Transcript Diapositiva 1 - Gerencia de Proyectos PMI

ESCUELA DE POST GRADO
CURSO DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Mag. Sessy Alejos Sevillano de Escudero
[email protected]
•
Conocer los Requisitos del Cliente
•
Revisión del Sílabo
•
Establecer línea de base
Conocer los Requisitos del Cliente
La “voz del cliente” es el proceso
mediante el cual la empresa captura
información relacionada al cliente. Se
espera que los procesos o actividades
orientados a conocer la voz del cliente
sean proactivos y continuamente
innovadores para capturar los
requerimientos, necesidades y deseos
del cliente.
La organización escucha la voz de sus
clientes y construye relaciones con ellos
y utiliza la información obtenida para
mejorar e identificar las oportunidades
para la innovación.
Esta es la razón por la que un Sistema de
Gestión de la Calidad tiene como
principal objetivo incorporar la voz del
cliente a su gestión.
¿Cuáles son tus intereses y
expectativas del Curso de
Metodología de la Investigación?
Revisión del Programa Curricular
COMPETENCIA
Comprende y aplica las técnicas y métodos de la
investigación científica con el fin de generar
conocimiento científico en el área de la Gestión Pública.
Analiza y explica la naturaleza y los principios de la
investigación científica orientada a la Gestión Pública,
con perspectivas sociales hacia el bienestar individual y
colectivo.
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
UNIDAD
DENOMINACIÓN
1
Ciencia y epistemología
2
La investigación y el método científico
3
Metodología de la investigación
científica
DURACIÓN
Del 16 de Junio al 10 de Agosto
CRONOGRAMA
PRIMER PROMEDIO
CÓDIGO
CL
INSTRUMENTO
• CONTROLES DE
LECTURA y EVAL. DE
PROCESO. (Talleres)
• FICHA DE
OBSERVACIÓN
FECHA
PESO
Todas las sesiones
SEMANA DE PUBLICACIÓN DE
RESULTADOS
1
10 al 17 de Agosto del 2013
TR
• ENSAYO
10 de agosto 2013
2
TE
• LISTA DE COTEJO:
MATRIZ DE
CONSISTENCIA
10 de agosto de 2013
3
PROMEDIO FINAL
PROMEDIO FINAL : CL+(TE*3)+(TR*2)
6
REQUISITOS DE APROBACIÓN
1. El puntaje mínimo aprobatorio es un promedio final mayor o igual a 14.
2. Los trabajos y casos grupales deben ser entregados en las fechas señaladas,
de lo contrario serán penalizados.
3. El alumno con más del 30% de inasistencias quedará inhabilitado.
4. Cualquier plagio o falta a la ética en el desarrollo de los trabajos, casos,
controles y exámenes será penalizado con la inhabilitación del curso.
Establecer línea de base
 Preguntas de Exploración
PLAN DE TESIS
Es un documento que
formaliza la etapa de
planeación de una
investigación científica y que
contiene el protocolo de la
investigación, entre otros la
información general de la
investigación, el
planteamiento y fundamentos
básicos de la investigación, la
parte administrativa del
proyecto y los anexos.
Metodología de la
Investigación
Métodos
Estadísticos
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA o TESIS
La tesis es un informe de los
resultados de una
investigación, metódicamente
realizado para resolver un
problema de investigación
básica o aplicada con enfoque
cualitativo o cuantitativo, de
tipo exploratorio, descriptivo,
explicativo o correlacional.
Diseño del
Py de Inv.
Desarrollo
del Py de
Inv.
• LA CIENCIA
El Conocimiento
 La forma de pensar y de concebir la realidad va
cambiando a lo largo del tiempo.
¿Qué es tomar conocimiento?
El conocimiento puede ser entendido
de diversas formas: como un
contemplación, como una
asimilación o como una creación.
 Es una contemplación porque
conocer es ver, una asimilación
porque es nutrirse y es una
creación porque es engendrar.
 Para el mundo griego es una
contemplación, para el mundo
medieval es una asimilación y para
el mundo moderno es una
creación.
 Los tres representantes de estas
concepciones son Platón, Santo
Tomas y Hegel, respectivamente.
El Pensamiento
 El pensar es una actividad inherente al
Científico
ser humano con variaciones que van
desde lo superficial hasta lo profundo,
desde lo cotidiano hasta lo científico.
