Transcript 人類行為與社會環境（二）

家庭社會工作（四）
空中大學花蓮中心
101學年下
林鳳珠 102.06.09
課程大綱
一、基礎篇
1.基本概念→2.社會變遷→3.家庭政策
二、理論篇
1.生態系統理論
2.家庭發展理論
3.社會支持理論
5.以家庭為中
心的服務
4.優勢/復原力理論
三、方法篇
1.開始 →2.預估 →3.處遇
P252
四、實務篇
1.貧窮
2.家庭暴力
3.高齡化
4.新移民
5.身心障礙
第12章 貧窮家庭
定義
P255
絕對貧窮
相對貧窮
固定的標準界定需求，如
家戶所得低於貧窮線。
1.
2.
貧窮線
1.
2.
端賴社會上其他人的
情境而定，個人在其
中的位置 。
是生活的比較。
P256
是「最低維生水準的所得」。
我國貧窮線為「最低生活費用標準」，社會救助法
以當地區每人每月可支配所得中位數之60％定之
P254
需求的連續
A
B
飢
餓
維
生
C
基
本
生
活
需
求
社
會
維
持
D
維
生
外
，
還
可
重
視
社
會
面
需
求
社
會
參
與
基
本
需
求
、
社
會
必
需
品
、
社
會
參
與
名詞
新貧
P257
 重大事件導致經濟、政治與社會結構性變遷而產
生新的貧窮人口。
 經濟危機、天然災害後所
貧窮惡性循環
P259
 出生於貧窮家庭的孩子，長大成人依然為
貧窮家庭。
 貧窮世襲化
貧窮歸因
P261
個人歸因
 貧窮是個人能力、生活態度所造成。
結構歸因
 貧窮是社會結構變遷等個人無法控制的社會因素
所造成。
第三條路
 貧窮是個人與結構因素共同造成的。
現行貧窮福利措施
醫療
教育
健保費補助
醫療補助、住院補助
學雜費減免、獎助學金
教育補助、營養午餐
生育
生育補助、產婦營養補助
P265
住宅補助
生活扶助
生活扶助、老人生活津貼
身障生活津貼、節日慰問金
房租補助、房屋修繕補助
遊民輔導
就業服務
以工代賑
創業輔導、職業訓練
喪葬
喪葬補助
脫貧方案
P266
資產累積
 制度性提供具儲蓄性、投資性與動態性資產累積
政策。例如：個人發展帳戶（可近性、理財資訊、
誘因、契約）。
教育投資
 教育可以改變孩子的一生
工作福利
第13章 暴力家庭
家庭暴力
P283
定義

家庭成員間實施身體或精神上的不法侵害之行為。
行為
(1)身體上不法侵害
(2)精神上不法侵害
家庭暴力
成因
P284
1)
精神分析：起因於施暴者個人特質。
2)
生態學：文化容許或在社區中缺乏支持。
3)
父權制：傳統價值將婦女視為男人的附屬品。
4)
社會學習：從家庭、社會觀察學習而來。
5)
資源模式：缺乏資源，而以暴力維持權力。
6)
社會控制：男女不平等、家庭私人特性及男人形
象減少社會控制力。
P283
家庭暴力
常見問題
1)
2)
3)
P287
身心影響
情緒問題：憤怒、自尊心低、孤立無助、恐懼、
焦慮、挫折、沮喪等。
身體不適：背痛、注意力不集中、頭痛、性功能
失調、沒胃口等。
P283
家庭暴力
服務需求
P288
1)
滿足緊急需求，即時保護：緊急救援、驗傷、採
證及緊急安置。
2)
重視家庭的個別差異，滿足以家庭為中心的服務
3)
弱勢家庭的支持和協助，倡導權利
4)
滿足家庭多元需求，連結社區組織與社區資源
安全計畫
當我與施虐者還住在一起時
 當我需要幫助時，我可以打電話給__________，用暗
號讓他/她知道我需要幫助，我的暗號是：
___________ 。
 當我意識到爭吵即將發生時，我會____________讓他
認為我已經讓步，設法讓他冷靜下來。
 當我覺得將要發生暴力時，我可以趕快到一個比較安全的
地方，如在辦公室時：___________；在家時：
_____________ 。
 我會告訴子女一個暗號(例如：見到某個窗簾拉下)，看到
暗號就不要進入家裡，應立即打電話求助。
 我應將一些錢、證件等重要物件放在家中一個安全的地方：
________ ，在緊急時我可以立即帶著這些必須的物品
離開。
P291
保護令
強制保護被害人身體及精神上的權益。
1.禁止實施暴力行為 2.禁止騷擾、接觸、通話 3.命遷出住所 4.遠離
住所、工作場所、學校等特定場所 5.命完成加害人處遇計畫：戒癮治
療、心理輔導、認知教育
通常保護令
暫時保護令
至通常保護令核發或駁回前。
A 一般暫時保護令
B 緊急暫時保護令
4小時內核發
保護令
P291
第14章 高齡與代間關係
問題與需求
（一）照顧者身心影響
（二）經濟困難/財力不足
（三）家庭成員關係
（四）工作生涯中斷
（五）子女發展問題
（六）社交生活減少
P307
工具性日常生活活動功能量表IADL
用此量表評估社會生活及獨立生活能力
項目
使用電話的能力
上街購物
做飯
做家事
洗衣
使用交通工具
自己負責用藥
財務管理
分數
1
1
1
0
P311
內容
□自動自發使用電話-查電話號碼，撥號等
□只會撥幾個熟知的電話
□會接電話，但不會撥號
□完全不會使用電話-
照顧服務方案
居家及社區型照顧






