Transcript I roditelji se pitaju kako se uključiti u razvoj ustanove

Колико је добра и како ради наша
установа?
2. Како то знамо?
3. Шта треба да учинимо да буде још
боља у циљу унапређивања квалитета
рада и једнаке доступности за сву децу
1.
Изградња система
обезбеђивања квалитета
у предшколским установама и
школама
Спољашње
вредновање
просветни саветници
како: стручнопедагошки надзор
Вредности и циљеви
заједничи
Извештавање и објављивање
напретка
како: израда извештаја и усвајање
на Савету родитеља, Школском
одбору, Наставничком већу
Самовредновање рада
школа
наставници,васпитачи,
родитељи, ученици, ЛЗ
како: праћење процеса и
процена кроз упитник,
скалу процене, разговор
Школско развојно планирање
Развојни план установе
Актив за развојно планирање
како: прикупљање потреба, одређивање
приоритета, формулисање циљева, израда
акционих планова за сваку област рада





Подиже свест свих актера живота и рада једне
установе (васпитачи, наставници, родитељи,
ученици, локална заједница) – прихватање
сопствене одговорности
Мотивише установе и усмерава на квалитет
Помаже установама да боље спознају и
унапређују себе и свој рад
Установе – равноправни партнери спољашњим
сарадницима
Како? На основу системски утврђених области
квалитета, показатеља и описа нивоа квалитета
рада
ШКОЛСКИ ПРОГРАМ И
ГОДИШЊИ
ПРОГРАМ РАДА
РУКОВОЂЕЊЕ,
ОРГАНИЗАЦИЈА
И ОСИГУРАЊЕ КВАЛИТЕТА
НАСТАВА И УЧЕЊЕ
РЕСУРСИ
ПОСТИГНУЋА
УЧЕНИКА
ПОДРШКА
УЧЕНИЦИМА
ЕТОС
ОКВИР ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ УСТАНОВА
КЉУЧНЕ ОБЛАСТИ
1
2
Школски
програм и
Годишњи
програм рада
Настава
и
учење
3
4
5
6
7
Постигнућа
ученика
Подршка
ученицима
Етос
Ресурси
Квалитет
Школских
постигнућа
Брига о
ученицима
Углед и
промоција
школе
Људски
ресурси
Руковођење
Управљање,
Организација
и осигурање
квалитета
ПОДРУЧЈА ВРЕДНОВАЊА
Школски
програм
Планирање
И припремање
Годишњи
програм рада
Наставни
процес
Подршка
учењу
Атмосфера и
међуљудски
односи
Материјално
-технички
ресурси
Организација
рада школе
Учење
Лични и
социјални
развој
Партнерство
Финансијски
ресурси
Школски
развојни план
Праћење
напредовања
ученика
Професионална
оријентација
Ресурси
локалне
средине
Обезбеђивање
квалитета
4
4
УКУПНО 22
ПОДРУЧЈА
Укупно 52
показатеља
2
4
1
4
3






Обезбеђивање квалитета рада ПУ и школе
(стандарди и методологија)
Укључивање свих интересних групасагледавање конкретне установе из
различитих улога
Боље коришћење ресурса
Изградња тимског рада
Преузимање одговорности за унапређење
рада установе
Свестранија и објективнија евалуација у
функцији даљег развоја





Стратешки план развоја установе
Садржи: приоритете у остваривању образовно-васпитног
рада, план и носиоце активности, критеријуме и мерила
за вредновање планираних активности и друга питања од
значаја за развој установе.
Развојни план установе доноси се на основу извештаја о
самовредновању и извештаја о остварености стандарда
постигнућа и других индикатора квалитета рада рада
установе.
Развојни план доноси орган управљања, на предлог
стручног актива за развојно планирање за период од три
до пет година.
У поступку осигурања квалитета рада установе вреднује
се и остваривање развојног плана установе.
7-11 ЧЛАНОВА
 ПРЕДСТАВНИЦИ НАСТАВНИКА,
ВАСПИТАЧА, СТРУЧНИХ САРАДНИКА,
ЈЕДИНИЦА ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ,
УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА И САВЕТА
РОДИТЕЉА
 СЛЕДИ ЗАЈЕДНИЧКУ ВИЗИЈУ КОЛЕКТИВА
 ИМЕНУЈЕ ГА ОРГАН УПРАВЉАЊА


