Transcript 藥物教育教學簡報---研習用

健康教育「藥物教育」議題
概念與教學
日新國小 陳顯榮
100.03.30
目前借調 臺北市體育處
1
2
3
課程大綱
•壹、「藥物教育」議題之概念
•貳、「藥物教育」議題之能力指標
&教學內涵
•参、「藥物教育」議題之教學素材
•肆、「參與式」的健康教育學習歷程
•伍、「藥物教育」議題之教學實例
•陸、「藥物教育」議題之教學網站資源
4
壹、「藥物教育」議題之概念
（一）明智的藥物消費者（正確用藥）
培養正確使用藥物的習慣（用藥安全五步驟）
就醫或購藥之前，能清楚表達自己身體狀況
領藥或購藥時，能核對清楚
瞭解居家藥物的保存方式
學習使用各種劑型的藥品
辨識合法藥品，不誤信誇大的藥物廣告（用藥安全
五不原則）
出現用藥問題時，尋找專業醫藥人員提供諮詢
認識藥品分級制度
（行政院衛生署：用藥安全小百科）
5
5
壹、「藥物教育」議題之概念
（二）拒絕成癮物質
了解青少年成癮物質使用的現況與原因 (含入門藥)
評估吸菸、飲酒、嚼檳榔對於健康的整體影響
評估藥物濫用對於健康的整體影響 (含HIV病毒傳染)
分析成癮物質對個人目標達成的干擾
檢視使用成癮物質對家人、朋友及社會的負面影響
發展個人及社會生活技巧，演練拒絕成癮物質的技術
找出學校及社區中有關藥物教育的資源
分析媒體及廣告對菸、酒、檳榔及藥物使用與濫用的影響
表現支持管制藥品及成癮物質法規的行為
6
6
貳、「藥物教育」議題之教學內涵
藥物教育─【主題軸五 安全生活】
內涵3.具備正確使用藥物的概念，避
免物質濫用，而危害個人、他
人及社會健康。
7
貳、「藥物教育」議題之能力指標 &教學內涵
藥物教育-【第一階段、第二階段】主題軸五、安全生活
內涵
3
3
編號
能力指標
教學內涵解析
5-1-4
認識藥物及其對身體
能明瞭藥物對身體的影響，並強調
的影響，並能正確使
正確使用藥物的注意事項及重要性。
用。
5-2-4
認識菸、酒、檳榔、
藥物與成癮藥物對個
人及他人的影響，並
能拒絕其危害。
認識菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥
物對個人、家庭以及社會的影響，
並能謹慎思考面對，避免使用，以
防止其對自己產生危害。
8
8
「藥物教育」議題能力指標之說明
主題軸五、安全生活
編號
分段能力指標
補充說明
1.認識藥物及對身體的影響。
認識藥物及其對身 2.瞭解能提供藥物的專業人員及可獲得諮詢的場
體的影響，並能正
所。
5-1-4 確使用。
3.描述內服或外用藥物之正確使用，如：遵醫囑、
不用他人藥物、適當存放藥物等。
1.認識成藥、指示藥、處方藥及其對人體的功用。
2.瞭解吸菸、喝酒、嚼檳榔、使用成癮藥物對個
認識菸、酒、檳榔、
人、家庭及社會的影響及其可能後果。
藥物與成癮藥物對
3.能運用做決定的技巧，對個人是否吸菸、喝酒、
5-2-4
個人及他人的影響，
嚼檳榔、使用成癮藥物做明智的決定。
並能拒絕其危害。
4.討論媒體訊息中，菸、酒、藥物與成癮藥物對
個人及他人的影響。
9
9
参、「藥物教育」議題之教學素材
你
正
確
用
藥
了
嗎
？
10
参、「藥物教育」議題之教學素材
感
冒
真
的
只
要
用
斯
斯
嗎
？
11
参、「藥物教育」議題之教學素材
這
樣
的
廣
告
傳
達
了
什
麼
訊
息
？
12
参、「藥物教育」議題之教學素材
你
心
動
了
嗎
？
13
参、「藥物教育」議題之教學素材
你
是
菸
槍
嗎
？
14
肆、「參與式」的健康教育學習歷程
去看
To see
去思考
去聽
To hear
To wander
去接觸
To touch
去感覺
To feel
15
【Bender ,1997】
「參與式」的健康教育學習歷程
去做
to do
去發現
to discover
去瞭解 to understand
去學會
to learn
【Bender ,1997】
16
「參與式」的健康教育學習歷程
去成為好的
To be well
去存在 營造有利的學習歷程：
去感到快樂！
去生活
To be
To be happy
To live
互動、參與、親身經驗、小組合作
去感到美好
To feel good
【Bender ,1997】
17
參與式教育課程特色
---營造『自動改變的歷程』
（自發、彈性、自主）
引發參與動機及價值觀
強化其感受性
引發『遠景-行動力之小組合作歷程』
【www.themegallery.com】
18
參與式教育課程特色
---設計『與生活經驗相連結之教學
活動』 （健康生活型態）
•情境教學
問題解決為導向
【www.themegallery.com】
19
參與式教育課程特色--塑造『學習者自身成功的經驗』
（同儕楷模）
提高自我效能
提供嚐試性行為之出現機會
提供『做中學』的過程
【www.themegallery.com】
20
參與式教育課程特色
---『完成未來task』之實作歷程
（逐步漸進、終身學習）
『示範＋演練＋修正』
提供『學習範本』
提出修正方案
思考如何落實於日後生活上
【www.themegallery.com】
21
伍、「藥物教育」議題之教學實例
•
社會生活技能___拒絕技巧介紹
清楚的「不」訊息：
․直接說「不」 ․以肢體語言傳遞「不」訊息
․重複的拒絕
․拒絕的訊息儘可能簡單
迷霧式的敘述：運用同意或幽默來持續正向的討論，以控制場面。
拖延的敘述：如改變話題，或是假裝沒聽到。
替代的行動：建議一項替代的活動，以延長做決定的時間。
(Fetro, 1992;葉美玉、李景美，1999)
不讓對方有想像的空間。
22
伍、「藥物教育」議題之教學實例
拒絕技巧演練
情境一： 同學請你嘗試第一根菸時。
情境二：同學生日， 大家提議買酒來慶祝。
情境三：同學提議買包檳榔來試試。
情境四：同學告訴你：「吸食安非他命， 會令
人精神振奮， 只嘗試一下不會上癮。 」
23
伍、「藥物教育」議題之教學實例
討論
※為何許多人都知道吸菸、喝酒、嚼檳榔
與使用成癮藥物有害健康，但為什麼還
是有人選擇嘗試，甚至上癮呢？
※知與行為何存在落差？
學習單填寫
影片欣賞
24
陸、「藥物教育」議題之教學網站資源
http://drug.doh.gov.tw/doh_medication/page3_list.php
25
陸、「藥物教育」議題之教學網站資源
http://www.ied.edu.hk/pse/drug_teach.html
26
陸、「藥物教育」議題之教學網站資源
http://teacher.he.ntnu.edu.tw/he-teacher/modules/mydownloads/viewcat.php?cid=28
27
陸、「藥物教育」議題之教學網站資源
http://health.edu.tw:8080/teacher/?q=health_resours
28
相信自己
就一定可以做自己身體的主人
祝福大家
29