Transcript 148 қазақ орта мектебінің директоры Байжанова Шолпан

№148 қазақ орта мектебінің директоры
Байжанова Шолпан Аяпбергенқызы
Мақсаты
Білім беруді басқарудың мемлекеттік-қоғамдық
үйесін қалыптастыру, педагог қызметкерлерді
ңбегін мемлекеттік қолдау мен ынталандыруды
күшейту, білім беру саласындағы үздік
әлемдік тәжірибелерге сай келетін
білім сапасының жоғары деңгейіне
қол жеткізуге педагогтарды бағыттау
МІНД ЕТІ
1.Есеп беру және басшылық, басқару құжатта
жүйесін жетілдіру;
2.Білім сапасын диагностикалау мен монитор
мектеп қызметінің жүйесін енгізу;
3.Тұлғалық-қызметтік,құзіреттілік тәсілдерді
әдістемелік жүйесіне енгізу;
4.Білім сапасын бағалаудың жаңа рейтингтік
жүйесін енгізу.
Білім беру жүйесіндегі реформалар білім
ының қарқынды дамуына елеулі ықпалын тиг
байланысты Қазақстан Республикасында білім
мытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекетт
ағдарламасын басшылыққа ала отырып,
елімізде білім беруді әлемдік стандарттарға
ыттай отырып, модернизациялау жүзеге асыры
ған мемлекеттік бағдарламада «білім беру сапа
бірінші кезекте, сапалы даярлығы бар
тушылармен айқындалады» деп атап көрсетілг
ндықтан бүгінгі таңда сыни тұрғыдан ойлайты
ан біліміне салыстырмалы талдау жасай алаты
а шешімдер қабылдап, технология мен иннова
ілдерін тиімді қолдана білетін кәсіби қасиетте
ына қалыптасқан мұғалімдер өте құнды екенд
айтылған.
беру жүйесіндегі педагогтің кәсіби құзіреттіліг
ық негізін айқындап алу үшін, осы терминнің
қтамасын келтірейік. «Кәсіби құзіреттілік – же
ның кәсіби іс – әрекетті арттыруға ториялық ж
актикалық әзірлігі мен қабілеттілігінің бірлігі
и, педагогтің құзіреттілігі – жеке тұлғаның білі
н тәжірибесін нақты бір жағдайда қолдана біл
ерлігімен байланысты тұлға қасиетін білдірет
ұғым деуге болады.
і әлеуметтік – экономикалық өзгерістер жағдайында
қоғамымызда өздігінше шешім қабылдай алатын
және оны жүзеге асыра алатын әлеуметтік белсенді,
шығармашыл тұлғаға сұраныс күшейді.
н орай, әр тұлғаның кәсіби құзіреттілігін қалыптасты
маңыздылығы да арта түседі. Жоғары дәрежелі
құзіреттілік маманның бәсекеге қабілеттілігін артты
Өздігінше еркін ойлау қабілеті бар, тәрбие –
білім беру үрдісін модельдей алатын, тәрбие беру
және білім берудің жаңа технологиялары мен
жаңа идеяларын өздігінше іске асыра алатын
болашақ ұстаздың кәсіби құзіреттілігінің деңгейін
арттыру – өзекті мәселе.
шіден кәсіби құзіретті мұғалім мектептің тәрбие –
беру процесінде шығармашыл оқушылардың
қалыптасуына дұрыс әсер етеді;
екіншіден,
өзінің кәсіби қызметінде жақсы нәтижелерге қол
жеткізе алады;
үшіншіден, кәсіби мүмкіндіктердің іске асуына
ықпал жасайды.
птерде мұғалімдердің кәсіптік шеберлігін, құзырлы
арттыруда әдістемелік
жұмыстың ұжымдық, топтық жеке, белсенді,
рлері мен әдістер жиынтығы кеңінен қолданылуд
ндай жұмыс түрлері ретінде «Әдістемелік коллаж
«Жарнамалау», «Панорамалық сайыс», «Лидер»
іскерлік ойындарын, «Дөңгелек үстел» жиынын,
ат тәжірибелер бойынша шығармашылық есеп бер
әдістемелік апталықтар, конференцияларды, т.б.
атап өтуге болады. Мектепте әрбір мұғалімнің
ғылыми –зерттеушілік жұмыспен айналысуына,
шығармашылықпен жаңа педагогикалық
инновацияларды меңгеруіне және енгізуне толық
жағдай жасалуда. .
нбе жұртқа тұрса да қанша мақт
Әуре етеді ішіне қулық сақтап.
