Transcript Socialinio pedagogo tarpinstitucinio bendradarbiavimo svarba

ŠIAULIŲ LOPŠELIS-DARŽELIS „ŽIBUTĖ“
Vaida Griškutė
Pranešimas
SOCIALINIO PEDAGOGO TARPINSTITUCINIO
BENDRADARBIAVIMO SVARBA IKIMOKYKLINIO
UGDYMO ĮSTAIGOJE
Šiauliai, 2011
Tikslas išanalizuoti socialinio pedagogo
tarpinstitucinio bendradarbiavimo
galimybes ikimokyklinio ugdymo
įstaigoje.
Aktualumas


Socialinių paslaugų įvairovė, kokybiškai ir laiku
teikiamos paslaugos gali padėti vaikui ir šeimai
išspręsti iškilusius sunkumus, padėti užtikrinti vaiko
fizinį, emocinį saugumą, sustiprinti šeimos narių
tarpusavio santykius, padėti tėvams išugdyti
socialinius ir tėvystės įgūdžius.
Gebėjimas bendradarbiauti tampa vienu iš
svarbiausių pagalbos vaikui teikimo procese, todėl be
galo svarbu sukurti aktyvią bendravimo ir
bendradarbiavimo aplinką ikimokyklinio ugdymo
įstaigoje, siekiant užtikrinti vaiko teisėtus interesus.

Ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje viena
iš svarbiausių socialinio pedagogo darbo
funkcijų – bendradarbiavimas, su
įstaigos pedagogų komandomis,
ugdytinių tėvais, įstaigos administracija,
taip pat labai svarbu – tarpinstitucinis
bendradarbiavimas.
Nuo šių mokslo metų pradėjusi veikti Vaiko gerovės komisija (jos sudėčiai taip
pat priklauso socialinis pedagogas) didelį dėmesį skiria socialiai pažeistiems
vaikams
Globojami
vaikai
Sunki
ekonominė
šeimos
padėtis
Nepilnos
šeimos
Alkoholio
problemos
šeimoje
Tėvai išvykę
dirbti į kitą
šalį.
Socialiai
pažeidžiami
vaikai
Tėvystės/
motinystės
įgūdžių stoka
Labai užimti
tėvai
Socialinės
rizikos
šeimos

Bendruose socialinės pedagoginės
pagalbos teikimo nuostatuose (2004)
akcentuojama, kad siekiant užtikrinti
pagalbos veiksmingumą ir kuriant
socialinių pedagoginių problemų
prevencijos sistemą, būtinas darbas su
socialiniais partneriais.
Tarpinstitucinio bendradarbiavimo schema Šiaulių lopšelyjedarželyje „Žibutė“ su pagalbos vaikui organizacijomis
Vaiko teisių
apsaugos
tarnyba
(VTAT)
Kt.
institucijos
Šiaulių
lopšelisdarželis
„Žibutė“
Samariečių
bendrijos
skyrius
Pedagoginė
psichologinė
tarnyba
(PPT)
Socialinės
paramos
skyrius
Išvados

Socialinis pedagogas, glaudžiai
bendradarbiaudamas su pedagogais,
ugdytinių tėvais, įstaigos administracija,
pagalbos vaikui organizacijomis, gali
efektyviau išspręsti iškylančias
problemas teikiant socialinę pedagoginę
pagalbą vaikui ir jo šeimai.
Rekomendacijos

Plėtoti kompleksinės pagalbos teikimą
ikimokyklinio ir priešmokyklinio
amžiaus vaikams ir jų tėvams,
stiprinant pozityviąją tėvystę, vaiko
socialinę kompetenciją, bendrą šeimos
socializaciją.
Literatūros sąrašas




1. Bendrieji socialinės pedagoginės pagalbos teikimo
nuostatai (Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro
2004-06-15 įsakymas Nr. ISAK-941; “Valstybės žinios”, 200406-29, Nr. 100-3729).
2. Dapkienė, S. (2001). Klasės auklėtojų vaidmuo kuriant
mokinių ir tėvų bendruomenę. Socialinis ugdymas:
papildomojo ugdymo situacija ir perspektyvos: respublikinė
mokslinė praktinė konferencija. Šiauliai.
3. Misiukevičienė, O., Putauskienė, A. (2009). Socialinio
pedagogo darbo vadovas. Praktinės metodinės
rekomendacijos. Vilnius.
4. Karulaitienė, A. (2005). Ikimokyklinio ir priešmokyklinio
amžiaus vaikų saugios gyvensenos įgūdžių formavimo
prevencinė programa „Vaiko labui“. Šiauliai.
Dėkoju už dėmesį!