 Para llevar a cabo cualquier actividad
ordinaria o elaborada es necesario
pensar, para tomar una decisión como
que color de camisa me pongo en un
día oscuro, o para desarrollar una
teoría como lo hacen los científicos. Por
ello las fronteras entre el pensamiento
cotidiano y el científico se encuentran
en su profundidad y niveles de
abstracción. (Bunge: 1959)
Sentido común vs Pensamiento científico
Noción de Ciencia
 La ciencia es un
 La ciencia es un conocimiento
producido por los humanos, con el
objetivo de explicar el por qué de
las cosas, y para contestar a la
pregunta ¿Porqué?
conocimiento científico, que
se acerca a la hechos con la
intención de demostrarlos,
analizarlos, crear
conocimiento a partir de la
explicación de la realidad en
la cual se encuentra, para
ello se vale de la
observación, contrastación,
búsqueda de relación entre
causa-efecto, etc. (Bunge:
1959)
Noción de Ciencia
 La ciencia es el conocimiento
 La ciencia es descriptiva,
explicativa, predictiva, etc.,
investiga que son las cosas, como
actúan, como se relacionan,
cuando, cómo, dónde, por qué.
ordenado y mediato de los seres y
sus propiedades, por medio de sus
causas.
 El saber científico no aspira a
conocer las cosas
superficialmente, sino que
pretende entender sus causas
porque de esa manera se
comprenden mejor sus efectos.
 Se distingue del conocimiento
espontáneo por su orden
metódico, su sistematicidad y su
carácter mediato.
 La ciencia es un estilo de pensamiento
y de acción: precisamente el más
reciente, el más universal y el más
provechoso de todos los estilos. Como
ante toda creación humana, hay que
distinguir en la ciencia entre el trabajo
(investigación) y su producto final
(conocimiento).
 La ciencia es un conjunto de
conocimientos objetivos comprobados
y sistemáticos de las leyes que rigen la
naturaleza y la sociedad, resultantes
de la investigación hecha con un
método válido y enunciados en
proposiciones, igualmente válidas; ese
conjunto de conocimientos se
manifiesta en conceptos, juicios y
razonamientos.
• CIENCIAS FORMALES Y
CIENCIAS FÁCTICAS
Mario Bunge
Filósofo, físico y humanista argentino (1919-).
Clasifica la ciencia en función del enfoque que se da
al conocimiento científico sobre el estudio de los
procesos naturales o sociales (estudio de hechos) o
bien al estudio de procesos puramente lógicos
(estudio de ideas) es decir la ciencia fáctica y la
ciencia formal.
La ciencia fáctica se encarga de estudiar
los hechos auxiliándose de la
observación y la experimentación.
Por ejemplo el Derecho y la Psicología son ciencias
factuales porque se refiere a hechos que se supone
ocurren en la realidad y por tanto deben apelar a la
evidencia empírica para comprobarlos.
La ciencia formal tiene por objeto de
estudio las relaciones abstractas entre
signos, es decir se estudian ideas. Son
ciencias formales la lógica y la matemática.
Rudolf Carnap
Filósofo y Epistemólogo Alemán (1891-1970).
Fue el primero en clasificar las ciencias en:
Ciencias Formales:
Estudian las formas válidas de inferencia: La
lógica y la matemática. Es un contenido formal en contraposición al resto
de las ciencias fáctica o empíricas.
Ciencias Naturales:
En ellas se encuadran las ciencias
naturales que tienen por objeto de estudio la naturaleza. Aplican el
método científico : Astronomía, Biología, Física, Química, Botánica, etc.
Ciencias Sociales:
Son todas las disciplinas que se ocupan del
ser humano – cultura y sociedad. El método depende de cada disciplina
en particular. Antropología, Ciencia Política, Demografía, Sociología,
Administración, Etc.
Ejemplos:
1. Adquisición y cultura organizacional: la experiencia de una empresa
productora y comercializadora de hidrocarburos en el Perú
2. Comparación de Algoritmos para Clustering de “Streams" de Series de
Tiempo.