Өзіңе сен өзіңді алып шығар,
Ақылың мен еңбегің екі жақтап
Абай
СЕНІМДІЛІК
өзін-өзі
бағалау
өзін-өзі
талдау
өзін-өзі
бақылау
өзін-өзі
тану
•өз еңбегіннің нәтижесін көру
(басылымдар, әдістемелік құралдар)
•өз бойындағы қабілеттерді көре білу;
•әдіскер- мұғалім деңгейіне жету;
•шығармашыл берік тұлға;
•Кәсіби біліктілігін арттыру
•өз еңбегіне алғашқы диагностика
жүргізу
•шығармашылық әрекет ету
(зерттеушілік);
•өзін өзге әріптестерімен салыстыру;
•байқауларға, сайыстарға қатысу;
•олимпиадаларға, ғылыми жобаларға
оқушыларды дайындау;
•Теориялық білімін тәжірибемен
ұштастыру;
•Қоршаған ортамен қарым-қатынасы;
•Оқушының тұлғасын зерттеуі;
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
•Кәсіби білімді, шығармашылық тұлға
және сапалы білім беруші;
•Қоғам талаптарына сай жан-жақты
тұлға қалыптастырушы;
•Ұдайы өз білімін жетілдіруші, ізденуш
кәсіби маман
СЕНІМДІЛІК
Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігінің
қалыптасуы
1. Зерттеуші мұғалім
20 % 5
2. Әдістемелік жинақтар иесі
3. Жаңашыл ұстаз
4. Шығармашыл ұстаз
1
10 %
2 10 %
4
3
30 %
30 %
5. Ізденуші ұстаз
2011 жыл
Педагогикалық кадрлардың
білім сатысы оқуларынан өтуі
25
22
20
15
10
13
9
5
0
2009ж
2010ж
2011ж
Аудандық олимпиада
қорытындысы
Аудандық, облыстық
оқушылардың ғылыми
жоба нәтижелері
6
6
10
8
5
6
7
6
2
3
2
1
1
2
3
0
1
2011 ж.
2011 ж.
4
2010 ж.
0
2010 ж.
2009ж.
2
5
2009 ж.
4
5
Мемлекеттік аралық бақылау – білім беру
қызметінің сапасына салыстырмалы талдау
9-сынып
78,72
80
70
63,5
60
50
40
30
20
10
0
2010 ж 2011 ж
4-сынып
20
18,96
15 15,3
10
5
0
2010 ж
2011 ж
Ұлттық бірыңғай тест –
білім сапасының кепілі
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
90,7
96,4
63,5
2009 ж
2010 ж
2011 ж
Мемлекеттік грант иегерлері
2011 жыл
Р/с
Аты-жөні
ҰБТ жинаған
балл
Жоғары оқу орнының атауы
Мамандығы
1
Әбілда Елжас
118
Қорқыт Ата атындағы
мемлекеттік университеті
Журналистика
2
Ерсеитова Жанар
117
Астана медицина
униврситеті
Жалпы мединицина
3
Жұмаділдақызы
Ұлбосын
109
Қазақ ұлттық аграрлық
университеті
Агрономия
4
Уайдаева Ботагөз
116
Ақтөбе медициналық
университеті
Жалпы медицина
5
Жұмабаева Айжан
109
Алматы медициналық
университеті
Жалпы медицина
6
Ораз Фариза
116
Ақтөбе медицина
университеті
Жалпы медицина
7
Камалов Мағжан
109
Қазақ ұлттық аграрлық
университеті
Агрономия
8
Раушанбеков Бауыржан
106
Қорқыт Ата атындағы
мемлекеттік университеті
энергетика
9
Псанбаева Ләззат
93
Қазақ ұлттық аграрлық
университеті
Агрономия
10
Төребекұлы Айбек
113
Қарағанды медициналық
академиясы
Жалпы медицина
Мемлекеттік грант саны
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
7
2
2009 ж
2010 ж
2011 ж
Білім беру мазмұнын модернизациялау принципі-әрбір
мектепте тұлғаның адамгершілік-рухани
қасиеттерін дамытуды ынталандыратын ізгі
білім беру ортасын құруға, өзін-өзі тануға,
өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі жетілдіруге, кәсіби
құзіреттілігінің қалыптасуына негізделген.
Нәтижесінде білім беру ұйымдары мен
отбасыларында адамгершілік-рухани
мәдениеттің жоғарғы деңгейіне қол
жеткізілетін және барлық оқушылар мен педагог
қызметкерлер өзін-өзі танудың негізін,
жалпыадамзаттық құндылықтардың дамуын
меңгеретін болады.
№148 қазақ орта мектеп
оқушылар контингенті:
150 142
100
53
50
17
0
17
3
2
Көп балалы
Қорғаншылықта
Тұрмысы төмен
Жартылай жетім
Толық емес
Оралман