Transcript Mapa conceptual

ORGANIZADORES
DE
INFORMACION
ORGANIZADORES DE INFORMACION
1.-
CONCEPTO
•Fue
creado para guiar a los
estudiantes
a aprender
y
a
organizar los materiales de aprendizaje.
•Son procedimientos a seguir en la
representación del
conocimiento,
organización
de
los materiales de
aprendizaje o para encontrar
procedimientos para la solución de problemas.
•Son
una forma de representar
gráficamente la relación
que
se
establece entre diversos conceptos.
2.- IMPORTANCIA
•
•
Permiten ordenar
conceptos
previos
que conoces, comprender el significado de los
nuevos que aprendes, relacionar los
conceptos con los previos, clasificar y jerarquizar
conceptos claves y relevantes.
Son
valiosos para construir conocimiento
y desarrollar habilidades de pensamiento de
orden superior, ya que permiten procesar,
organizar y priorizar nueva
información,
identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones entre diferentes
conceptos.
3.- FINALIDAD

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Es
ayudar
a la comprensión de
los conocimientos
que el estudiante tiene
que aprender.
Organizar y representar información en forma
visual que debe incluir conceptos y relaciones
que al enlazarse arman proposiciones.
Los Mapas Mentales son una popular
herramienta de generación de ideas y una
técnica de aprendizaje de ordenamiento de
ideas y sus interconexiones. Puede ser
utilizado para ordenar gráficamente los
conceptos articulados a un tema central, o
para tratar con otros conceptos o temas.

