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第24期教职工《现代教育技术知识》培训 第二讲 如何制作微课？ 教育信息技术中心 张建民 2013-3-30 微课制作背景 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，推 动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科 教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台。 微课制作背景 教育部教育管理信息中 心定于2012年9月至2013年6 月面向全国中小学举办第一 届中国微课比赛。 网 址：www.cnweike.cn 微课制作背景 教育部全国高校教师网络 培训中心定于2012年12月至 2013年8月举办首届全国高校 微课教学比赛。 网址：weike.enetedu.com 微课制作要求 1.教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反 2.多媒体教学课件要求 映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。 多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标， 3.教学设计要求 反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特 与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素 色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面 材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。 内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用 对象等信息。文件格式：WORD。 微课比赛时间安排 初赛 复赛 决赛 时 间： 2012年12月20日至2013年5月20日 活动安排：参赛作品制作、上传时间 时 间： 2013年5月21日至2013年7月20日 活动安排：省评选出优胜者，推荐进入全国决赛 时 间： 2013年7月21日至2013年8月 活动安排：确定决赛选手，通过现场教学比赛， 评选出奖项 微课大赛要求 1.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。 2.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害 他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良 信息内容，则一律取消参赛资格。 微课的评比规则 一、材料完整（5分）：包含微课视频，以及在微课录制过程中使 用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、总结等。 二、技术规范（5分）： 作品 1.微课视频：时长10-20分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声 规范 音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者、 10分 单位。 2.多媒体教学课件：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT 格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。 3.教学方案设计表内应注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用 对象等信息。 微课的评比规则 一、选题价值（5分）：选取教学环节中某一知识点、专题、实验活 动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进 行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、 活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代 表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。 二、教学设计与组织（15分）： 1.教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确， 教学 教学思路清晰，注重学生全面发展。 安排 2.教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际， 35分 反映社会和学科发展。 3.教学组织与编排：要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重 点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出学生的主体性以及教与学 活动有机结合。 三、教学方法与手段（15分）：教学策略选择正确，注重调动学生 的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的 教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体， 教学辅助效果好。 微课的评比规则 一、目标达成(10分)：完成设定的教学目标，有效解决实际教学问 题，能促进学生思维能力提高。 教学 二、教学特色(15分)：教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生 效果 动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积 35分 极主动性。 三、教师风采（10分）：教师教学语言规范、清晰，富有感染力； 教师仪表得当，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力。 网络 依据参赛微课作品发布后受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、 评价 20分 作者与用户互动情况、收藏次数、分享次数、讨论热度等综合评价。 微课程的标价标准 中国教育技术协会定义微课程的四个评价标准： 叙事性 艺术性 创新性 技术性 微课制作背景 “微 课”大赛是最 具挑战性也是最能反映教 师综合能力的创新型大赛， 参赛无需交纳任何费用， 获奖作品由教育部颁发获 奖证书并向全国推广宣传。 “微课”的概念 “微课”的全称“微型视频课程”，是指以视频为主要 载体记录教师围绕学科某个知识点、例题习题、疑难问题、 实验操作等进行的简短、完整的教学过程，是“解惑” 而非 “ 授业” 主要特点是“小（微）而精”。面向中小学的微 课在5-8分钟，面向大学的微课在10-20分钟。 “微课”的概念 “微课”也属于视频公开课，是视频公开课的重要补充。 “微课”与视频公开可的相同之处是“视频、公开”，不同 之处主要体现在“微”，是微小的视频公开课，视频公开课 呈现的是“课程或专题”，而微课呈现的只是“知识点”。 比起视频公开课微课制作周期短，更容易实现。 微课的特点 微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化 教材解读、题型精讲、考点归纳 方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示 微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合 于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、 深度学习的需求。 “微课”的组成 “微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段） 同时可包含与该教学视频内容相关的 “微教案”（教学设计） “微课件”（教学课件） “微习题”（练习测试题） “微反思”（教学反思） “微课”的类型 1.讲授类：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主， 授课形式多样，不局限于课堂讲授； 2.解题类：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演 算，重在解题思路的分析与过程； 3.答疑类：围绕学科疑难问题进行分析与解答； 4.实验类：针对教学实验进行设计、操作与演示； 5其它类：不属于上述分类的作品，均可归为此类型。 微课对制作的要求 课件/讲稿准备 视频制作 怎样做好 微课程的课件？ 微课程的课件几个基本技术指标 1、字号： 标题字号：主标题：36-30 正文字号：24-30 2、字体： 推荐使用：黑体、宋体、楷体 不推荐用：草书、行书艺术字 微课程的课件几个基本技术指标 3、模板与背景 基本背景：背景柔和，反差适度 4、画面布局 合理、均衡 微课程的课件几个基本技术指标 1.内置样式不可使 6.无招胜有招，越简单越好 2.高质图片需善用 7.符号大瘟疫，尽量要避免 3.单色体系震且撼 8.重点要突出，主次需分明 4.排版清晰观点明 9.封面吸引人，大功半告成 5.小心留神主题性 10.观众印象深，演示必走俏 “微课”的制作 选人 选题 设计 准备 摄像 编制 审核 发布 教学方案设计:主线清晰、突出重点，注重实效，逻辑性强，明了易懂。教学目 WORD格式教学方案设计:教学设计应反映教师教学思想、课程设计 尽量“小而精”，选取教学环节中某一知识点、常见、典型、有代表性 方法一：摄像机拍摄（DV录像机+白板） 编辑：使用专业编辑工具Premiere，会声会影对视频进行裁 主讲教师教学水平较高，教学效果好 的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。 思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结 方法手段设计:教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能 的问题或内容、实验活动作为选题 等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用 方法二：数码手机拍摄（手机+白纸） 剪，添加字幕、音乐等。 力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选 具有良好的教师风采、个性风格和课堂感染力 具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学 对象等信息。 择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。 方法三：录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT） 组织编排设计:教学组织与编排要符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重 教学课件及其他材料:教学课件是PPT格式，要求围绕教学目标， 发音标准，教学语言规范、清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力 过程中的重点、难点问题 点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。 反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学 方法四：可汗学院模式（录屏软件+手写板+画图工具） 教学特色设计:教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性 教学内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社 教师仪表得当，教学风貌良好和个人魅力突出 内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可 强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。有效解决实际教学问题， 会和学科发展。 单独提交，格式符合网站上传要求。 能促进学生思维能力提高。 微课程的视频制作 PPT直接输出视频 第三方软件制作 PPT2DVD 视频录制 CamtasiaRecorder