居家服務
日間照顧
營養餐飲
輔具服務
家庭托顧
交通接送
P311
機構式照顧


機構照顧
失智症服務
第15章 新移民家庭
名詞解釋
P323
多元文化主義
 在多族群社會中，追求不同族群和諧共處的思
想及行動主張。
 承認並賦予移民、原住民等少數群體免受不公
待遇，立基於「相互尊重差異」、「消除各種
形式之歧視與壓制」。
社會排除
P326
社會排除
 把社會成員從社會團體中排除出去的現象。
 多面向的結構性排除機制，排除社會上許多個
人與團體正常參與社會的可能，剝奪其社會認
同和融入社會的權利。
新移民的社會排除
 外籍與大陸配偶的社會排除現象，從勞動市場、
參與團體及影響決策、人際關係孤立、空間及
制度性的排除。
對抗社會排除
P327
社會包容


對抗社會排除的對策是社會包容，目的是將社
會成員儘可能包容納入社會團體中。
社會包容政策可涵括：所得安全極大化、積極
的教育與就業促進、政府與民間組織夥伴關係、
促進公民參與和增進鄰里關係、多元文化政策。
問題
P327
（一）社會與生活層面
 無法融入地區生活圈、教養子女能力不足、婆
媳問題、社會歧視、缺乏訊息管道
（二）文化適應層面

文化差異、民情風俗
（三）婚姻與家庭暴力問題
（四）經濟與就業弱勢
新移民家庭需求
P330
（一）規劃提供新移民語言學習環境
（二）增廣社會參與管道
（三）強化福利措施，增進教養子女能力
（四）提供母國資訊與尊重多元文化
（五）建構社會支持網絡
新移民服務方案
P332
一、個案管理
1.建立關係→2.預估→3.計畫→4.取得資源→5.協調→6.結束關係
二、家庭支持
三、人身安全維護
四、經濟支持與補助
五、子女教養
六、建立支持網絡
第16章 身心障礙家庭
身心障礙家庭生命週期
（一）嬰幼兒階段
（二）學齡期階段
（三）青少年與成人階段
（四）中高齡階段
P349
身心障礙家庭生命週期
P350
嬰幼兒階段家庭面臨的壓力？
1.
2.
3.
4.
5.
知識壓力：父母急需資訊解決心中的擔憂。
工具性壓力：父母學習如何將療育方法放入讓
長生活中。
情緒壓力：照顧負荷產生的心理反應。
人際壓力：面對人際與不同專業人員壓力。
存在意義的壓力：如何肯定自己付出的價值，
及正向觀點看待生命挑戰。
身心障礙家庭生命週期
青少年與成人階段家庭面對的任務？
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
未來適當居住處所
規劃未來的工作
處理「性」有關議題
確定家庭仍要擔負的責任
孩子未來經濟無法獨立的議題
處理孩子缺乏社交管道的議題
規劃未來的監護權
P352
身心障礙家庭生命週期
P352
雙重老化的障礙家庭具有多元需求？
雙重老化：智障者生理系統提早老化所帶來的健
康照護問題，及主要照顧者也同時衰老。家庭同時
負擔雙重照顧的壓力。
需求：
1.資訊尋求
2.醫療健康維護需求
3.照顧需求
4.心理支持需求
5.經濟安全需求
第17章 單親家庭
單親家庭
定義




P370
狹義單親：未婚、喪偶、離婚或分居，而與至
少一位18歲以下子女所組成的家庭型態。
廣義單親：包含非戶長單親或祖孫家庭。
成因

P370.368
P368
喪偶
離婚
名存實亡
失喪前期
P369
影響


社會經濟地位的改變
情感連結的斷裂
角色功能再建構
1.
2.
3.
4.
作為孩子的監護親長的準備
父兼母職或母兼父職
親職化的孩子：孩子過渡承擔屬於父母的責任，
承擔起家庭生存與福利責任。
管教的難題
處遇觀點
P383.141
家庭系統理論 P382
•
主要以家庭成員間的互動來討論家庭動態、組
織及過程，關照不同成員對問題的認知。
生態系統理論 P382
•
要從個人、家庭、學校、社區多個層次生活脈絡
著手瞭解家庭問題，並運用多元面向和系統的干
預方法。
處遇觀點 2
P383
正向優勢觀點
•




強調發覺和探索家庭長處和資源，協助實現目
標，激發潛能以因應生活困境，培養看待事情
的正向態度。
增權：減少案主的無力感，發覺潛能，協助拓展使用週遭
資源。
友伴關係：協助案主成為人群的一份子，同樣都擁有尊嚴
責任和尊重。
治癒和完整性：人類具有自我療育的傾向和本能。
復原力
期末考
 範圍：第10章至第17章
 題型

選擇題20％

解釋名詞30％

問答題50％
P204-P386
謝謝！考試順利！