Transcript 往事依依

请同学们欣赏《童年》这首歌。依依往事，
总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚
至带给我们终生的影响。
下面让我们一起分享自己留恋的往事。
（分享交流）那么你们想知道于漪老师的往
事吗？让我们一起走进《往事依依》。
于漪
学习目标：
1、了解文学作品对青少年成长的重要意
义。
2、体会并积累文中优美的语句。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活、热
爱祖国的思想感情。
作者简介:
于漪，江苏镇江人，毕业于复旦
大学教育系，语文特级教师。主要著
作有《语文教苑耕耘录》、《语文园
地拾穗集》、《学海探珠》等10多种。
你会读吗
徜徉（cháng）（yáng ）浩淼（miǎo）雨晦（ huì ）
绚丽（xuàn）
素娥（ é ）
婵娟（chán）
雕镂（ lòu ） 镌刻（juān） 慷慨（ kǎi ）
谆谆教导（zhūn）
心旷神怡（yí ）
你会写吗
走（投）无路
眼花（ 缭）乱
油然而（生）
滚瓜（烂）熟
美不（ 胜）收
红紫（芳）菲
你会说吗
搜索枯肠
徜徉
浩淼
芳菲
雕镂
镌刻
形容竭力思索。
安闲自在的步行。
形容水面辽阔。淼，形容水大。
花草的芳香。
雕刻。
雕刻。
集体探究1：
读课文，整体把握思考：
作者写了几件少年时代读书的往事？重点
写哪些？
一、看图画时，犹如身临其境。
二、读诗歌让我享受自然美。
三、听老师讲课，使我热爱文学。
四、听老师教导，让我热爱读书。
其中重点写了第三件事。
集体探究2：
再次走进于漪老师五彩纷呈的文学园
地，欣赏美文，体验浓郁的生活情趣。
小小评论家：你觉得文中哪些语句最
精彩，最能打动你的心，最能引起你的联
想？
集体探究3：
1．作者回忆的几件往事，为什么都与读书（画）
有关？这对青少年有什么启迪？
2．课文第6段引述老师的话的落脚点在哪里？"我"
为什么对此"铭刻在心"且"一生受用不尽"？
这时有两个因素，一是课文内容要切合给中学生看的；
二是作者的切身感受："初中求学生涯中的一些人和事常
萦绕胸怀，十分留恋，故用'往事依依'为标题。
因为作者学生时代所读的那些书，编织了"我"童年美
丽的生活花环，开阔了"我"的眼界，给"我"以美的享受和
情感的熏陶，使"我"开启心智，成长为一个志趣高尚的人。
正因为这样，"我"才对这些往事留下深刻的印象，产生"依
依"之情。青少年读了课文，通过与"我"的对话、交流，定
会更加热爱自然、热爱生活、热爱祖国，课内课外结合，
多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚、对社会
有贡献的人。
老师这句话的落脚点在"做人"。在作者看来，"当时老
师并不说什么大道理，但教我们读书明理，明做人的道理
"。作者正是按老师的谆谆教导去身体力行，数十年如一
日，从中获益匪浅，所以，"我"永远铭记在心且一生受用
不尽。
一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变
幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：
万紫千红总是春
春城无处不飞花
（宋）朱熹＜春日＞
（唐）韩翃＜寒食＞
绿树阴浓夏日长
五月榴花照眼明
（唐）高骈＜山亭夏日＞
（宋）朱熹＜题榴花＞
青娥素女俱耐寒
月中霜里斗婵娟
（唐）李商隐＜霜月＞
梅雪争春未肯降
骚人搁笔费评章
梅须逊雪三分白
雪却输梅一段香
（宋）卢梅坡＜雪梅＞
红紫芳菲
橙黄橘绿
异想天开
品味语言
CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请
你觉得课文中哪些语句最精彩、最能打动你的心、
各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选
最能引起你的联想？找出并试着说说它有好处。
择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充
当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提
纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资
料，揣摩人物情感，设计人物语言。
①语言优美，文采斐然。
②饱含深情，富有哲理。
网上作业
：
1.你还知道《千家诗》中有哪些描写四
季景色的诗句吗？
2.辛弃疾是属于什么派的词人？他的经
历是怎样的？查阅资料或上网查找，摘
录下来并与同学交流。