Transcript Ігри на уроках української мови

Торчілкіна Тетяна
Михайлівна
Вчитель початкових класів
СЗШ №68 м. Львова
Педагогічний стаж – 37
років
Кваліфікаційна категорія –
“Спеціаліст”
Курсова робота
Тема: “ Ігри на уроках української мови ”
Мета курсової роботи полягає в розкритті особливостей
використання ігор на уроках української мови в
початкових класах.
Завдання курсової роботи обумовлені її метою:
-виявити та опрацювати літературу з теми курсової
роботи;
-охарактеризувати дидактичну гру як один із способів
залучення молодших школярів до активної розумової
діяльності;
-дослідити особливості застосування дидактичних ігор на
уроках української мови;
-визначити особливості формування граматичних понять
в початкових класах засобами дидактичних ігор.
Об'єктом дослідження для даної курсової роботи є
дидактична гра.
Предметом
є
дослідження
особливостей
використання ігор на уроках української мови в
початкових класах.
Методи дослідження: обумовлені об’єктом і
предметом курсової роботи. Для розв'язання
визначених завдань, досягнення мети застосовано
такі методи дослідження: вивчення та аналіз
літературних джерел,узагальнення, аналіз, синтез.
Структура роботи обумовлена логікою розгляду
теми.
Курсова робота складається з вступу, основної частини,
висновку, списку використаної літератури та додатків.
Основна частина складається з двох розділів.
У першому розділі розглядаються особливості дидактичної гри
як одного із способів залучення молодших школярів до
активної розумової діяльності, її структури та особливості
застосування дидактичних ігор на уроках української мови.
У другому розділі характеризується особливості формування
граматичних понять про іменник, прикметник, дієслово,
займенник, прислівник та прийменник в початкових класах
засобами дидактичних ігор.
У вступі обґрунтовується актуальність теми, визначається мета,
завдання, предмет та об'єкт дослідження, окреслюється
методологічна теоретична база дослідження, методи
дослідження.
Висновки узагальнюють досягнуті результати дослідження.
Можна погодитися зі словами відомого педагога
Ш.О.Амонашвілі, який зазначав, що “…шестилітні діти
хочуть йти до школи і хочуть вчитися. Але … за будь – якого
рівня знань вони залишаються дітьми, для яких гра – зміст
життя . ”
А. Макаренко називав гру усвідомленою діяльністю, а
радість гри – “радістю творчою”, “радістю перемоги”.
В. Сухомлинський писав: “у грі розкривається перед
дітьми світ, творчі можливості особистості. Без гри немає і
не може бути повноцінного дитячого розвитку”
Структура дидактичної гри
Ігрове
ІІі
завдання
Дидактична
гра
Ігрові
правила
Ігрові дії
Результат
Гра – найприродніша і найпривабливіша
діяльність дитини
Дидактичні ігри на уроках української мови
Знайди назви дерев
У сполученнях літер поданих речень знайди назви дерев
Іду берегом річки.
Я маю свій буквар.
Гра була дуже цікава.
Слово в слові
У кожному з цих слів “сховалось” інше. Яке?
Знайди і назви його, поясни його значення.
Україна, земляк, народознавство, розмова, барвінок, музикант, гончарство,
скарбничка.
Визнач овочі різного смаку
Є чотири назви смаку: гіркий, солоний, солодкий, кислий. Людина визначає смак
за допомогою язика. Чи міг би ти визначити і назвати овочі різного смаку: гірка
капуста
цибуля.
Солодкий