3. Hipótesis filogenética de especies de octocorales
4. Existencia de sucesiones de algoritmos de puntos exteriores
5. Supervivencia de niños con bajo peso al nacer en una unidad de cuidados
intensivos
6. Polinomios de interpolación generalizados
7. Actores y factores críticos para las asociaciones público privadas en
infraestructura portuaria en el Perú
8. Adquisición de información y conocimiento por parte de las organizaciones
y los ejecutivos locales: una propuesta de cambio
9. Biología Reproductiva de las tortugas charapa
10.Análisis de los fondos de inversión en el Perú y plan de negocios para la
implementación de una sociedad administradora de fondos de inversión
en la ciudad de Arequipa
11.Lógica aplicada a Answer sets
• PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El
término Paradigma significa “el modo en
el que vemos el mundo”
Thomas
kuhn (1975) en su obra “La
Estructura de las Revoluciones Científicas” lo
define como: “es una concepción general del
objeto de estudio de una ciencia, de los
problemas que deben estudiarse, del
método que deben emplearse en la
investigación y de las formas de explicar,
interpretar o comprender, según el caso, los
resultados obtenidos por la investigación”.
Diversos
modos de entender la realidad.
¿Porqué?
La realidad es cambiante
Suceden fenómenos sociales
El investigador quiere dar explicaciones del
mismo a través de:
¿Qué es un Paradigma?
Paradigma Empírico Analítico o
Positivista
 Se le ha denominado
Cuantitativo, empíricoanalítico racionalista. Surge
de las ciencias naturales, se
extrapola a las ciencias
sociales. Una de las
pretensiones de este
Su orientación es “prediccionista”. Ya
paradigma es sostener que
que lo importante es plantear una serie
las predicciones es una
de hipótesis, es decir, predecir que algo
explicación del hecho.
va a suceder y luego comprobar o
EXPLICAR
verificar que así sucedió.
Paradigma Interpretativo, Hermenéutico,
Fenomenológico naturalista o Humanista
 Considera a la entrevista,
 Su interés va dirigido al
significado de las acciones
humanas y de la práctica
social.
 Con este paradigma
podemos comprender la
realidad como dinámica y
diversa, se le denomina
cualitativo.
COMPRENDER
observación sistemática y estudios
de caso como el método modelo
de producción de conocimiento.
Su lógica es el conocimiento que
permita al investigador entender
lo que está pasando con su objeto
de estudio, a partir de la
interpretación ilustrada.
Paradigma Sociocrítico
 En este paradigma la tarea del
investigador se traslada desde el
análisis de las transformaciones
sociales hasta el ofrecimiento de
respuestas a los problemas
derivados de estos.
APORTAR
 El método modelo de
conocimiento, es la observación
participante. Implica que los
sujetos de investigación así como
el investigador están en constante
reflexión / autorreflexión para la
solución de sus problemas
Modos de Entender la Realidad
 http://www.youtube.com/watch?v=pgab7YLU8xc&feature=
em-share_video_user
LECTURA DIRIGIDA: Historia de los Enfoques
Cuantitativo, Cualitativo y Mixto: Raíces y momentos
decisivos.
Texto: Metodología de la Investigación
Hernandez, R; Fernandez, C; Baptista, P.
4ta Ed. Mc Graw Hill.
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DIMENSIÓN
POSITIVISTA
INTERPRETAT.
SOCIOCRÍTICO
INTERESES
Explicar, Controlar y Predecir
Comprender, Interpretar,
(compresión mutua
compartida)
Emancipar, Criticar e
Identificar el potencial para
el cambio.
ONTOLOGÍA
Dada, Singular, Tangible,
Fragmentable, convergente
Construida, Holística,
Divergente, Múltiple
Construida y Holística
RELACIÓN
SUJETO /
OBJETO
Independiente, Neutral, Libre
de Valores
Interrelación, Relación
influida por factores
subjetivos
Interrelacionados. Relación
influida por el fuerte
compromiso para el cambio
PROPÓSITO:
GENERALIZACIÓN
Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes,
explicaciones. Deductivas,
cuantitativas, centrada en
semejanzas.
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias
EXPLICACIÓN:
CAUSALIDAD
Causas reales,
temporalmente precedentes o
simultáneas.
Interacción de factores
Interacción de factores y
multicausalidad.
AXIOLOGÍA
Libre de valores
Valores dados, influyen en
la selección del problema,
teoría, método y análisis.
