Transcript אונבירסיטת בן גוריון בנגב המחלקה לקידום מקצועי הכשרת מנהלים

‫רקע על ביה"ס‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬בית הספר שוכן בשבט אלאטרש במגזר הבדואי בנגב‪.‬‬
‫‪ ‬בית הספר נוסד בשנת ‪ 2013‬כתוצאה מפיצול שני בתי ספר בשבט‪.‬‬
‫‪ ‬מס' תלמידים ‪ 502‬תלמידים‪ ,‬מס' כיתות ‪ 2 ( 21‬כיתות חינוך מיוחד)‬
‫‪ ‬מס' מורים ‪16 ( 40‬מקומיים‪ 24 -‬צפוניים)‪.‬‬
‫‪ 90% ‬מהתלמידים מוסעים‪.‬‬
‫‪ ‬התלמידים מגיעים ממשפחות ברכות ילדים‪.‬‬
‫‪ ‬מרקע סוציו‪-‬אקונומי נמוך‪.‬‬
‫פרופיל מורים‬
‫מספר מורים‪40 :‬‬
‫מורים צפוניים‬
‫מקומיים‬
‫‪40%‬‬
‫מקומיים‬
‫‪60%‬‬
‫צפוניים‬
‫התפלגות מורים‬
‫\ מורות‬
‫התפלגות השכלת‬
‫מורים‬
‫‪10‬‬
‫‪23‬‬
‫סטאז'‬
‫‪B.A‬‬
‫‪11‬‬
‫מורים‬
‫‪7‬‬
‫‪M.A‬‬
‫‪29‬‬
‫מורות‬
‫התפלגות תלמידים‬
‫‪ 502‬תלמידים‬
‫‪ 213‬בנות‬
‫‪ 289‬בנים‬
‫‪42%‬‬
‫‪58%‬‬
‫חזון בית הספר‪:‬‬
‫חזון ביה"ס עדיין בשלב‬
‫בנייה וטרם יצא לאור‪.‬‬
‫מאפייני ביה"ס‬
‫‪ ‬ביה"ס שייך למגזר הבדואי‪ ,‬שנחשב כחברה מסורתית‪.‬‬
‫‪ ‬ביה"ס לא מחובר לרשת חשמל ארצי‪.‬‬
‫‪ ‬בביה"ס לא מתקיימות פעילויות בלתי פורמאליות בגלל‬
‫המרחק של התלמידים והיעדר ההסעות‪.‬‬
‫‪ ‬מחסור במשאבים בסיסיים של ביה"ס ‪ :‬מעבדת‬
‫מחשבים‪ ,‬מעבדת מדעים‪ ,‬ספרייה‪.‬‬
‫‪ ‬העלאת המוטיבציה בקרב‬
‫תלמידי ביה"ס‬
‫‪ ‬טיפוח וחיזוק מעורבות‬
‫ההורים בעשייה החינוכית‪.‬‬
‫‪ ‬עיצוב אקלים חינוכי מיטבי‬
‫ואווירה לימודית חיובית‪.‬‬
‫‪ ‬העלאת ההישגים במקצועות‬
‫הליבה‬
‫חוזקות ביה"ס‬
‫‪  ‬צוות מקצועי‪ ,‬בעלי תואר ראשון ומעלה‪.‬‬
‫‪  ‬צוות המורים מחויב ואחראי לעבודה בית ספרית‪.‬‬
‫‪  ‬צוות מגובש‪ ,‬שיתוף פעולה‪ ,‬חלוקת תפקידים והאצלת‬
‫סמכויות‪.‬‬
‫‪  ‬ארגון מינהלי ברור וידוע‪.‬‬
‫‪  ‬מערך פדגוגי מובנה‪ :‬תוכניות עבודה‪ ,‬ישיבות צוותים‪ ,‬מעקב‬
‫ובקרה שוטף‪.‬‬
‫‪  ‬צוות המורים עושה למען שיפור אקלים חינוכי מיטבי‪.‬‬
‫‪  ‬מנהל ביה"ס מאמין ביכולות של המורים ומעצים אותם‪.‬‬
‫‪  ‬שאיפה למצוינות תוך כדי שינוי ולמידה‪.‬‬
‫‪ ‬עמותת אופנים – אסטרונומיה‬
‫‪ ‬ספרייה ניידת‬
‫‪ ‬צופים‬
‫‪ ‬של"ח‬
‫‪ ‬מש"צים‬
‫‪ ‬בי"ס ירוק‬
‫‪ ‬ישיבות רענון עם המנחה‪ ,‬המשך לשנה שעברה‪.‬‬
‫‪ ‬בחירת צוות מוביל פדגוגיה‪.‬‬
‫‪ ‬בניית תוכנית עבודה שמטרתה הטמעת העיקרון‬
‫הפדגוגי‪.‬‬
‫‪ ‬המוקד של העיקרון הפדגוגי הוא העלאת‬
‫המוטיבציה בקרב התלמידים‪.‬‬
‫שלב שני‪ :‬הטמעת העיקרון הפדגוגי‬
‫‪ ‬הבנת והטמעת העיקרון הפדגוגי שנבחר לצוות‬
‫המורים‪.‬‬
‫‪ ‬יישום העיקרון הפדגוגי בכל כיתות ‪.‬‬
‫שלב שלישי‪ :‬הטמעת העיקרון הפדגוגי בתקופה‬
‫הנוכחית‬
‫א‪ .‬בחירת צוות מוביל שידגים לצוות המורים את שיטת‬
‫בניית משחקים בעזרת התלמידים "למידת‬
‫עמיתים"‪.‬‬
‫בליווי מאמרים אקדמאיים וחשיפה לאתרי אינטרנט‬
‫שמסייעים בבניית משחקים דידקטיים‪.‬‬
‫ב‪ .‬השתלמות בית ספרית בנושא מוטיבציה‪.‬‬
‫בהמשך התהליך‪...‬‬
‫‪  ‬בניית משחקים דידקטיים בעזרת התלמידים בכל‬
‫המקצועות‪.‬‬
‫‪  ‬התלמידים יקבעו את תכני וחוקי המשחקים‪.‬‬
‫‪  ‬הזמנת ההורים‪ ,‬לערב אותם בתהליך בניית‬
‫המשחקים‪.‬‬
‫‪  ‬עריכת מבחני מיפוי במקצועות ליבה בסוף שנה‪,‬‬
‫ועריכת משוב ורפלקציה לתהליך שנעשה‪.‬‬
‫סיכום‬
‫‪ ‬שמחנו לארח אתכם ולשתף אתכם בתהליכים‬
‫שעברנו‪ ,‬אנחנו עדיין בתחילת הדרך‪.‬‬
‫‪ ‬אנו מאמינים ומסוגלים להוביל ולהתקדם להשגת‬
‫המטרה‪.‬‬
‫‪ ‬האמונה והתמדה יכולים לסייע לנו ליישם את‬
‫העיקרון הפדגוגי‪ ,‬למרות כל האתגרים‪.‬‬
‫‪ ‬התהליך ממשיך‪ ,‬אנחנו גם נשמח לשתף אתכם‬
‫בחשיפת התוצאות אשר אנו נבדוק‪...‬‬
‫‪ ‬נשמח לשמוע מכם משוב ורפלקציה‪.‬‬
‫בברכה‪ :‬צוות בי"ס מולדה‬
‫המצוינות היא מידת הרצון‪ ,‬השאיפה‬
‫למצוינות היא מידת ההשקעה‪ ,‬והשמים‬
‫הם הגבול‪.‬‬
‫תודה‬
‫רבה‬