sposób przez nos,
wypowiadanie się na wydechu)
 Odwrażliwiać śluzówkę przez
stosowanie masaży twarzy i jamy ustnej
 Badać słuch fizyczny
 Zrezygnować ze zbyt długiego karmienia
przy pomocy butelki a także nie używać
smoczków.
 Rozwijać słownik dziecka poprzez wspólne
oglądanie ilustracji, czytanie i słuchanie
bajek. Wszelkie bajki oglądane wymagają
odpowiedniego komentarza ze strony
rodziców. Ponadto należy pamiętać, aby
dziecko przed telewizorem czy też
komputerem nie spędzało zbyt dużo czasu.
Logopedyczne fakty i mity
Mity
Fakty
 Do logopedy idziemy w
 Do logopedy możemy udać
momencie, gdy dziecko
idzie do szkoły
 Nie leczy się zębów
mlecznych bo będą
następne
 Nie leczy się kataru
się już z niemowlęciem –
określimy funkcję ssania
połykania, sprawdzimy
wędzidełko
 Ubytki zębowe i próchnica
przyczyniają się do wad
mowy
 Przewlekły katar źle wpływa
na narządy mowy
Ćwiczenia oddechowe
 Dmuchanie na wiatraczek, piórko,
świeczkę, puszczanie baniek
mydlanych
 Zabawy ze słomką- przenoszenie
wacików, skrawków papieru
 Zabawy z gwizdkiem
Ćwiczenia artykulacyjne
 Liczenie wszystkich zębów, oblizywanie warg,





wysuwanie języka w kierunku brody, nosa, ucha,
wypychanie językiem policzków
Mlaskanie, kląskanie, cmokanie ze zwarciem warg,
ziewanie
Śpiewanki typu: la la la, le le le itp.
Chór samogłosek a-e, e-u (cicho, głośno, wysoko,
nisko)
Zakładanie jednej wargi na drugą
Nadmuchiwanie policzków