Transcript Педкеңесте синергетикалық ұстаным

№6 Хромтау гимназиясы
“ Мектептің дамуын басқаруда педагогикалық
кеңесте синергетикалық ұстанымның жүзеге
асырылуы”
тақырыбындағы интернет – педкеңес материалдарының байқауы
Педагогикалық кеңестің тақырыбы:
Белсенді шығармашылыққа бейімделген
жоғары мәдениетті тұлға тәрбиелеудегі
педагогикалық этиканың ролі.
2011 ж
Педагогикалық кеңес- басқарудың бір түрі.Педагогикалық кеңестің отырысы- педагогикалық
үдерісті ұйымдастыру Жобасындағы ұйымдастырылған іс- әрекет.
Педкеңесті жоспарлау мектептің нақты әлеуметтік тапсырысын есепке алғандағы көкейкесті
сұрақтардан туындайды. Педагогикалық кеңесте стратегиялық (білім беру ұйымдарын
дамытудың ұзақ мерзімді Жобасында анықталған) және тактикалық міндеттерді ( жылдық
Жобада анықталған) шешуге тиіс.
Педагогикалық кеңес циклі
Бірінші – аналитикалық болжамдық
• Жаңа оқу жылына дейін, тамыз айының
аяғында өтеді
Тақырыптық
• Ағымдағы оқу жылының педагогикалық
үдерісті ұйымдастыруға
Нұсқамалы
• Педагогикалық қызметті ұйымдастырудағы
ақпарат бойынша талдау және дамыту
Қорытынды
Жылдық қорытынды, емтихан, сыныптансыныпқа көшу
Педагогикалық кеңесте ұсынылатын
тақырып бойынша сөйлеу мазмұнының
құрылымы
Мәселелер
(қалыптастыру)
Мәселенің
өзектілігі
Мәселенің
теориясы
Педагогикалық кеңесті
ұйымдастыру
Болжаулық
кезең
1
кезең
Теоретикалы
қ кезең
2
кезең
Ұйымдастыру
кезең
3
кезең
Мектептегі өзекті
мәселелерді тәжірибе
жүзінде іске асыру
Мониторингтік кезең
4
кезең
Жетістік
тер
Қиынды
қтар
Шешу
жолдары
Келешегі
Дайындық
кезең
5
кезең
Тәжірибелік
кезең
6
кезең
Педкеңес
шешімінің
жобасы
Бағдарламаны жүзеге
асыру
7
кезең
8
кезең
Қорытынды
кезең
Реттеуші
кезең
Мектеп кеңесін басқарудың дамуы
Мектепті бастамашылдық пен шығармашылдық тұрғыда
басқару
ОТҮ-нің субъектіерін бірігіп басқару және әлеуметтік
орта
Мектеп басқару кодексін жасау
Жұмыс тобының кұру
Кеңестің құрылымын өзгерту
Өзекті мәселені анықтау,
бақылау
Мектеп жұмысында
белсене қатысу
Білім беру және
өздігінен білім алу
Ең бастысы- адамдарды ойлануға үйрету.
Б.Брехт
Кеңестерді жүргізуге инновациялық өзгерістер енгізу
Үйрене білуді үйренген кісіге игілік ұланғайыр.
Менандр
.
Педагогикалық кеңесте
іскерлік ойынды қолдану
Оптимист
Үрдіс
Ақпарат
Конформист
Өсу
Жағдаят
немесе идея
Эмоция
Пессимист
Реалист
Педагогикалық кеңесті өткізудің түрлері:
Іскерлік жиналыстар
(қалыптағы, кеңінен таралған түрі),
конференция, дискуссия, іскерлік ойындар.
Пессими
ст
Оптимист
Эдвард де Боно ұсынған
“6 қалпақ” идеялар мен
жағдаяттарды талдау
құралы.
