Transcript Document 1667641

Що повинна зробити
сучасна школа для
розвитку і становлення
компетентної
особистості?
Педагогічна рада:
“Розвиток
педагогічної
майстерності.
Ефективність
сучасного уроку.”
Мета:
 Вивчити
результати роботи
педагогічного колективу над
проблемною темою школи;
 Сприяти популяризації педагогічних
знахідок учителів (нові види та форми
уроків), новаторські прийоми; розробити
заходи з упровадження нетрадиційних,
найефективніших форм уроків.
Урок – це форма організації навчальних занять, яка регламентує
довершений обсяг навчального матеріалу для засвоєння його
учнями.
Урок – це те місце, де відбуваються основні процеси навчання,
виховання й розвитку особистості.
Урок – це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними
рамками відрізок навчально-виховного процесу.
Урок – це дзеркало загальної та педагогічної культури вчителя,
мірило його інтелектуального багатства, показник його
кругозору, ерудиції.
В.О.Сухомлинський
Урок – це жива клітина навчально-виховного процесу.
Урок – не самоціль. Це лише інструмент виховання й розвитку
особистості.
Урок – система соціальна, що може існувати лише за взаємодії
вчителя з учнями та учнів одне з одним.
Сучасний урок – це урок спрямований на те, щоб кожна дитина
збагнула себе як самодостатню особистість.
Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує
всі можливості для розвитку особистості учня, його активного
розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння
знань, формування його моральних основ.
Сучасний урок: традиційні та
інноваційні підходи
Сучасний урок – це, перш за все, урок, на
якому створено реальні умови для
інтелектуального, соціального,
морального становлення особистості
учня, що дозволяє досягти високих
результатів за визначеними метою і
завданнями
© Косюк Л.А., 2012
Вимоги до уроку
Загальнопедагогічні
Дидактичні
Психологічні
Гігієнічні
Загальнопедагогічні
вимоги до уроку:







Приоритет особистості учня
Триєдина мета уроку (освітні, виховні і
розвиваючі завдання уроку)
Урахування вікових та індивідуальних
особливостей учнів
Орієнтація на процес навчання
Емоційно-актуальний фон навчання
Педагогічний такт
Пізнавальна самостійність учнів
Дидактичні вимоги до
уроку







Раціональне використання часу
Єдність словесних, наукових і практичних
методів навчання
Використання активних методів навчання
Зв’язок з раніше вивченим матеріалом і
досвідом, набутим учнем
Формування умінь учнів самостійно здобувати
знання й застосовувати їх практично
Індивідуалізація, диференціація та
інтенсифікація навчального процесу
Використання сценарних варіантів уроку






Створення умов для успішного навчання
учнів
Чітке формулювання освітніх завдань і
складових елементів
Максимальна самостійність учнів у навчанні
Реалізація на уроках всіх дидактичних
принципів
Організоване закінчення уроку
Здійснення міжпредметних зв’язків
Підготовка до сучасного уроку









Врахувати 4 блоки вимог до уроку;
Обрати ефективну технологію навчання;
Дотримуватися сучасної структури уроку;
Визначити час для кожного етапу уроку;
Підготувати всі питання і можливі відповіді;
Дати завдання дітям для попередньої підготовки;
Виробити критерії ефективного оцінювання;
Мотивувати учнів до вивчення теми;
Оголосити очікувані результати (цілі) заняття,
критерії оцінки роботи, план проведення уроку.
Цілепокладання та цілереалізація
уроку
Результат
Взаємодія
Засоби
Мета
Зміст
Методи
Зміст
Форми
Завдання
Ознаки сучасного уроку
Інформаційно-комунікаційні технології
Спрямованість на соціалізацію учнів
Ігрові методи
Особистісно орієнтовані педагогічні технології
Інтерактивні методики навчання
Метод проектів. Мультимедійні засоби
Модель інтерактивного навчання
Інтерактивні технології навчання
Кооперативне (групове) навчання
•
•
•
•
•
•
робота в парах
ротаційні (змінювані) трійки
два – чотири – всі разом
карусель
робота в малих групах
акваріум
Фронтальне (колективно-групове)
навчання
•
•
•
•
•
•
•
Навчання у грі
обговорення проблеми в загальному колі
мікрофон
незакінчені речення
мозковий штурм
навчаючи – учусь
ажурна пилка
“дерево рішень” та інші
•
•
•
•
•
імітації або ситуаційні ігри
рольові ігри
драматизація
громадські слухання
спрощене судове слухання
Навчання у дискусії
•
•
•
•
•
•
•
метод ПРЕС
обери позицію
зміни позицію
безперервна шкала думок
дискусія
дискусія в стилі ток-шоу
дебати
© Косюк Л.А., 2012
Модель сучасного уроку







Продуманий, цікавий, змістовний;
Пов‘язаний з раніше вивченим матеріалом,
суб’єктним досвідом учнів;
Використовуються активні методи навчання;
Формуються вміння учнів самостійно
здобувати знання і застосовувати їх на
практиці;
Здійснюється індивідуальний підхід та
орієнтація на особистісні досягнення учнів;
заохочується прагнення учнів знаходити свій
спосіб роботи з навчальним матеріалом;
оцінюється та створюється ситуації успіху.
Учитель повинен свідомо
йти в ногу із сучасністю.
А. Дістервег