Ігрові технології навчання на уроках інформатики

« Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається життєдайний потік уявлень і понять про довколишнє середовище» В. Сухомлинський

Гра - це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, в якому складається й удосконалюється самоврядування поведінкою.

Визначальні риси ігор:

•

вільна розвиваюча діяльність

, що вживається лише за бажанням дитини, заради задоволення від самого процесу діяльності, а не лише від результату (процедурне задоволення); •

творчий, значною мірою імпровізаційний, активний характер

цієї діяльності («поле творчості»); •

емоційна піднесеність діяльності

, суперництво, змагальність, конкуренція («емоційне напруження»);

• наявність прямих або непрямих правил

, що відображають зміст гри, логічну та тимчасову послідовність її розвитку.

Ф-ція соціалізації Ф-ція комунікації

Функціїї гри

Ф-ція діагностична

Структура гри

• ролі, взяті на себе граючими • ігрові дії як засобу реалізації цих ролей • ігрове вживання предметів, тобто заміщення реальних речей ігровими, умовними • реальні відносини між граючими • сюжет (зміст) - область дійсності, умовно відтворена в грі

Педагогічні ігри

фізичні інтелектуальні

За видом діяльності

трудові соціальні навчальні - тренінгові - контрольні - узагальнення психологічні

За характером педагогічного процесу

- пізнавальні - репродуктивні - комунікативні - виховні - розвиваючі - продуктивні - творчі - діагностичні профорієнтаційні - психологічні предметні

За ігровою методикою

сюжетні рольові ділові імітаційні драматизації

За предметною сферою

-математичні - фізичні - хімічні -біологічні - астрономічні - музичні - театральні - літературні - трудові - технічні - виробничі - фізкультурні - спортивні -військово прикладні - туристичні - народні

За ігровим середовищем

- суспільнознавчі - управлінські - економічні - комерційні - безпредметні - предметні - пастільні - кімнатні - вуличні - на місцевості - комп`ютерні - телевізійні - технічні -із засобами пересування

Цілі навчальних ігор

дидактичні виховні розвивальні соціальні

Етап підготовки Етап проведення Особливості організації та проведення гри Розробка гри Уведення в гру Групова робота над завданням Міжгрупова дискусія Етап аналізу й узагальнення - розробка сценарію; - план ділової гри; - загальний опис гри; - зміст інструктажу; - підготовка матеріального забезпечення.

- постановка проблеми, мети; - умови, інструктаж; - регламент, правила; - розподіл ролей; - формування груп; - консультація.

- робота із джерелами; - тренінг; - «мозковий штурм»; - робота з ведучим.

- правила дискусії; - виступ груп; - захист результатів; - робота експертів.

- висновок гри; - аналіз, рефлексія; - оцінювання та само оцінювання роботи; - висновки й узагальнення; - рекомендації.

Компоненти ігрової діяльності

спонукальний виконавчий орієнту вальний контрольно оцінювальний

правила гри дидактичні завдання СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ГРИ ігрові дії результат гри обладнання гри

Ігрові технології на уроках з теми «Paint»

1. «В гості до Мікі-Мауса»

Опис :

за допомогою пензлика прокласти шлях до Мікі-Мауса.

Мета :

сформувати вміння користуватися інструментами

Пензлик

та

Ластик.

2. «Впіймай мене»

Опис Мета

Заливка.

: :

в кожному рядку знайти фігуру, якої не вистачає та домалювати її.

сформувати вміння створювати геометричні фігури, користуватися інструментом

3. «Художник»

Опис :

розфарбувати малюнок.

Мета :

розвивати навички користування інструментом

Заливка Палітрою

кольорів.

та

4. «Конструктор»

Опис : із запропонованого набору фігур (рис. 12) створити малюнок. (рис. 13) Мета : сформувати вміння переміщувати виділені фрагменти.

рис. 12 рис. 13

5. «Чарівна квітка»

Опис Мета : за допомогою поданих двох елементів створити квітку з 4 пелюстками. : розвивати навички копіювання, вставки, переміщення та повороту

Ігрові технології на уроках з теми: «Microsoft Offise Word»

1. « Хто більше?

»

Опис : за визначений час записати якнайбільше слів, утворених із літер слова ІНФОРМАТИКА.

Мета : сформувати вміння набирати текст з клавіатури. Наприклад: форма, рама, фірма, рима, аромат.

2.

« Неслухняні слова »

Опис : записати слова, 1 частиною яких є буквосполучення по (рис.1) Мета : розвивати вміння працювати з клавішами на позначення літер.

хід літ -ставила дарувала двиг -дорожник

рис. 1

3. « Пара »

Опис :

з ’ єднати стрілками пристрій та його назву. (рис.2)

Монітор – червона стрілка; Процесор – зелена стрілка; Мишка – синя стрілка; Клавіатура – коричнева стрілка; Принтер – фіолетова стрілка.

Мета :

сформувати навички вставки в текстовий документ автофігури, вміння форматувати її (рис.3) рис. 2 рис. 3

4. «Щоденник»

Опис : створити таблицю у вигляді сторінки щоденника та заповнити її.

Мета : сформулювати вміння створювати та форматувати таблиці в текстовому редакторі .

Предмет Домашнє завдання Оцінка Підпис

5. « Паспорт »

Опис : створити картку з інформацією про себе. Мета : розвивати вміння вставляти та форматувати об ’ єкти в текстовий редактор.

4 клас Кулівецький НВК Москаль Олена Василівна 18 квітня 1990 р