Негізгі артықшылығы –
Жан-жақты ойлау;
Әр түрлі көзқараста ойлау
Өзімшілдікті басу
Ойды дамыту
Түйінді мәселені қолдау
Үрдісті талдау
Таңырқау немесе ренжу
№6 Хромтау гимназиясының өзекті мәселесі:
Білім беру үрдісін ақпараттандыру арқылы білім алушыларды ғылыми ізденіске баулу, белсенді
шығармашылыққа бейімделген жоғары мәдениетті тұлға қалыптастыру.
Педагогикалық кеңестің тақырыбы:
Белсенді шығармашылыққа бейімделген жоғары мәдениетті тұлға
тәрбиелеудегі педагогикалық этиканың ролі.
Күн тәртібі:
1.Өткен педагогикалық кеңестің шешімінің жүзеге асырылуы.
Г. Мукашева, гимназия директоры
2.Белсенді шығармашылыққа бейімделген жоғары мәдениетті тұлға
тәрбиелеудегі педагогикалық этиканың ролі .
Ш. Жақсылықова , директордың инновациялық ісі жөніндегі орынбасары
3.Педагогикалық ұжымды зерттеулер қорытындысының талдамасы.
Г. Раимкулова, гимназия психологы.
4.Мұғалімнің құқықтық мәдениеттілігі.
М. Тлеуова , құқық пәнінің мұғалімі
5.Мұғалімнің әдеп кодексінің жобасын ұсыну.
Б. Жасағанбергенова, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.
Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында,
ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында. Н. Назарбаев
Педагогикалық этика
Педагогикалық рефлексия
Педагогикалық такт
Педагогикалық қарым- қатынас
Педагогикалық әділеттілік
Педагогикалық кәсіби борыш
Педагогикалық имидж
Педагогикалық адамгершілік
Педагогикикалық этиканың категориялары:
Педагогикикалық этиканың принциптері:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кәсіби парыз;
Педагогикалық әділеттілік;
Кәсіби ар-ождан;
Педагогикалық ар-намыс;
Педагогикалық такт;
Жауапкершілік;
Абырой;
Бедел
Ізгілік принципі;
Педагогикалық оптимизм;
Азаматтылық, кәсіби ар - ождан;
Педагогикалық ынтымақтастық;
Кәсіби құзіреттілік;
Тұлғаға талап қоя алу және оны құрметтеу
Сөз бен істің бірлігі;
Кәсіби мораль
Қарым-қатынаста өзін-өзі
бақылауды бағалау
(Марион Снайдер)
(сипаттама)
Орташа
төмен
коммуника
коммуникат
тивті
ивті
бақылау
бақылау
Жоғары
коммуни
кативті
бақылау
Мұғалімнің конфликтілік
ситуацияда өзін-өзі реттеуін
тексеру
(К.Шнайдер тесті)
Эмоциялық
ұстамды,
Стрестік
ситуацияларда
өзін-өзі ұстай
алады
Эмоциялық
ұстамдылығы
Әрдайым
қалыпты
емес
Өзіндік бағалау
тесті
Қарым-қатынаста өзін-өзі
бақылауды бағалаудың адам
саны бойынша көрсеткіші
(Мармон Снайдер )
1.Маған басқа кісінің әдеттерін қайталау, қиын өнер болып көрінеді.
2.Маңайымдағылардың назарын аудару немесе көңілін көтеру үшін ақымақ
болып көріне аламын.
3.Менен жаман актер шықпаған болар еді.
4.Басқаларға кей нәрсені тереңірек уйымдайтын секілді көрінемін.
5.Топ жиында көпшілік назарында сирек боламын.
6.Әртүрлі жағдайларда және әртүрлі адамдармен қарым-қатынаста мен өзімді
тіпті әрқалай ұстаймын.
7.Көзім толық жетіп тұрғанға ғана тұрақтаймын.
8.Жұмыста жетістікке жету үшін және адамдармен қатынаста жұрт мені қандай
келбетте көркігісі келсе, дәл солай көңілдерінен шыққым келеді.