УТВРЂУЈЕМО ПОТРЕБЕ И РАЗВОЈНЕ
ПРИОРИТЕТЕ

СТВАРАМО СТРАТЕШКИ И АКЦИОНИ
ПЛАН ПРОМЕНА
(КО, КАКО, КАДА, С КИМ, КОЈИМ СРЕДСТВИМА)

ПРОВЕРАВАМО ДА ЛИ СМО УСПЕЛИ
ЛИЧНА КАРТА ШКОЛЕ
 СПЕЦИФИЧНОСТИ ШКОЛЕ , ЊЕНЕ СНАГЕ И
СЛАБОСТИ
 МИСИЈА
 ВИЗИЈА
 ОЦЕНА ТРЕНУТНОГ СТАЊА У ОДНОСУ НА
ДЕФИНИСАНЕ ОБЛАСТИ КВАЛИТЕТА
 ПРИОРИТЕТНИ ПРАВЦИ РАЗВОЈА
 РАЗВОЈНИ ЦИЉЕВИ, ЗАДАЦИ И АКТИВНОСТИ
 ОКВИРНИ ВРЕМЕНСКИ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ
 ПЛАН ПРАЋЕЊА И ЕВАЛУАЦИЈЕ

•
ОРГАНИЗАЦИОНЕ ПРОМЕНЕ, МАЛЕ АКЦИЈЕ,
ПРОЈЕКТИ...
•
РАЂАЈУ СЕ ИЗ РАЗВОЈНОГ ПЛАНА
•
РЕШАВАЈУ НЕКИ ПРОБЛЕМ ИЛИ ДЕО ПРОБЛЕМА
•
НАЧИН ПРЕДСТАВЉАЊА ПРЕДШКОЛСКЕ
УСТАНОВЕ И ШКОЛЕ ПОТЕНЦИЈАЛНИМ
ДОНАТОРИМА
АКТИВНОСТ
ОДГОВОРНА
ОСОБА
НОСИОЦИ
АКТИВНО
СТИ
ВРЕМЕНСКИ ПЛАН
ОЧЕКИВАН
И
РЕЗУЛТАТ

ТИМСКИ РАД

ОДГОВОРНОСТ ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ЗАЈЕДНИЧКЕ МИСИЈЕ И
ВИЗИЈЕ

ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ

ЗАДОВОЉНИЈИ СВИ УЧЕСНИЦИ

СТАЛНО ПОБОЉШАЊЕ КВАЛИТЕТА

ПУ И ШКОЛА ПО МЕРИ ДЕТЕТА
Развојни
план
Школски
програм
• Стратешки план развоја установе
• Доноси га ШО/УО и Савет родитеља на предлог
стручног актива за развојно планирање
• Програм рада школе за 4 године, за оба циклуса у ОШ:
• циљеве и очекиване исходе у складу са постигнућима
ученика
• начине остваривања наставних планова и програма
• начине прилагођавања програма ученицима којима је
потребна подршка
Доноси га ШО/стручни активи
• Оперативни план рада школе / ПУ за једну школску
годину
• Фокусиран на организацију рада школе/ПУ: време
Годишњи
место, начин и носиоци остваривања програма
план рада
образовања и васпитања
школе/пу
• Доноси се у складу са школским календаром, РП-ом и
ШП-ом до 15. септембра за школску годину.

индивидуализација коју не мора да прати писани
документ - промена метода и начина рада, обогаћивање
простора и услова учења
индивидуални образовни план са прилагођеним
програмом
 индивидуални образовни план са измењеним
програмом
На основу педагошког профила : документ који
садржи опис образовне ситуације детета и основ је
за планирање индивидуализованог начина рада са
учеником – учење, социјалне вештине, комуникацијске

вештине, самосталност и брига о себи, утицај спољашњег
окружења на учење
уз сагласност родитеља и учешће у изради програма



Стручни тим за инклузивно образовање доноси
одлуку о изради ИОП-а и формира тим који ће
израдити ИОП за одређено дете.
ИОП тим обавезно чине:
› родитељ/старатељ
› стручни сарадник
› наставник разредне наставе / одељенски
сарешина
а по потреби и:
› стручњак ван установе, на предлог родитеља
› предметни наставник/ци
› педагошки асистент.