Se utiliza para la generación, visualización,
estructura, y clasificación taxonómica de las
ideas, y como ayuda interna para el estudio,
organización, solución de problemas, toma
de decisiones y escritura.
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Diferencias respecto al Mapa Conceptual
El mapa mental es un diagrama que se
construye de manera personal o grupal
utilizando palabras clave, colores, lógica,
ritmo visual, números e imágenes
El mapa conceptual se centra en conceptos,
se estructura de manera jerárquica,
iniciando con el-los conceptos gruesos a
los particulares, con conectores específicos
(proposiciones).
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Consejos para crear un buen Mapa Mental:
Coloque la idea principal en el centro.
Preferiblemente una foto de ella
Utilice las porciones de espacio,
permitiendo que pueda agregar cosas más
adelante.
Utilice colores y mayúsculas cuando sea
útil. Personalice el mapa.
Busque las relaciones.
Mapa conceptual
Definición
El mapa conceptual es una técnica
creada por Novak (1988) quien lo
define como:
Una estrategia
Un método
Un recurso
sencilla y poderosa en potencia
para ayudar a los estudiantes a
aprender y a los profesores a
organizar el material.
para ayudar a captar el significado
de los materiales usados.
esquemático para representar el
conjunto de significados
conceptuales.
Herramienta grafica para la
rápida comprensión y
aprendizaje del conocimiento,
que permite transmitir con
claridad mensajes
conceptuales.
Objetivo inmediato
Los
alumnos
aprenderán a hacer
uso adecuado de los
esquemas
que le permitirá un
aprendizaje significativo
en la elaboración de
trabajos
de
investigación,
resúmenes, síntesis y
esquemas.
Elementos del mapa conceptual
Conceptos
Proposiciones
Palabras-enlace
1. Conceptos
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Indican
el
significado,
atributos
o
características de ciertos Objetos, hechos o
relaciones.
Son concretos y definidos.
Deben estar enmarcados en recuadros o
elipses.
2. Proposiciones
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consta de dos o más términos conceptuales
(conceptos) unidos por palabras (palabraenlace) para formar una unidad semántica
que tiene valor de verdad.
afirma o niega algo de un concepto.
3. Palabras-enlace
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son las palabras que se usan para unir los
conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos.
Cuando el mapa se vuelve más complejo,
pueden aparecer relaciones cruzadas.
Se apoyan en líneas, facilitan la visualización
de las relaciones y la jerarquía de conceptos.
Jerarquización: Los conceptos están
puestos por orden de importancia y
aparecen una sola vez.
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Determinar las ideas fundamentales del texto
(relación de conceptos)
Seleccionar los conceptos clave
Pensar sobre la posible relación que hay, o
puede existir, entre los conceptos y decidir
los enlaces.
Reducir las palabras enlace al mínimo
necesario
Ordenar los conceptos desde los más
generales (inclusores) a los más específicos
(inclusivos), haciendo la representación
gráfica o mapa conceptual
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Selección: El mapa contiene lo más
importante o significativo de un mensaje,
tema o texto.
Impacto visual: modo simple y vistoso, se
usan mayúsculas para los términos
conceptuales y se enmarcan con elipses.
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1. Verificar las proposiciones (relación de los
conceptos con las palabras - enlace
apropiado) ¿son relaciones válidas o no?
2. Observar la jerarquización (si los
conceptos más generales incluyen a los más
específicos)
3. Darse cuenta de las relaciones cruzadas,
que muestran relaciones entre los conceptos
pertenecientes a diferentes partes del mapa
conceptual.
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Se elige un tema, para leer y obtener un mapa
conceptual.
Identifica las ideas principales y secundarias.
Se elabora una lista de conceptos.
Se realiza una selección de los conceptos.
Se colocan los conceptos encerrándolas en
óvalos.
Colocar líneas y enlazar los conceptos.
Suscribe las proposiciones para completar las
ideas.
Utilizar diferentes colores para diferenciar las
ideas.
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Para muchas personas
las
dos
técnicas
pueden
parecer
similares, pero gran
parte de su diferencia
estriba en la capacidad
visual del mapa mental
y las conexiones que
realiza.
El mapa mental busca y
exige imágenes para
su construcción.
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Las imágenes y dibujos
tienen varias funciones,
algunas nemotécnicas, otra
para reducir las palabras
manteniendo un concepto o
idea compleja.
Se sabe que las imágenes
conectan rápidamente con
otras ideas afines, por lo
que parte de la potencia del
mapa mental está en su
capacidad visual de generar
nuevas
conexiones
y
retener las ideas.
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Es una Técnica para organizar gráficamente la
información dentro de categorías pertenecientes a
un tema central.
... una estructuración categórica de la
información
... diagramas que ayudan a ver como se
relacionan las palabras entre sí y activan el
conocimiento previo
... los más utilizados en aula, especialmente
en actividades de aprendizaje y repaso
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Son menos rígidos en cuanto a su ejecución
(dibujo, colores, elipses)
Hacen hincapié en la activación del
conocimiento previo y en la discusión como
técnica que mejora la composición y la
comprensión
Favorecen el pensamiento divergente
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Es motivador a todas las edades
El profesor tiene un carácter menos directivo
y el estudiante uno más activo
Facilita la comprensión y la memorización
Permite a los profesores hacer pruebas
diagnósticas para elegir la instrucción más
adecuada en lugar de suponerla
1. Lluvia de ideas en relación a un tema determinado
2. Las ideas se recogen en un papelote de fácil visión
para todos, de esta manera se activan los saberes
previos que traen.
3. Se reconoce la estructura del tema a ser tratado
especificando los elementos que la componen. Puede
ayudar a usar las siguientes preguntas: ¿Qué, Cómo,
cuándo, Dónde, quiénes? ( según la naturaleza del
tema a tratar
4. Se coloca el nombre del tema en el centro de una
circunferencia .
5. Debajo de las ¿? Se coloca la información que los
estudiantes han buscando en libros u otras fuentes.
6. Se recoge los aportes de los grupos a través de sus
mapas y se consolida la información en uno nuevo
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A nivel personal: auto análisis, a revisar el
pasado y proyectar objetivos futuros, a
ayudar a que los otros se auto analicen
A nivel familiar: aplicado a la narración de
cuentos en el grupo familiar.
A nivel educacional: aplicando al dominio del
pensamiento y de tomar notas; a la actividad
de preparar y escribir ensayos, exámenes y
proyectos o informes.
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En la enseñanza, los mapas mentales
permiten a los maestros hacer vivir este
proceso de manera más estimulante, más
entretenida y eficaz.
La cartografía mental es especialmente
recomendada en educación especial ya que es
particularmente útil para ayudar a quienes
tienen dificultades en el aprendizaje.
A nivel profesional y de negocios: Los mapas
mentales se aplican para las reuniones de
trabajo, para las conferencias, para la
dirección de una empresa.
Los mapas semánticos permiten:
 Desarrollo del vocabulario
 Mapa semántico pre y post lectura
 Técnica de estudio
 Detalles complementarios
Dentro de las muchas técnicas de estudio
con las cuales los estudiantes cuentan, una
de las preferidas a la hora de estudiar solos
consiste en la elaboración de un cuadro
sinóptico. Se trata de una herramienta muy
útil, pues sintetiza la información de manera
ordenada y jerárquica, y permite ser ampliado
para ir agregando datos a medida que
aparecen en los textos.
¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?
Lo primero que hay que hacer es recopilar la
información que se pretende volcar en el
cuadro. Es preferible utilizar más de una
fuente, tanto para cotejar los datos de una y
otra como para completar la información
proporcionada por cada una. Se elige el tema
central y se establecen los criterios según los
cuales se organizará la información.
¿Qué formas adoptan los cuadros sinópticos?
Un cuadro sinóptico puede estar formado
tanto por filas y columnas como también por
una serie de conceptos mayores de los cuales
se desprenden flechas o llaves. Lo más
importante del cuadro sinóptico es que la
información aparezca bien ordenada, y que
permita la ampliación posterior.
VENTAJAS:
 Una de las ventajas más claras es que ayuda a
recuperar información.
 Otra ventaja es que nos permite establecer
comparaciones.
 una ventaja significativa a los estudiantes con
buena memoria visual, debido a que organiza
sistemáticamente la información de manera
que sea más fácil de recordar.