Transcript 微课制作培训资源（点击下载培训课件）

第四届全国中小学
“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
“微课”的设计与制作
华南师范大学 教育信息技术学院
汪晓东 博士
主办单位：教育部教育管理信息中心
2012-9-21 乌鲁木齐
☞ 目录：
:
一
二
三
四
什么是“微课”
怎样制作“微课”
如何参加“微课”大赛
怎样的“微课”才是好的
☞ 一、什么是“微课”？
请看范例：城南旧事
这不就是
课堂录像吗？
☞ “微课”与“课堂录像”的差别
小
悍
短
微课
精
我们拍课很
麻烦的！
☞ 二、如何制作“微课”
加工改造式
原创开发式
加工改造：
参赛者可将已有的优秀教学课例（录像课
例），经过加工编辑（如视频的转录、切片、
合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学
资源（如教案、课件、反思、习题等），进
行“微课”化处理。
原创开发：
此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品，
主要包括以下环节，参赛者可根据实际情况选择其中几个
必需的环节。
选题设计
教学反思
撰写教案
视频后期
编辑
准备教学素材与练习测试
教学实施与拍
摄（或录制）
制作课件
☞ 这个“微课”是怎么做出来的？
请看范例：单词讲解
原创开发“微课”的第一种方式
①视频摄像工具拍摄：
主要使用手机、数码相机、DV摄像机、
视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，
对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏
活动、表演”等形式展现的微课教学过程
进行拍摄记录。
手机/相机/DV拍摄
制作演示：手机+白纸
☞ 这个“微课”又是怎么做出来的？
请看范例：生物
原创开发“微课”的第二种方式
②录屏软件录制：
在计算机中安装录屏软件（如：
Camtasia Studio或snagit或CyberLink
YouCam），录制通过PPT、word、画图工
具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学
过程。
注：录屏软件及其视频教程均在大赛官网“中国微课”网（www.cnweike.cn）
“学习制作微课视频”栏目提供免费下载与观看。
录屏软件 + ppt/手写板/屏幕操作
制作演示：录屏+PPT
原创开发“微课”的第三种方式
③ Flash等工具制作：
通过使用flash等工具制作教学动画视频。
制作保存为.swf
或.flv格式
☞ “微课”怎么分类？
:
解题型
答疑型
讲授型
其他类型
实验型
讲授型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授
为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；
解题型
• 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与
推理演算，重在解题思路的分析与过程；
答疑型
• 围绕学科疑难问题进行分析与解答；
实验型
• 针对教学实验进行设计、操作与演示；
其它类型
• 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；
“微课”制作注意事项
4.教师讲解：
2.课件：
5.微课视频：
1.选题：
3.拍摄装备设置：
教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清
课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、
知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；
微课的学生）有眼神交流；
保持摄像头清洁；
晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面
识别；
充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，
同步；
远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充
颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；
画笔功能；
影响视频画质的因素有：
如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时
足（可使用带灯光的摄像头）；
知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲
课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢
显卡驱动未更新导致屏幕像素低；
需另设一节“微课”。
调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
解不照本宣科，表述应有自己的见解；
导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽
幕的版块；若是PPT，课件页数不要过多，以充分展
仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节
尺寸，导致视频画面变形。
示或讲清讲透为宜；
奏感强。
☞ 三、如何参加“微课”大赛
:
注册登录
获奖名单
公布
颁奖交流
完善信息
上传作品
专家评审
网上投票
www.cnweike.cn
☞ 四、“微课”评审标准
:
什么样的“微课”
才是最好、最受
欢迎的呢?
一级
指标
二级
指标
选题
简明
（5）
指标说明
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、
演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而
精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
选题
设计
（10） 设计 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内
合理 容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、
（5） 难点、疑点、考点等问题。
科学 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
正确
（10）
教学
内容
逻辑 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过
（20）
清晰 程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
（10）
一级
指标
二级
指标
结构
完整
（5）
作品
规范
（15）
技术
规范
（5）
语言
规范
（5）
指标说明
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，
还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料
（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便
于其他用户借鉴与使用。
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图
像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；
微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重
实效；
微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级
的主观、客观习题；
微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学
辅助效果好。
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
一级
指标
二级
指标
指标说明
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教
形式
学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、
新颖
实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组
（10） 合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、 ppt 、Pad、
录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
教学
效果
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性
（40） 趣味
性强
强，有利于提升学生学习积极性和主动性。
（10）
目标
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学
达成
生思维的提升、能力的提高。
（20）
网络
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评
网上
评价
价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投
评审
（15）
票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
（15）
我为什么要参加
“微课”比赛?
为什么选“微课”？
可以帮助自己的学生
可以顺带做了
也不是看起来那么复杂
竞争相对没那么激烈
感谢您的聆听
更多信息请登录：
www.cnweike.cn