9.Өзім қаламайтын адамдармен де, достық қарым-қаынаста бола аламын.
10.Мен әрқашан Сіздер ойлағандай бола бермеймін.
ҚР Конституциясы бойынша:
14-бап. Заң мен сот алдында жұрттың бәрі тең.
16-бап .Әркімнің өзінің жеке басының бостандығының құқығы бар.
17-бап. Әркімнің немесе адамның қадір – қасиетіне қол сұғылмайды.
129 –бап. «Жала жабу, яғни басқа адамның ар – намысы мен қадір –қасиетіне нұқсан
келтіретін немесе оның беделін түсіретін көрінеу жалған мәліметтер таратуға
болмайды.Бұл 100 айлық есептік көрсеткіштен 200 айлық есептік көрсеткішке дейін
айыппұл салумен, 120 сағаттан 180 сағатқа дейінгі мерзімге қоғамдық жұмыстарға тарту
сияқты жазалармен жазаланады »
130 –бап . Қорлау.
Қорлау немесе басқа адамның ар – намысы мен кадір– қасиетін әдепсіз түрде кемсітуге
болмайды. Педагогикалық ұжымда бұл ешкандай жол беруге болмайтын нәрсе.
Жоба
Гимназия мұғалімінің әдеп кодексі
Білімдар
Жоғары
мәдени
дүниатен
ымы бар
Көпшіл
•Жалпы ережелер
•Балалармен қарымқатынас
•Мұғалімнің жеке
басының сапасы
• Мұғалімнің кәсіби
сапасы
Әдепті
мұғалім
моделі
Адал
Мейір
бан
Сабыр
лы
Кәсіби
жауапке
ршілікт
і
Байқа
мпаз
SWOT- талдама ( strengths – күшті жақтары , weaknesses- әлсіз жақтары , opportunities- мүмкіндігі, threats – қауіптілігі ) негізінде
күшті және әлсіз жақтары қаралады. Проблемалық – бағытталған талдама проблемалар жиынтығын құруға негіз болады. Стратегиялық
басқаруды жүзеге асыру үшін ақпараттарды жинақтау және талдау жүргізу керек.Проблемалар жиынтығынан проблемалар мақсатын
құру үшін мақсатталған қайта құрулар жүреді.
SWOT- талдама
Ұжымның ішкі ортасы
Күшті жақтары
Кадр потенциалы жоғары
Ымырашылдық
Алауыздықтың жоқтығы
Әлсіз жақтары
Белсенділіктің төмендігі
 Кей жағдайда негативтік
көзқарастың болуы
Мүмкіндіктері
Озат тәжірибе алмасу
Баспа материалдарын
әзірлеу
Әр түрлі сайыстарға
қатысу
Шектеу қою, қауіп немесе
тәуекел ету мүмкіндігі
Қағазбастылық
Оқушылардың сабаққа
қатысымы
Шешім:
•Педагогикалық ұжымда ұдайы моральдық микроклимат орнату мақсатында мұғалімнің
педагогикалық кәсіби этикасын сақтау.
• Педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан зерттеу жұмыстарын бағыттар бойынша
жалғастыру.
•Жеке тұлғаның моральдық денсаулығын қамтамасыз ету, ұрпақтан ұрпаққа адамгершілік
тәжірибені берудегі адамгершілік қатынастарды реттеуші адамгершілік нормалар қағидасы мен
ережелерін сақтауды қалыптастыруды жүзеге асыру.
•№6 Хромтау гимназиясы мұғалімінің әдеп кодексіне толықтырулар енгізу арқылы бекіту.
•Педагогикалық кеңес шешімінің орындалуын қадағалауды гимназия директоры Г. Мукашева
мен директордың инновациялық жұмыс жөніндегі орынбасары Ш. Жақсылықоваға жүктеу.