Valores dados.
Crítica de Ideologías.
(NAT. DE LA REALIDAD)
(PAPEL D. L. VALORES)
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
DIMENSIÓN
POSITIVISTA
CUANTITATIVO
INTERPRETAT.
CUALITATIVO
SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS
Positivismo Lógico y
Empirismo
Fenomenología y Teorías
interpretativas
Teoría crítica
NATURALEZA DE
LA
INVESTIGACIÓN
Objetiva, estática, única,
dada, fragmentable,
convergente. (semejanzas)
Dinámica, múltiple,
holística, construida,
divergente.(diferencias)
Compartida, histórica,
construida, dinámica,
divergente.
FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar
los fenómenos, verificar
INVESTIGACIÓN
Comprender e interpretar
la realidad, los
significados de las
personas, percepciones,
intenciones, acciones.
Identificar potencial de
cambio, emancipar
sujetos.
Analizar la realidad.
RELACIÓN
SUJETO/OBJETO
Independencia.
Neutralidad. No se afectan.
Investigador externo.
Sujeto como objeto de
investigación.
Dependencia. Se afectan.
Implicación con el
investigador.
Interrelación.
Relación influida por el
compromiso de cambio.
El investigador es un
sujeto más entre los
otros.
VALORES
Neutros. Investigador libre
de valores. El Método es
garantía de objetividad.
Explícitos. Influyen en la
investigación.
Compartidos.
Ideología compartidas.
teorías. Leyes para regular
los fenómenos.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
DIMENSIÓN
POSITIVISTA
CUANTITATIVO
INTERPRETAT.
CUALITATIVO
SOCIOCRÍTICO
TEORÍA /
PRÁCTICA
Disociadas, constituyen
entidades distintas. La
teoría, norma para la
práctica
Relacionadas.
Retroalimentación mutua
Indisociable. Relación
dialéctica. La práctica es
teoría en acción
CRITERIOS DE
CALIDAD
Validez, fiabilidad,
objetividad
Credibilidad,
confirmación,
transferibilidad
Intersubjetividad, validez
consensuada
TÉCNICAS:
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS
Cuantitativos, Medición de
test, Cuestionarios,
observación sistemática,
Experimentación.
Cualitativos, descriptivos.
Investigador principal
instrumento. Perspectiva
participantes
Estudio de casos.
Técnicas dialécticas
Cuantitativo: estadísticas
descriptiva e inferencial
Cualitativo: inducción
analítico, triangulación.
Intersubjetivo. Dialéctico
ANÁLISIS DE
DATOS
IDEAS FUERZA
Todo proyecto de investigación tiene que tener
base teórica que sea contrastable con la
realidad, para medir su grado de validez , esto es
explicable cuando la teoría y la práctica son
congruentes con la realidad.
El proyecto de investigación científico además
de fidedigno debe aportar a la solución o
explicación de un fenómeno determinado.
Se requiere la búsqueda de la información
histórica ( antecedentes ) para observarlos y
compararlos en todas sus dimensiones con el
propósito de enriquecerlo.
El objeto de estudio del proyecto de
investigación
tiene diferentes formas de
expresarse, va a depender del enfoque del
investigador
y de su propósito en un
determinado periodo de tiempo ( espacio
histórico ) siguiendo procedimientos en forma
sistemática.
La elección del método de estudio es de
acuerdo al tipo de investigación sea este
cuantitativo o cualitativo. El método cuantitativo
a aplicar puede ser exploratorio, descriptivo,
correlacional, comparativo, explicativo. El
método cualitativo a aplicar puede ser
fenomenológico,
investigación
acción,
interpretativo.
TALLER: ELECCIÓN
DE LA IDEA DE
INVESTIGACIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=flzLOMC2V-E&playnext=1&list=PL28AC0AEE0F1A5FD1&feature=results_video
PRÓXIMA CLASE:
CONTROL DE LECTURA (página 06 – 23)
 BUNGE, Mario (1987)¿Qué es la Ciencia? En La Ciencia, su
método y su filosofía. Buenos Aires. Argentina. Ediciones
siglo XX. Recuperado de
http://www.maestriaoeapifj.org/maestria/curso/material/u
6/Lecturas/La_ciencia_Mario_Bunge.pdf
 GRACIAS